2023年勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)五篇2023年

2023勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)五篇2023年勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)1勞動(dòng)與技術(shù)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是比較下面是我為大家整理的2023勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)五篇（2023年）,供大家參考。

勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)1勞動(dòng)與技術(shù)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是比較重要的。

一、取得的成果和閱歷：

1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)愛好，培育樂觀的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛好帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的顏色，只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)愛好，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能進(jìn)展思維?！眲趧?dòng)與技術(shù)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生樂觀的投入實(shí)踐，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)技能的把握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

這門課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞里士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切制造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的愛好，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的樂觀性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培育學(xué)生和進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

（2）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以進(jìn)展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成果評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益動(dòng)身，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

二、不足和努力地方向：

在教學(xué)中，有時(shí)教學(xué)打算不能到位，影響了教學(xué)。還不能讓每位學(xué)生有創(chuàng)意的動(dòng)手動(dòng)腦，以后需要老師精心組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。

總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩祭蠋熞庾R(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，樂觀制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使很多學(xué)生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)2時(shí)間過得真快，在*淡與勞碌中，一學(xué)期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學(xué)校和教研組正確領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科老師的大力協(xié)作下，我順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成果。現(xiàn)將本學(xué)期的七班級(jí)勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述：

開學(xué)初，遵照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我制訂了一套切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)：如制作筆筒競賽、創(chuàng)意作品展覽等一系列活動(dòng)，我自己也有幸去其他學(xué)校參加豐富的勞技教研活動(dòng)，回來后受益匪淺，使我的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好也日益高漲，對(duì)勞技課的學(xué)習(xí)氛圍空前深厚。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，更新理念

這學(xué)期，我們學(xué)校組織我和其他勞技老師一起去外地參觀學(xué)習(xí)別校勞技課的寶貴閱歷，回來后結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《勞技新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，提高自身修養(yǎng)，不斷更新教育理念，改進(jìn)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、抓好常規(guī)教研活動(dòng)，把教研落實(shí)到日常教學(xué)中

在工作中，我做到端正態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的從常規(guī)工作做起，努力提高教學(xué)工作的效率和教育教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期我能夠做到鉆研教材，專心備課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。并由組長牽頭，組員間相互觀摩溝通，發(fā)揮備課組集體的才智。并且利用沒課的時(shí)候聽課，聽的學(xué)科種類多，以便于從各門學(xué)科中吸取長處，以促進(jìn)自身教學(xué)技能的提高。

四、專心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務(wù)。專心的出好各種板報(bào)宣傳等。

五、主要工作措施

1、根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，安排教學(xué)任務(wù)。

2、督促自己專心備課，使教學(xué)能正常開展。

3、通過聽課、評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)自身閱歷和信息溝通。

4、樂觀進(jìn)行如折紙、剪紙、創(chuàng)意用品制作等一系列課外拓展活動(dòng)。

六、今后的努力方向：

今后我將專心貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提高老師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水*作為自己的教學(xué)準(zhǔn)則，通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水*，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和制造美的能力，促使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展，同時(shí)營造出深厚的文化藝術(shù)氛圍。我也將試著不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)，使我校藝術(shù)教學(xué)工作取得更好的成果。

總之，本學(xué)期勞碌而充實(shí)，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中工作非常舒心。我會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)、同事們共同努力，以最佳的狀態(tài)，為學(xué)校勞技教育工作堅(jiān)定決心，樹立信心，揮灑愛心!

勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)3本學(xué)期我任三班級(jí)兩個(gè)班勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，我班的學(xué)生也能把握一些基本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結(jié)如下：

一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生樂觀開展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)愛好，培育樂觀的勞動(dòng)情感。

小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛好帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的顏色，將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)愛好，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。但是由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)的過程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動(dòng)角色，并常常進(jìn)行互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)勞動(dòng)都布滿了期待。

二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展。

勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生樂觀的投入實(shí)踐勞動(dòng)，將他們?nèi)坑邢薜闹R(shí)轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運(yùn)用與相互教育，從而培育學(xué)生的主動(dòng)、樂觀、創(chuàng)新的意識(shí)。這對(duì)他們勞動(dòng)技能的把握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。

三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。

在自己做完了本部分的勞動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下，看能否通過自己的檢查，假如通過了，他們就會(huì)對(duì)我說，讓我去評(píng)分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì)相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。

四、在熱烈的勞動(dòng)氛圍中，大部分學(xué)生都能自覺地參加其中，但是個(gè)別學(xué)生會(huì)鉆點(diǎn)小空子，不愿參加。

我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度：對(duì)勞動(dòng)樂觀的，嘉獎(jiǎng)紅旗；對(duì)勞動(dòng)不愿參加的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日。在制度的運(yùn)用下，全班學(xué)生的勞動(dòng)熱忱更高漲。

總結(jié)這學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩祭蠋熞庾R(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，樂觀制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使很多學(xué)生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

學(xué)年即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，從多方面進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

取得的成果：

1、勞動(dòng)制造了人類，勞動(dòng)制造了一切，人的語言、意識(shí)以及人類的支配自然的能力和人類社會(huì)的形式，都是從手的勞動(dòng)和手藝的進(jìn)展開頭的，就是現(xiàn)在，雖然社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明都得到了高度的進(jìn)展，但機(jī)器始終不行能全部代替人的勞動(dòng)，機(jī)器是人造的，始終需要人駕馭，要人去改造。只有通過人類自己的勞動(dòng)，去制造更高的科學(xué)技術(shù)，更高的物質(zhì)文明和精神文明，人類社會(huì)才會(huì)不斷地進(jìn)展進(jìn)步，所以，勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，我作為一個(gè)勞動(dòng)課老師，不僅要上好每一堂勞動(dòng)課，更重要的是通過勞動(dòng)課教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)小制作的愛好愛好，不僅順乎了兒童的心理特征，對(duì)于培育科技人也有一定的作用，著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：人之可貴在于制造性地思維。

2、我們的學(xué)生從小就能小發(fā)明，小改革，隨著年齡的增長，知識(shí)的積累，長大了，在各自不同的工作崗位上，就能進(jìn)行制造性勞動(dòng)。搞大發(fā)明，大改革，所以我在勞動(dòng)課的教學(xué)方面，專心鉆研教材，精心備課，大膽地改革教學(xué)方法，同時(shí)也留意學(xué)法的指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貪B透德育，從而培育學(xué)生優(yōu)良的品行，激發(fā)他們愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，追求美妙將來的情感。

如：手工教學(xué)，學(xué)會(huì)利用紙條等卷、折、粘貼成動(dòng)物或其他形狀等來提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使學(xué)生不僅能做，而且要會(huì)做，把握勞動(dòng)知識(shí)和技能技巧，并且要求他們根據(jù)材料進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作程序的計(jì)劃安排。熬煉了他們的想象力，形象思維能力和設(shè)計(jì)制造能力。你看他根據(jù)老師的要求帶齊工具，上課專心聽，看老師怎樣做的、怎樣折的，然后自己動(dòng)手按時(shí)完成課堂作業(yè)。當(dāng)老師拿著他的作業(yè)表揚(yáng)他時(shí)，他高興極了！創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的氣氛中經(jīng)、輕松愉快地學(xué)習(xí)，手工勞動(dòng)課除了進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育外還應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)教育，進(jìn)行藝術(shù)教育自然要有美的情境，美的氣氛，在他們動(dòng)手制作時(shí)，播放美麗動(dòng)聽的民族樂曲和輕音樂，并從中得到某種制造的啟示和靈感。

不足之處：

今后努力方向勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。課堂上利用歷代優(yōu)秀的作品，民間的工藝品，比較好的美術(shù)作業(yè)，還有學(xué)生中的好的作品，進(jìn)行欣賞和講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的欣賞能力。

總之，通過各方面的大膽嘗試，收到了想不到的效果，今后的工作中，大膽改革，大膽地創(chuàng)新，更上一層樓。

勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)4勞技課，旨在培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培育學(xué)生"會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛勞動(dòng)。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和制造能力的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標(biāo)和我們班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來，制定了本學(xué)期的勞技計(jì)劃，通過一學(xué)期的實(shí)踐有如下的收獲：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)

課堂上我們轉(zhuǎn)變了過去那種以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論、輕過程，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培育過程的方式。讓學(xué)生自覺探究、不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中緊密結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)老師點(diǎn)撥下學(xué)生主體性的實(shí)踐過程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究愛好，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而取得解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn)。

2、樂觀創(chuàng)設(shè)問題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)

愛好是人樂觀熟悉事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)制。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中重視學(xué)生愛好的培育、開發(fā)和利用。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就會(huì)加大思維訓(xùn)練的力度和培育學(xué)生的制造性思維。讓學(xué)生自己想象設(shè)計(jì)一個(gè)造型，而不是老師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設(shè)計(jì)中，老師要留意激勵(lì)每個(gè)學(xué)生自信，敢于標(biāo)新立異，敢于展現(xiàn)個(gè)性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，自然會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅，自然會(huì)有信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng)新能力也會(huì)隨之得到培育和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展現(xiàn)臺(tái)，把學(xué)生的作品展現(xiàn)出來，組織觀看評(píng)議、評(píng)比，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

在我們提倡"讓課堂布滿生命的活力"的時(shí)候，就意味著要學(xué)生能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生。試想一下，假如我們把每件事情都手把手地教學(xué)生，或者要他根據(jù)老師的規(guī)定來按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動(dòng)參加的樂觀性和發(fā)現(xiàn)、進(jìn)展的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又何從培育？當(dāng)然，留給學(xué)生自由，并非放任自由，老師在努力為學(xué)生制造"自由"的同時(shí)，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?規(guī)范"。

4、準(zhǔn)時(shí)多元的進(jìn)展性評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動(dòng)力

教育心理學(xué)討論證明：正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。要培育每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新精神，就必須以正面激勵(lì)為主。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但也有一些學(xué)生，怕提問或作答時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時(shí)老師應(yīng)擅長尋找課堂的興奮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生大膽地提問，支持學(xué)生獨(dú)樹一幟的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性。

我們說制造力人人都有，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)聰慧，老師要捕獲學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)小小思想火花，或用親切的言語或用會(huì)意的微笑、贊許的目光等身體語言，準(zhǔn)時(shí)給予肯定。即使有些是錯(cuò)誤的想法、回答，老師也要不失時(shí)機(jī)地給予樂觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉快的心理體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛布滿整個(gè)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和制造力，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，老師的熱忱激勵(lì)，無疑是一種強(qiáng)大有力的催化劑，可以激勵(lì)學(xué)生，活躍思維，從而更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，可以用口頭表揚(yáng)，作業(yè)加分，發(fā)獎(jiǎng)狀，評(píng)比小能手等各種形式，對(duì)學(xué)生的參加準(zhǔn)時(shí)給予肯定；也可以常常在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點(diǎn)但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵(lì)，保護(hù)他們的奇思妙想，那么，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)布滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。

經(jīng)過一學(xué)期的探究與實(shí)踐，我們深深地體會(huì)到：老師必須敬重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的愛好，開展制造性的教學(xué)活動(dòng)，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個(gè)學(xué)生都能夠自主地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實(shí)踐潛能。

勞動(dòng)技術(shù)課程培訓(xùn)心得體會(huì)5本學(xué)期，我擔(dān)任勞動(dòng)與技術(shù)課。一學(xué)期以來，我自始至終以專心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。