幼兒園大班教案模板匯總8篇

幼兒園大班教案模板匯總8篇

幼兒園大班教案篇1

活動目標：

1.能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清晰精確?????流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的好玩。

4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

活動重點難點：

1、重點：能正確朗讀繞口令，音調精確?????，語言流暢。

2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確?????。

活動預備：

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程：

一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件好玩的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆忙忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道究竟是狗可怕猴呢還是猴怕狗呢?

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平常聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

2.老師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)

3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······肯定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小伴侶們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234預備開頭(老師起節(jié)奏)······

4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次訂正)師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234預備開頭······

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234預備開頭······

四、手指嬉戲師：我們把它改成手指嬉戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍嬉戲

1.請你們和我一起接龍嬉戲嬉戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，預備開頭。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，預備開頭。

六、表演

1.合作練習師：請兩個小伴侶一起做手指嬉戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組仔細聽，他們念得怎么樣?

3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延長：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

活動反思：

本次活動之所以獲得良好的效果，分析緣由主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟識又寵愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑好玩地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特殊是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最終很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。其次，在教學設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的留意，啟發(fā)了孩子的想象，關心孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參加表達表現(xiàn)的愛好。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與特長，自由敏捷地傳情達意，不僅能熬煉孩子發(fā)音清楚精確?????、口齒靈俐，從中也滲透了品德訓練。

幼兒園大班教案篇2

活動目標：

1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂。

2.初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。

3.初步學會探究的方法，學會與人友好合作。

4.讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的關心，更多的樂趣。

5.遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動重難點：

在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂

初步學會探究的方法，學會與人友好合作。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質預備：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動過程：

一、兒歌導入

1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小伴侶們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？

--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

--這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好伴侶們一起搬著走）

--假如沒有好伴侶的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和伴侶們一起合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更簡單勝利！

二、探究爭論，如何合作

1.搬桌子競賽：配班老師一個人，然后再請6個小伴侶搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

老師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景，讓幼兒思索應當怎么樣合作。（整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步關心幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

延長活動：

螞蟻搬豆嬉戲

小百科；合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互協(xié)作的一種聯(lián)合行動、方式。

幼兒園大班教案篇3

活動目標

1、培育幼兒的規(guī)律思維力量，學會簡潔的推理。

2、幼兒能依據黑色和白色聯(lián)想到更多的動物，并依據教材中的形式說一段話。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

教學重點、難點

重點：描述動物的身體顏色，生活習性，讓孩子猜出這種動物的名字。

難點：依據黑、白色想出更多的動物，創(chuàng)編出謎語。

活動預備

大班《語言》教材，各種動物圖片。

活動過程：

一、導入：

老師：小伴侶們，你們都知道哪些動物的身體是白色和黑色的？

下面老師來說一些動物的特征，你們來猜一猜，好不好？

二、猜一猜：

1、引導幼兒觀看教材，說出教材中動物的特征，讓幼兒來猜一猜，猜出后，出示圖片引導幼兒觀看。

2、老師領幼兒跟讀，把握語句的表達形式。

三、說一說：

引導幼兒進行聯(lián)想，并依據教材中的表達形式說出一段話，例如（奶牛）組織幼兒跟讀創(chuàng)編的謎語，（什么動物是白色和黑色的？這種動物哞哞

叫，原來是奶牛。）

四、課堂延長

組織幼兒進行其他方式的猜謎。如：吃草的動物。

（什么動物愛吃草，這種動物咩咩叫，原來是山羊。）

教學反思

本活動課上得很勝利，師幼協(xié)作很好，讓小的幼兒得到了最大限度的進展。也有一些不足之處，對幼兒的'水平了解不夠。

幼兒園大班教案篇4

活動目標：

1、培育幼兒對寫信的愛好，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2、對幼兒進行情感訓練。

活動重難點：指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動預備：自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂

活動過程：

一、導入活動老師。

我有一件興奮的事想要和你們一起共享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、老師：這封信奇怪???怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展現(xiàn)信）小結：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫許多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太好玩啦！

2、老師：你們知道什么時候需要寫信嗎？

小結：當我們有許多話想跟親人和伴侶說的時候，我們就可以用寫信的形式告知他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

（1）假如給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

（2）你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）

（3）你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）老師：讓我們一起來為關懷、愛惜我們的人寫一封信。

（提示幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

四、幼兒展現(xiàn)自己的信，請個別幼兒朗讀。

老師：誰情愿和大家一起共享自己的信？

五、結束活動：歌曲《感恩的心》

小結：小伴侶寫得真棒！老師特別感動，感謝你們對老師的關懷。假如爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，肯定會為你們感到驕傲、感到傲慢！讓我們一起到郵局把自己布滿愛心的信寄出去吧！

活動反思：

在這次活動再設計中，我注意了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，留意選擇合適的方法進行不同環(huán)節(jié)的訓練。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀看等方法引導幼兒猜想、推斷、分析達到最終的訓練目的。

幼兒園大班教案篇5

活動目標

1、在多次探究驗證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時消失的不同現(xiàn)象，發(fā)覺拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能認真觀看，會與同伴共享溝通探究的發(fā)覺。

活動預備

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3。記錄表。

活動過程

一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒愛好。

老師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，究竟是誰先啄破了蛋殼？"

二、第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更簡單破？

1、與幼兒共同設計試驗方法：

提問：我們來做個試驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。老師關注幼兒探究的過程與困難，鼓舞幼兒多次嘗試驗證。

3、結合幼兒記錄表，溝通共享。

老師："小伴侶們都發(fā)覺蛋殼的凹面比較簡單戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

三、其次次探究：為什么蛋殼的凸面不簡單戳破？

1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？

我用的力氣究竟到哪里去了呢？

2、老師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒試驗，老師引導幼兒觀看水流下的狀況。

4、溝通共享探究的結果。

老師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不簡單破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡單破。

四、第三次探究：拱橋承載的重量更大嗎？

1、老師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），

然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。

2、幼兒操作探究，老師引導幼兒更有效地進行合作，溝通自己探究的結果。

3、結合記錄表共享溝通：

哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？

五、引發(fā)問題，拓展活動。

老師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，

請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家共享吧。"

幼兒園大班教案篇6

活動目標：

1、經受幾個相同數連加的認知過程，借助學具計算相同數連加的加法。

2、在活動過程中進展觀看力。

3、樂于參加數學活動，體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

1、數學預備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

指導要點：

1、活動重點：感知生活中的連加現(xiàn)象，并用此方法解決生活中的問題。

2、活動難點：能夠觀看圖片并爭論找出幾個相同數連加。

3、指導要點：引導幼兒列出連加算式，并嘗試計算。

活動過程：

1、預備活動：

師：嗨，小伴侶們大家好，今日我們班來了好多客人老師，小伴侶們跟客人老師問好吧!小伴侶們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請小伴侶們去幫忙摘水果，我們就一起動身吧。

2、集體活動：創(chuàng)設情境：小熊果園里的水果長得很特殊，畢竟有什么特點呢?小伴侶們要認真觀看哦。

(1)感知幾個相同數連加。

①出示圖一

引導幼兒觀看，列出算式。

小伴侶你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!

提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數的?(引導幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)

②出示圖二

提問：下面這個圖，你能列算式嗎?老師信任難不住大家。(引導幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)

③出示圖三

提問：你還能列出算式嗎?(指導方法同上)

(2)比較爭論，找共同特征“幾個相同數連加”。

老師：我們在果園里摘了很多水果，還列出了3道加法算式。請小伴侶們認真觀看這3道算式，你能發(fā)覺它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴溝通)

小結：全部的算式都是連加的，并且加數都是一樣的，我們叫做“相同數連加”

師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢?

(引導幼兒用數一數的方法將3個算式計算出來答案。)

(3)老師示范講解操作學具計算相同數連加。

師：摘完了水果，小熊很感謝小伴侶，但是它還有些事要小伴侶幫忙完成，我們開頭行動吧。

第一遍，種蘑菇?，F(xiàn)在請每位小伴侶依據籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數。

師：種完了蘑菇，現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開頭行動吧。

其次遍，種蘿卜。(指導方法同上)

第三遍，包子香噴噴。小伴侶們勞碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的伴侶做了包子來款待我們，請小伴侶們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們去超市買禮物，現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。

3、溝通小結，整理學具。師:今日我們學習了相同數連加，所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小伴侶們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了，現(xiàn)在我們就可以回家去了，好了，下課，請小伴侶整理學具，喝水、上廁所。

活動延長：

1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。

幼兒園大班教案篇7

【活動目標】

1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，急躁等待。

2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

【活動過程】

一、嬉戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危急。

分別預備三個山洞：由兩名幼兒來當拱門，第一次小伴侶自由的鉆山洞。

“誰能又快，又平安的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞?！?/p>

“剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你觀察了什么事情?”

小結：剛才幼兒自由的鉆山洞，嬉戲過程中消失了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。

二、爭論。

怎樣又快又平安的鉆過山洞?

小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞動身，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又平安的鉆過每一個山洞了。

三、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的嬉戲。

幼兒還是自由嬉戲，老師準時鼓舞幼兒排隊的行為。

小結：當許多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很平安、很快樂的把事情做好。

【活動延長】

和幼兒為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提示大家共同遵守。

【活動反思】

在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時要排隊，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間許多，喝水排隊，尿尿排隊，上操也要排隊。大部分幼兒做的都不錯，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個就完成任務，所以就插隊影響了整個班的秩序。

幼兒園大班教案篇8

活動目標：

1.嘗試對競選結果進行目測及統(tǒng)計，學習用簡潔的符號進行記錄。

2.在自主統(tǒng)計活動中，感受數學活動的歡樂。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

重點與難點：

重點：對競選結果進行目測及統(tǒng)計，能用簡潔的符號進行記錄。

難點：理解故事中所蘊涵的才智。

預備：多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

活動過程：

一、山羊公公的聘請廣告

（一）導入聘請緣由今日，陸老師給小伴侶們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個方法。其次天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢？那什么是保衛(wèi)？

（二）解讀聘請過程

1.廣告一貼出來，就有好多動物來應聘，看看有幾個動物，它們是誰？

2.這么多動物他們都想應聘這個工作，可是只有一個動物才能成為保衛(wèi)，這可怎么辦？（競賽）

（三）超級擂臺賽

1.山羊