《入學教育》教案設計

入學教育教案設計設計說明剛從幼兒園走入一年級的小朋友，活潑好動，控制能力差，注意力容易分散，對學校的各項紀律要求不明確，所以上課時教師要花很多時間組織教學、組織紀律。如何讓剛入學的一年級新生更快地適應學校生活，在四十分鐘的課堂上坐得住，饒有興趣地聽老師講課呢這是低年級教學成敗的關鍵。因此，本教學設計旨在通過觀察、說話、演練等方法，讓學生懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣。課前準備1．放大的課文圖片、生字卡片、多媒體課件等。教師2．寫有“馬、牛、羊”的卡片。學生課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話導入，揭示題目1．談話導入：小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字：一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎當了小學生，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。2．過渡：讓我們高高興興唱著歌去上學，好嗎學生跟錄音齊唱《上學歌》：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。設計意圖：教師對成為小學生的小朋友給予祝賀，讓他們高聲“宣誓”，從而感受到當小學生的光榮、快樂，激發(fā)他們愿當小學生，愛當小學生的情感。二、觀察圖片，學會問好1．課件展示第2～3頁插圖。由近到遠，指導學生看圖，聽錄音。1今天是小朋友們入學的第一天，我們一起看看學校的門口發(fā)生了什么事。2兩個小朋友，他們叫丁丁和冬冬。丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來到學校，見到老師說了什么聽錄音，丁丁：“老師早！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”2．練習說話。1你早上到學校，見到老師怎么說學生自由練說，教師指名說，學生上臺表演：做到聲音響亮，口齒清楚。2聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時是怎么說的。聽錄音，丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”3學生模仿丁丁和冬冬，學會說“老師好”。3．教師小結：小朋友到學校來學習，老師教小朋友學文化，學做人的道理。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，可以敬隊禮。4．情境演練。1教師創(chuàng)設清早師生見面的情境，師生展開問候活動練習，并告訴同學們每天第一次見到老師都要向老師問好。2引導學生展開活動評價：表情是否微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。3教師繼續(xù)創(chuàng)設情境，同學之間互相問好，老師和同學之間問好。4模擬上課情境，師生問好：在上每節(jié)課之前，老師和同學們都要有禮貌地問好，這表示師生之間相互尊重，我們來試一試。師生問好，進行課堂常規(guī)訓練。5．課間休息：聽《上學歌》。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生自主觀察圖畫，講述畫面內容，演練師生間、生生間互相問候的場景，使學生初步了解學校生活，感受到老師的親切、同學的友好，學習一些簡單的禮貌用語。三、認識校名，認識年、班1．引語：課件展示第2～3頁插圖。孩子們，學校是我們的另一個家。我們坐在一個教室里，就是一個班集體。我們每個同學都要和老師、同學做朋友，學會關心他人、愛護他人。老師歡迎你們來到這所學校，歡迎你們做我的學生，做我的朋友。這所學校的校名誰知道請學生回答2．課件出示帶有拼音的校名，教師讀拼音念校名，學生跟老師讀校名，個別同學讀校名。3．誰知道我們的學校在什么路上我們學校周圍有什么工廠、商店教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環(huán)境，并進行適當的安全教育。4．教師邊畫邊講年級與班級。教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。5．說一說：多媒體課件出示我是小學年級班的小學生。學生自我介紹，互說互練。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過跟讀、自我介紹、互說互練等方式，讓學生建立學校、年級、班級概念，潛移默化灌輸組織觀念，集體意識，進而增強“我已是小學生”的意識。四、介紹自己，認識他人1．引語：我們這個班有40個小朋友。大家今后要一起學習、一起生活、一起玩耍，那就得互相認識—下。2．教師示范引路。誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里老師先作示范，讓學生模仿。同桌互相介紹。3．介紹愛好。小朋友都有許多愛好。有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地介紹給大家學生互說互練。1完整介紹?，F在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候，請小朋友站直身體，聲音要響亮，說話要清楚，講普通話。學生講完后全班評議，以鼓勵為主。2“開火車”進行自我介紹，比比哪列火車開得好。對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆。4．說說當小學生的愿望。先請事先有準備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學生的愿望。5．小結：今天，我們知道了自己是××小學的小學生，我們這個班有那么多小朋友，大家要互相幫助，都要為實現自己的愿望而努力。老師看誰的行動快。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過自我介紹、情境演練等方式，讓剛走進一年級的學生彼此了解，以便更快了解學校，適應集體生活。五、總結談話，提出希望這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識“小、學、生”三個字。不僅認識了老師和班上的同學，還有人表達了當小學生的愿望。從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌、愛學習、愛勞動的小學生。設計意圖：此環(huán)節(jié)中，教師通過總結本課學習內容，使學生加深對“小學生”的認識，從而激發(fā)學生熱愛學習，熱愛學校生活的情感。第二課時一、談話激趣，導入新課我們的校園真是一個神奇的大樂園！里面有親切的老師和快樂的小伙伴，有五顏六色的“智慧樹”，有香甜可口的“知識果”，它們等著同學們去認識、去采摘，你們想去嗎要怎樣才能爬上“智慧樹”，采到“知識果”呢設計意圖：教師充滿童趣的語言，激發(fā)學生的探索欲望，為本節(jié)課的學習奠定基礎。二、齊心協(xié)力，上課專心1．多媒體課件出示第二幅插圖，教師引導學生看圖說話。1我們一起看看圖上的小同學是怎樣上語文課的。你們看到了什么想到了什么2教師指導看圖。3師生共同交流。2．過渡：當上了小學生，我們上課應該怎么做呢3．師生交流，總結成兒歌。1眼要看：老師講話看老師，老師寫字看黑板，同學發(fā)言看同學，讀書寫字看書本。2耳要聽：老師講課認真聽，同學發(fā)言仔細聽，邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。3口要說：想到就要說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，一句一句講，要說普通話。4腦要想：小小腦袋會思考，讓人心靈又手巧，聽說讀寫做算術，這些都能學得好。設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的教學，學生了解了上課的一些常規(guī)要求，既為他們日后的課堂學習提出了要求，也在學習方法上給予了實際指導，為他們的長久學習做了較好的鋪墊。三、發(fā)言積極，小手先行引語：小朋友，我們已經知道上課時要專心聽講，那上課時，要想回答老師提出的問題該怎么辦呢1．學生共同討論：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有叫到，就放下手，認真聽別人講。這是尊重老師、同學的表現。2．情境演練。教師示范講解：寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。3．學生進行舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。4．小試驗明理。教師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。5．學生討論，得出結論：上課時，老師請你發(fā)言，就應當迅速起立，大聲回答，聲音一定要響亮。6．多媒體課件出示兒歌，學生學習兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。7．教師指導學生進行發(fā)言訓練，教師提簡單的問題，請學生回答，師生共同進行評議。設計意圖：經過此環(huán)節(jié)的學習、訓練，學生明確發(fā)言要先舉手，回答問題時聲音要響亮，為他們更快地學會上課做好鋪墊。四、坐姿正確，讀書寫字1．過渡：同學們，我們在學校學習，既要讀書，又要寫字。讀書、寫字時應該注意些什么呢2．多媒體課件出示語文書第5頁第三幅讀書姿勢主題圖，教師指導看圖，學生交流圖上所見。3．師生交流總結讀書的方法。1身體坐直，頭放正，肩放平。2拿起書本，眼睛離書本一尺遠。3出示兒歌，教師領讀：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直頭正肩要平，眼離書本一尺遠。4．過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢示范。大家說說他做得對嗎寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。5．多媒體課件出示語文書第5頁第四幅寫字姿勢主題圖，教師指導看圖，學生交流圖上所見。6．師生交流總結寫字的方法。1人坐正，身體坐直。2書本放平擺正。3手離筆尖一寸。4眼離書本一尺遠。5胸離桌邊一拳遠。7．教師示范上述要求，學生模仿。教師巡視、糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。8．出示兒歌，教師領讀：頭正身直臂要張，兩腳平放心要安。時刻記住“三個一”，良好習慣要牢記。9．我當小老師。1小朋友們已經掌握了正確的寫字方法?，F在請你們當小老師，看看畫面上這幾位小朋友誰的寫字姿勢是正確的，并獎他一朵大紅花。課件展示學生寫字的各種姿勢。2學生觀察、判斷。3教師指導。設計意圖：經過此環(huán)節(jié)的學習、訓練，教育學生既要注意正確的讀書姿勢，又要養(yǎng)成良好的寫字習慣，從一開頭就做到書寫規(guī)范、端正、整潔。五、談話總結，升華情感同學們，老師再次由衷地祝賀你們成為一名小學生。相信你們會成為講文明、有禮貌的好孩子。在日后的學習中，大家要運用今天學到的讀書、寫字方法，養(yǎng)成良好的讀寫習慣，學到許多知識和本領，成為我們班最閃亮的“智慧星”。設計意圖：通過談話，使學生深化對本節(jié)課知識的掌握，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學反思依據學生的年齡特點，教師以靈活多樣、生動活潑的教學形式吸引學生注意，激發(fā)學生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調動學生無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展。因此，