初二英語教學反思

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在進展不斷提速的社會中，我們的任務之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。那要怎么寫好反思呢？這次帥氣的為您收拾了4篇希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

八班級英語教學反思篇一

我們的老師應該有進取的態(tài)度，實行多種手段，激活同學的學習動機和愛好。

1、抓住時機，讓同學明了學習英語的目的。

俗話說得好，好的開始是勝利的一半。老師在日常生活和教學實踐中要抓住一切時機，向同學傳授英語學習的目的。記得去年我剛接一屆初二同學，同學落后面大，不敢開口，學的是啞巴英語。我便大膽邀請了我在網絡上結交的兩位美國的高校生和我的幾位高校學生在電腦上，讓我的同學跟他們溝通，當同學們能用自我所學的容易的英語與他們溝通時，他們都感到很高興，然后我又抓住機會告知他們，隨著武義旅游業(yè)的進展，未來會有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會有更多的機會到國外去學習。與外國人做生意。但這一切需要有好的英語作保證，學好英語，就等于打開了世界之窗。增強自我今后就業(yè)和勝利的機遇。同學們都熱血沸騰，表示要努力學好英語，未來能運用這一工具把我們的故鄉(xiāng)建設得更好。

2、貼近生活介紹新語言學問，誘發(fā)同學愛好。

當我們在介紹或展現(xiàn)新語言項目時要無數(shù)舉例。這時我們能夠盡量舉本班同學的或他們認識的人名地名。如：教方位介詞時，我就直接通過同學自我座位的前后左右關系來教。在介紹問路的語項目時也能夠舉我們生活周圍的真切地名，讓同學有親切感并感覺英語學習不是遠離生活的死板的學問。當我們在教學電話用語時，能夠通過實物（電話機或手機）先讓同學按平常習慣先用中文兩人一組，模擬打電話，然后再教他們如何把同樣的資料用英文表述出來。從而讓同學清晰地理解中外電話語言的異同，有了生活的體悟，同學們對學問的把握就變得簡便，從而增加學習愛好。

3、建立新型的師生關系，讓同學因對英語老師的好感而增加學習英語的愛好。

良好的師生情感，會使同學對老師提出的要求更簡單理解。有時老師端起架子高高在上的威風會讓同學敬而遠之。不敢把自我的真切主意告知老師。初二同學正處于叛逆期，要求我們多站在他們的角度去為他們討論。這時我們初中老師就應放下架子，多與他們接觸。有的老師覺得農村的孩子野，家庭教導欠缺，與他們走得太進會影響自我的威信。其實這是大錯特錯。農村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸和善的美德。只要你有心與他們交伴侶。他們給你的回報足以讓你情愿為他們奉獻自我的一切。所以理解他們，以寬容心對待他們，有了這樣的師生關系必然能讓同學情愿理解你，從而努力學習英語。

初二英語教學反思篇二

階段是個特別的階段，在這個階段同學沒有了初一剛上初中時的新奇感，也沒有初三的中考壓力，所以在各方面都很放松。同學認為自己長大啦，不肯意與父母、教師交流，父母、教師的說教不肯意聽，更不肯意去做，總認為不理解他們，有無數(shù)的逆反表現(xiàn)。有的人把這些現(xiàn)象稱為“初二現(xiàn)象”。這個現(xiàn)象對教學產生了極大的影響，從而導致初二班級同學嚴峻的兩極分化，對于英語教學來說也是如此。因此，如何最大限度的消退這種現(xiàn)象的影響，防止分化，大面積提升教學質量，使同學在這個階段獲得較好的成果，是我們英語老師值得討論研究并著手解決的問題。下面是本學期教學中的一些做法與反思。

一、以同學為主體

面對全體同學初中英語的教學重點是基礎學問和基本技能，在教學堅持面對全體學生，爭取做到人人基本達標。課堂教學中注重分層次，不同難度的問題分層次提問，讓不同層次的同學都能有勝利的喜悅。

二、考究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二班級得到繼續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。在教學中力求把教學搞“實”。所謂“實”就是考究實際效果，把教學大綱化為詳細的要求和詳細的`學問點，落實到教和學上，對每課時的教學方案逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學為主；對每個單元舉行考查、總結，分析存在問題，準時總結反思。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有長進的，在班上舉行表揚，賦予絕對；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，準時糾正。三、激活動機，誘發(fā)愛好唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的按照，外因利用內因起作用。因此怎樣激活同學的學習內在動力，使同學樂觀主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二同學要是自己能用英語表述容易的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有心得，愛好就會產生。在課堂上盡可能多的為同學制造勝利的機會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。如每節(jié)課都讓同學自己思量、自己組織語言，然后在課堂上發(fā)言，并對它們的發(fā)言賦予樂觀的評價；對同學提出的問題或浮現(xiàn)的錯誤，找會的學生在課堂上代替教師舉行講解。這樣讓同學有勝利感，從而激活他們學習的愛好。另外，通過同步英語輔導報開闊同學眼界，讓他們在閱讀英文文章中了解異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，這會大大激活同學的學習熱烈，增加學習愛好。四、相互敬重，信道樂學

八班級英語教學反思篇三

在初中階段的英語教學中，初二班級的分化現(xiàn)象往往非常突出，直接影響著同學在囫圇中學階段的英語成果，同時也妨礙了初中英語教學質量的提升。所以，如何防止分化，大面積提升教學質量，使同學在初中階段獲得較好的成果，是我們英語老師值得討論研究并著手解決的問題。

一、準時幫忙，以防為主

初中英語的教學重點是基礎學問和基本技能，所以教學應面對全體學生，爭取做到人人基本達標。在教學過程中同學學習浮現(xiàn)差距是不行避開的。一旦浮現(xiàn)，就應該準時找學同學談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使同學從思想上熟悉到學習外語的重要性。同時賦予學習辦法的指導，耐心幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的同學，及早指出，說明掉隊的嚴峻后果，做到防患于未然。

二、考究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二班級得到繼續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是考究實際效果，把教學大綱化為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學方案逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學為主；對每個單元舉行考查、總結，分析存在問題，準時補遺，幫忙同學過關。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有提升的，必需在班上舉行表揚，賦予絕對；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，準時糾正。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采納出示性的直觀教學辦法，使同學一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學習英語。

三、激活動機，誘發(fā)愛好

激活同學的學習內在動力，使同學樂觀主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二同學要是能聽懂老師和學生說的英語，自我能用英語表述容易的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有心得，愛好就會產生，所以每堂課都注重讓同學有練的資料，有練的時間。每次練習五分鐘左右，費時不多心得較大。老師應不斷為同學制造勝利的機會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時良好的師生關系對培養(yǎng)同學的愛好大有幫忙，所以，老師要注重控制自我的心情，普遍關懷同學，尤其差生，同他們交伴侶，不卑視他們，不動輒斥他們，常鼓舞他們的學習自信念和學習熱烈。

初中英語教學兩極分化問題淺析

同學英語成果兩極分化現(xiàn)象，在初中普遍存在，并且是比較難以解決的一個問題。普通說來，兩極分化構成的邏輯是：剛進校的初一同學，對英語學習熱烈高，奇怪???心強，學習成果較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及愛好的削弱，一些同學的成果一步步地落后掉隊，并且落伍人數(shù)也相對地增強。這種情景的浮現(xiàn)，也側面說明英語教學由主動開頭向被動轉化，嚴峻時，就會影響囫圇教學方案的實施。分析兩極分化的緣由，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情景：

1、同學學習目的不明確。有不少同學開頭學英語時是從愛好動身，任意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦碰到挫折，就簡單喪失愛好和信念，知難而退，不思上進，導致成果直線下降。

2、同學學習辦法欠佳。有的同學沒有把握好正確的學習辦法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注重語言環(huán)境；寫句子不遵從英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3、同學不了解學習英語的關鍵和要點。不少同學誤以為，英語是學問型、理解型的課程，僅滿足于老師講的資料聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法構成語言技能，不能嫻熟把握，就會邊學邊忘，越學越困難，終于導致掉隊。

4、同學忽略了語言學習的漸進性。學習英語必需要循序漸進、扎扎實實、逐步提升。單詞學不好就無法組織句子，容易句把握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。假如一段時期沒有趕緊，延續(xù)浮現(xiàn)缺漏，同學繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避開。

5、老師的教知識題。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，假如老師教學不得法，不嚴格遵從語言教學邏輯，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注意學問傳授，不注重本領培養(yǎng)，只注意講解，不注重實踐，這樣持續(xù)下去，同學就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有到達嫻熟把握，構成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。

基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的構成，老師就必需按照兩極分化產生的成因，有些放矢地實行相應的對策。

1、老師要擅長調動和愛惜同學的學習英語的進取性。要不斷改善教學辦法，提升教學水平，把課上得生動趣味。老師首先要仔細地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。在教學中，老師要預測到同學可能碰到的困難，要找出克服困難的辦法，要幫忙同學順當?shù)貙W會所教資料。老師要擅長制造良好的英語環(huán)境，激活同學學習英語的愛好。老師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要和氣，手勢要恰當。要樂觀開展其次課堂活動，使同學學習英語的進取性始終高漲。

2、老師要有高度的職責心。要對班上每一名同學負責。要異樣關注中下游同學的學習，對他們所取得的點滴提升都要加以絕對，當他們浮現(xiàn)學習困難時，隨時幫忙解決。要用高度的職責感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。決不行視他們?yōu)榘ぃ弥焕?，放任自流?/p>

3、端正同學的學習目的。教書育人是老師的神圣職責。老師在教學過程中，應不斷引領同學明確學習目的，幫忙他們樹立信念，樹立遠大幻想，做好克服困難的預備。

4、交給同學學習辦法。老師在傳授學問的同時，應注重學習辦法的傳授。正確的學習辦法是學習勝利的保證，辦法把握得越好，效率越高。如：記單詞應倡導詞不離句、句不離文、文不離景，也可采納同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復述擴寫或縮寫課文，同學有了正確的學習法，也就牢牢地把握了學習主動權。

實踐證實，這種長久定時地，有方案、有目的地幫忙后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導，比起那偶然的“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導，效果明顯好得多。

“實踐出真知”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，以上僅是本人的一孔之見，就教于大方之家。

八班級英語教學反思1300字篇四

八班級的語法學問點增多，難度也有所提升，對同學的口語表述能力和閱讀能力都有新的要求，這就對老師的要求有了新的。提升。

一。老師在教學的過程中首先要掌握重、難點。我認為這是教學中對老師最重要的要求。假如無法很好的掌握重難點，則會對重點學問的講授蜻蜓點水，導致同學也無法分清重、難點。同學在學習的過程中把大量的時光花費在零散學問上，而忽略了重中之重。老師為了更好的掌握重難點就要仔細的研讀教材，認真討論教學參考，并且做好教學反思，從學生們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地試探和探究。

二。第二語法講解一定要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，老師要多舉例子，并且要同學造句子，不能光停歇在枯燥，抽象的講解過程中。

三。應加強同學的對話強度，鼓舞不開口說英語的同學開口。有的同學是對自己不自信，是由于曾經對話的過程中，浮現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷，所以當同學浮現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有的學生的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓舞。

四。在教學過程中應以同學為主體。囫圇課堂是同學在開口說而不是教師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使學生們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，同學用英語舉行研究，熬煉他們用英文思量的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后同學舉行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓同學在默讀的前提下自立完成回答問題，熬煉他們的應試能力。

五。八班級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應當打好同學的單詞基礎，在講授的過程中可以讓學生們記它們的同義詞及反義詞，并且讓學生們自己造句子。

六。培養(yǎng)同學們的課文背誦能力。嚴格要求同學要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

七。當堂鞏固，注意反饋

教學時要到處考慮如何發(fā)揮同學的主體作用，