2023年初二物理教學(xué)反思500字優(yōu)秀

2/22023年初二物理教學(xué)反思500字優(yōu)秀初二物理教學(xué)反思500字篇一

（一）強(qiáng)化自制，掌握自我。

統(tǒng)計(jì)資料證明，由于自我掌握潛力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中，我發(fā)覺(jué)他們的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的，有必需的評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的潛力。例如，在他們的心目中，物理學(xué)得好的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，觀看潛力、試驗(yàn)?zāi)芫潘季S潛力、分析和解決物理問(wèn)題的潛力都很強(qiáng)的同學(xué)。當(dāng)問(wèn)他們想不想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí)，幾乎都說(shuō)心里想到達(dá)，但做起來(lái)太不簡(jiǎn)單。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能掌握自己，簡(jiǎn)單受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)覺(jué)，這類同學(xué)的自我掌握潛力往往同愛(ài)好、情感、意志等有關(guān)。針對(duì)這類差生的特點(diǎn)，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。

1．激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。

首先，依據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)差生正確熟悉學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)好處，用所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增加自制力。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，留意突破難點(diǎn)。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過(guò)程的分析，并充分運(yùn)用試驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，采納敏捷新奇的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔開心的教學(xué)氣氛，使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2．熬煉差生的意志，增加學(xué)好物理的信念

差生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是心情波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力，可怕困難和挫折，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)是一件布滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此，我留意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)作一大樂(lè)事，讓他們?cè)谙嘁说木毩?xí)中磨練克服困難的意志，能搞到在情景中循序漸進(jìn)，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。透過(guò)不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難，這樣，同學(xué)學(xué)好物理的信念就會(huì)漸漸提高。

3．教會(huì)差生聽(tīng)課，培育留意品質(zhì)。

差生的另一特點(diǎn)就是留意力不穩(wěn)定，經(jīng)常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾。為此，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的＊題，以引起他們的留意。此外，我還組織這類差生召開座談會(huì)，邀請(qǐng)物理成果好、自我掌握潛力強(qiáng)的同學(xué)言傳身教。還組織一些競(jìng)賽活動(dòng)。有時(shí)有意把時(shí)間搞得長(zhǎng)些，以促使他們自我掌握潛力的提高。

初二物理教學(xué)反思500字篇二

本學(xué)期連續(xù)以學(xué)校工作方案為依據(jù)，以新課程改革為重點(diǎn)，全面落實(shí)國(guó)家和省定課程方案，大力實(shí)施素養(yǎng)教育，以學(xué)?！皵?shù)字校內(nèi)”建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合、教學(xué)手段的多元化和現(xiàn)代化、教學(xué)理念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，連續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)的有效性和高效性向縱深進(jìn)展。

一。常規(guī)落實(shí)

本學(xué)期全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，仔細(xì)討論新課程的要求，充分備課，抓好每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和突破點(diǎn)。上課要“實(shí)”，上課過(guò)程中從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，找到最合適同學(xué)狀況的教學(xué)方法，力求沒(méi)節(jié)課都成為精品課。作業(yè)要“精”，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)不知何時(shí)的作業(yè)，時(shí)每個(gè)同學(xué)都得到熬煉。教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字方針”作為本人強(qiáng)化教學(xué)中心愿識(shí)、走素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)展的道路、開發(fā)校本課程、形成辦學(xué)特色的重大舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

二。

教研工作

從《九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中可看出，盡管學(xué)問(wèn)和技能的難度降低，但增加了過(guò)程和方法；從命題導(dǎo)向也可看出，純學(xué)問(wèn)的考查在削減，科學(xué)探究、過(guò)程和方法的考查在增加。物理老師應(yīng)充分熟悉科學(xué)探究的重要性，把它貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教材的討論與分析，聯(lián)系本校同學(xué)的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案，注意從同學(xué)對(duì)課堂教學(xué)中練習(xí)完成狀況的集中反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)中存在的不足，從而提高我校學(xué)校物理教學(xué)的總體質(zhì)量。

三。教學(xué)常規(guī)

1、探究活動(dòng)的組織

在不同的學(xué)習(xí)階段，老師應(yīng)選擇不同的探究?jī)?nèi)容，明確某個(gè)探究活動(dòng)可以培育同學(xué)哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)當(dāng)選取較簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)，然后逐步深化，最終使同學(xué)對(duì)于科學(xué)探究有比較全面、深化的經(jīng)受。在同學(xué)探究活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)明確何時(shí)介入，何時(shí)需要供應(yīng)背景資料或有關(guān)信息，供應(yīng)怎樣的信息等，但不能剝奪了同學(xué)嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。為了讓同學(xué)充分體驗(yàn)探究的過(guò)程，不要為了趕進(jìn)度而在同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思索時(shí)草率得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)支配足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的溝通和爭(zhēng)論。

2、在不同的學(xué)習(xí)階段，老師應(yīng)選擇不同的探究?jī)?nèi)容，明確某個(gè)探究活動(dòng)可以培育同學(xué)哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)當(dāng)選取較簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)，然后逐步深化，最終使同學(xué)對(duì)于科學(xué)探究有比較全面、深化的經(jīng)受。在同學(xué)探究活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)明確何時(shí)介入，何時(shí)需要供應(yīng)背景資料或有關(guān)信息，供應(yīng)怎樣的信息等，但不能剝奪了同學(xué)嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。為了讓同學(xué)充分體驗(yàn)探究的過(guò)程，不要為了趕進(jìn)度而在同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思索時(shí)草率得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)支配足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的溝通和爭(zhēng)論。

3、在不同的學(xué)習(xí)階段，老師應(yīng)選擇不同的探究?jī)?nèi)容，明確某個(gè)探究活動(dòng)可以培育同學(xué)哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)當(dāng)選取較簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)，然后逐步深化，最終使同學(xué)對(duì)于科學(xué)探究有比較全面、深化的經(jīng)受。在同學(xué)探究活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)明確何時(shí)介入，何時(shí)需要供應(yīng)背景資料或有關(guān)信息，供應(yīng)怎樣的信息等，但不能剝奪了同學(xué)嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。為了讓同學(xué)充分體驗(yàn)探究的過(guò)程，不要為了趕進(jìn)度而在同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思索時(shí)草率得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)支配足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的溝通和爭(zhēng)論。

四。實(shí)行的措施

通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的同學(xué)觀，做同學(xué)的知心伴侶。公平和-諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題，老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)作自已的摯友，對(duì)同學(xué)全方位關(guān)懷，使之對(duì)老師產(chǎn)生親情感；對(duì)同學(xué)一視同仁，把每一個(gè)同學(xué)都視為好同學(xué)，使之對(duì)老師產(chǎn)生信任感；把同學(xué)視為老師工作的合，共同實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)，使之對(duì)老師產(chǎn)生敬重感。教育中要杜絕破壞師生公平關(guān)系的用語(yǔ)，多用鼓舞、激勵(lì)的語(yǔ)言，并能善解人意，制造和-諧氛圍。

五。加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)反思

仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教材的討論與分析，聯(lián)系本校同學(xué)的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案，注意從同學(xué)對(duì)課堂教學(xué)中練