一年級蘇教版語文上冊教案優(yōu)秀3篇

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教案是按照教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)教案，激活愛好，一起看看一班級蘇教版語文上冊教案！歡迎查閱！下面是辛勞為伴侶們帶來的3篇希翼能對您的寫作有一定的參考作用。

一班級蘇教版語文上冊教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：

1.熟悉十一個生字，會寫四個字。熟悉“辶、忄”兩個偏旁。

2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與辦法：

1.利用自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩。

2.通過學(xué)過的識字辦法識記本課生字。

3.找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。

情感態(tài)度與價值觀：

利用觀看插圖和學(xué)習(xí)課文，感觸詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.熟悉十一個生字，會寫四個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

能用自己的話說出古詩的意思。

三、教學(xué)策略

本課主要采納朗讀法、想象法、自主識字法等教學(xué)辦法。利用想象畫面并聯(lián)系生活實際，使同學(xué)有滋有味地循圖讀文，激活學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)自由地學(xué)文識字。

1.利用朗讀、看圖完成同學(xué)對課文內(nèi)容的感知。

2.自主識字，溝通識記辦法，重點字老師賦予適時的點撥指導(dǎo)。

3.在課文解讀中鼓舞同學(xué)綻開想象，充分聯(lián)系生活實際，以此獲得情感體悟，感觸語言文字的柔美。

四、教學(xué)過程

(一)猜謎導(dǎo)入

1.老師請同學(xué)猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫”字)

2.老師再請同學(xué)猜謎語：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”)

3.導(dǎo)語：剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。

【設(shè)計意圖】以謎語導(dǎo)入，激活同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

(二)自學(xué)字詞

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)同學(xué)借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認(rèn)字。

(2)請同學(xué)對比課文中的拼音，給會認(rèn)字表中的會認(rèn)字標(biāo)好拼音。

(3)課件展示會認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。

(4)老師范讀，同學(xué)自由讀課文。

2.指導(dǎo)認(rèn)字，溝通辦法。

(1)課件展示：“遠(yuǎn)、近、還”，請同學(xué)說一說這三個字的共同點，熟悉“辶”。

(2)課件展示：“驚”，熟悉“忄”。

(3)請同學(xué)隨意選擇會認(rèn)字，試著組詞語。

3.記憶字形，了解字義。

(1)課件展示：“人、火、文、六”的筆順，請同學(xué)根據(jù)筆順記憶字形。

(2)全班同學(xué)跟老師書空“人、火、文、六”四個字。

(3)同學(xué)分離用“人、火、文、六”組詞語。

【設(shè)計意圖】鼓舞同學(xué)用學(xué)過的識字辦法認(rèn)字、學(xué)詞，引領(lǐng)同學(xué)主動識字。

(三)看圖讀文

1.看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么？

2.全班溝通，師總結(jié)：山、水、花、鳥。

3.請同學(xué)在古詩中找到這四個字并圈起來。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀古詩，注重把“山、水、花、鳥”這四個字讀清晰。

【設(shè)計意圖】利用看圖讀文，指導(dǎo)同學(xué)抓住每行詩句中的重點詞，了解古詩大意。

(四)了解詩意

1.想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。

(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣？

(2)同學(xué)溝通“山”和“水”的樣子。

(3)導(dǎo)語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請學(xué)生們有感情地讀一讀這兩行詩句。

(4)請學(xué)生們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感觸畫中的水像真的一樣。

2.聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。

(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感觸畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。

(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上歇息，要是有人來到它的面前，小鳥會怎樣。感觸畫中的小鳥不怕人。

3.朗讀并且背誦古詩。

(1)按照提醒有感情地朗讀古詩。

遠(yuǎn)看∕山∕有色，

近聽∕水∕無聲。

春去∕花∕還在，

人來∕鳥∕不驚。

(2)根據(jù)“山、水、花、鳥”的挨次背誦古詩。

4.找出詩中的反義詞。

(1)同學(xué)在古詩中找出三組反義詞。(遠(yuǎn)、近；有、無；去、來)

(2)課件展示“我會說”，同學(xué)練習(xí)說反義詞。

(3)男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多。

【設(shè)計意圖】1.利用想象畫面和聯(lián)系生活實際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化。2.借助劃線法和重點詞提醒法，指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀、背誦古詩。

(五)指導(dǎo)書寫

1.課件展示：“人、火、文、六”，同學(xué)觀看這四個字有什么共同的特點。

2.同學(xué)觀看溝通。

(1)四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。

(2)三個字中都有“點”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”;“六”的第四筆“點”是“長點”。

(3)三個字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。

3.老師范寫“人、火、文、六”。

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