《四時(shí)田園雜興（其三十一）》一課時(shí)

長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：徐倩總第1課時(shí)科目語文年級(jí)五班級(jí)19備課時(shí)間2022年3月3日課題1古詩三首《四時(shí)田園雜興（其三十一）》古詩的學(xué)習(xí)孩子們已經(jīng)不陌生了。但是詩詞之精華孩子到底理解了多少，詩歌之美如何去深入體會(huì)，是可以持續(xù)挖掘的。本班孩子對(duì)于有感情的朗讀，想象詩歌畫面之美方面還有待提升。同時(shí)，結(jié)合單元目標(biāo)——體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，我希望在可以通過朗讀、感知，想象畫面去實(shí)現(xiàn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生吟出七言絕句的節(jié)奏感，韻律美。想象畫面，吟出詩人的情懷。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生，分層次地吟誦，將詩歌教學(xué)的吟誦落到實(shí)處。深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINK范成大自己根據(jù)自己生活中所見所聞而創(chuàng)作的，所以非常的真實(shí)，其中流露出來的那種樸素自然的風(fēng)情打動(dòng)了無數(shù)的讀者，讀罷這詩集就仿佛自己在江南的鄉(xiāng)村生活了很久一樣。同時(shí)這些詩歌也反映了當(dāng)時(shí)南宋昏暗的朝政，這樣的思想深度也讓范成大的田園詩充斥著別樣的生機(jī)，千百年來流傳不休。詩歌通過對(duì)人們辛勤勞動(dòng)以及兒童兒童學(xué)種瓜的場景描述，表達(dá)對(duì)詩人對(duì)田園生活的向往與熱愛之情。同時(shí)，從側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)民生活的艱辛勞苦，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民困苦生活的無限同情。七、了解作者、了解組詩。1小組同學(xué)互相交流課前搜集的有關(guān)作者的資料。2全班交流，了解作者：范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。3《四時(shí)田園雜興六十首》是HYPERLINK南宋詩人HYPERLINK范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個(gè)季節(jié)田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了一幅幅田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。八、自讀感悟，背誦詩歌。全班齊誦。作業(yè)布置教學(xué)反思默寫古詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，將其改成一篇小短文。注意不要