《菜園里》教案設(shè)計(jì)

3菜園里教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。本課的設(shè)計(jì)正是在“教育即生活”這一理念的指導(dǎo)下，從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體這種形象直觀的教學(xué)手段，直接將情景生活化，并通過(guò)自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的情感。力求讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的“習(xí)得者”，讓識(shí)字教學(xué)回歸生活，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1多媒體課件、詞卡、字卡。教師2詞卡、字卡。學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，引入新課1引言：老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。謎語(yǔ)一：臉圓像蘋(píng)果，酸甜營(yíng)養(yǎng)多。既可做菜吃，又可當(dāng)水果。答案：番茄，又可稱(chēng)西紅柿謎語(yǔ)二：不長(zhǎng)枝來(lái)不生杈，葉子頂上開(kāi)白花。腦袋睡在地底下，胡子長(zhǎng)了一大把。答案：蔥今天，我們就去這些蔬菜生長(zhǎng)的地方看看，你們知道這些蔬菜都長(zhǎng)在什么地方嗎2教師板書(shū)課文題目菜園里。3學(xué)生根據(jù)教師手勢(shì)齊讀課文題目。4教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“菜”“園”兩個(gè)字。1教師拿出寫(xiě)有“菜”“園”的生字卡，先隨意點(diǎn)幾名學(xué)生讀，然后小組輪讀。在學(xué)生讀字的過(guò)程中，指導(dǎo)“菜”是平舌音。2教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法可以記住“菜”與“園”。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)猜蔬菜的謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力很自然地引入到本課的主題，學(xué)生在潛意識(shí)里都會(huì)圍繞“蔬菜”這一主題展開(kāi)學(xué)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、展開(kāi)情境，自主識(shí)字1導(dǎo)入：課件出示菜園圖快看，這就是菜園，看看你都認(rèn)識(shí)哪些蔬菜，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名字嗎2教師指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)帶拼音詞語(yǔ)，注意指導(dǎo)“蘿卜”的“卜”讀輕聲。3教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)。4教師檢測(cè)：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。5課件將詞語(yǔ)拼音去掉，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。6課件出示游戲“采摘蔬菜”，指名讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了相應(yīng)詞語(yǔ)就掉進(jìn)菜籃子里。7課件出示全部詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。8課件將詞語(yǔ)中的生字“豆”“角”“蘿”“卜”“心”變成紅色，然后教師指名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生互說(shuō)生字識(shí)記方法并組詞。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感性到理性，具體到抽象。識(shí)字教學(xué)就要按照這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，把識(shí)字和具體事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。所以本識(shí)字環(huán)節(jié)就從具體的圖像中提出詞語(yǔ)，再?gòu)脑~語(yǔ)中學(xué)習(xí)生字，在識(shí)記時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。三、邊讀兒歌，邊識(shí)生字1過(guò)渡：聰明的孩子們，你們用巧妙的方法記住了蔬菜的名字。你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種蔬菜的特點(diǎn)嗎2導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們說(shuō)得很好，有一位叫寒楓的人，把蔬菜的特點(diǎn)用一首兒歌表現(xiàn)了出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一遍吧！3導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們跟讀得十分認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字，并借助拼音多讀幾遍。4教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音。5教師指2～3名學(xué)生讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生糾正讀音。6課件出示兒歌，教師引導(dǎo)全班齊讀。7課件展示，兒歌中生字變色，變大，指名認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)“捉”讀huō，“藏”在本課中讀cánɡ。8導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們和同桌將兒歌中的生字讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法記住它們，一會(huì)兒將你們的方法在全班分享。9導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法不錯(cuò)，可這些淘氣的生字寶寶從兒歌里跑了出來(lái)，藏進(jìn)了菜園里，要和我們玩一玩捉迷藏，你能把它們找出來(lái)嗎課件出示蔬菜圖片，有的蔬菜圖片上標(biāo)注生字，有的則沒(méi)有。10教師出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字。設(shè)計(jì)意圖：采用邊讀兒歌邊識(shí)記生字的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)字的意思及用法，可以更有效地幫助學(xué)生理解記憶，用“捉迷藏”的游戲加以檢測(cè)，可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。四、再讀兒歌，知菜特點(diǎn)1過(guò)渡：剛才生字寶寶被你們從菜園里找了出來(lái)，現(xiàn)在淘氣的它們已經(jīng)回到了兒歌中，快來(lái)一起讀一讀兒歌吧！看你讀懂了什么，還有哪些不懂的。2全班學(xué)生自由讀文。3教師找出4名學(xué)生分句讀文。4教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子，指導(dǎo)朗讀。按照學(xué)生匯報(bào)順序出示句子課件出示：紅綠黃紫/真好看，菜園一片/好風(fēng)光。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生的朗讀處于起步階段，教師肩負(fù)著達(dá)到朗讀訓(xùn)練目標(biāo)和培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣的雙重任務(wù)。因此，本課在兒歌的朗讀指導(dǎo)上，我先放手讓學(xué)生自己讀，使學(xué)生在弄懂兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上再進(jìn)行指導(dǎo)。五、趣味作業(yè)，拓展識(shí)字導(dǎo)言：同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了許多蔬菜朋友，那今天放學(xué)就請(qǐng)你跟家長(zhǎng)去一趟菜市場(chǎng)，看看除了書(shū)本上介紹的，還有什么蔬菜，把你喜歡的畫(huà)下來(lái)并標(biāo)注上名字，明天把它們介紹給大家。設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)的布置，一方面是鞏固今天所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生到生活中識(shí)字，拓寬學(xué)生識(shí)字途徑，激發(fā)其學(xué)習(xí)漢字的興趣。第二課時(shí)一、展示作業(yè)，拓展識(shí)字1引言：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些蔬菜朋友，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你在菜市場(chǎng)里認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友介紹給大家。2學(xué)生展示自己的作業(yè)，并領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)：生：我認(rèn)識(shí)了冬瓜，請(qǐng)同學(xué)們和我一起念：冬瓜?！?導(dǎo)學(xué)：看，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，可是昨天的老朋友也很想念我們，我們快和它們打聲招呼吧！開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的作業(yè)，一是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向同學(xué)們展示學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，同時(shí)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)也是一種督促；二是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感覺(jué)識(shí)字的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交朋友的過(guò)程。二、指導(dǎo)寫(xiě)字，力求端正1導(dǎo)學(xué)：我們的生字朋友對(duì)我們提出了一個(gè)請(qǐng)求，你們能幫助它們嗎能它們說(shuō)，想讓同學(xué)們不僅會(huì)認(rèn)它們，還要會(huì)寫(xiě)它們?？纯催@幾個(gè)生字朋友是誰(shuí)課件出示：卜又心風(fēng)2導(dǎo)言：我們先跟它們四個(gè)打個(gè)招呼，再把它們一個(gè)一個(gè)寫(xiě)出來(lái)吧！3學(xué)生讀字。4教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卜”。1導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下“卜”字共幾筆，每筆都寫(xiě)在田字格的什么位置2教師邊范寫(xiě)邊講解：豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，點(diǎn)在橫中線(xiàn)上，與豎相接。3學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。4學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“卜”字，教師巡視指導(dǎo)。5教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。6再寫(xiě)2個(gè)“卜”字。5教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“又”。1教師邊范寫(xiě)邊講解：“又”第一筆橫撇的橫要短，橫的起筆和撇的收筆處在一條線(xiàn)上，撇與捺寫(xiě)得要舒展。2學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)，再在書(shū)上描紅。3學(xué)生在田字格中試寫(xiě)，教師巡視。4教師展示字例，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。5再寫(xiě)2個(gè)“又”字。6教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”。1認(rèn)真觀察“心”字有幾個(gè)點(diǎn)，方向有什么不同2指導(dǎo)：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，“心”字只有四筆，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)叫臥鉤。起筆要輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。3學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)臥鉤，教師巡視指導(dǎo)，展示字例，師生共同評(píng)價(jià)。4教師邊范寫(xiě)“心”邊講解：第一筆點(diǎn)在橫中線(xiàn)上起筆，向左行筆，第三筆點(diǎn)向右行筆，要高于第一筆點(diǎn)，收筆與第一個(gè)點(diǎn)的起筆相平，第四筆點(diǎn)向右行筆，寫(xiě)在鉤的上方。5學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)，再描紅。6學(xué)生在田字格中試寫(xiě)，教師巡視。7展示字例，師生共評(píng)。8學(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“心”字。7教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。1教師邊范寫(xiě)風(fēng)字框邊講解：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁——風(fēng)字框。請(qǐng)大家跟老師書(shū)空，先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫斜鉤，橫的寬度不能太寬。2學(xué)生在田字格中試寫(xiě)橫斜鉤，教師巡視指導(dǎo)，展示字例，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。3教師范寫(xiě)“風(fēng)”字，學(xué)生跟寫(xiě)書(shū)空。4學(xué)生描紅，再在田字格中試寫(xiě)，教師巡視，展示字例，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。5學(xué)生在田字格中再書(shū)寫(xiě)2個(gè)“風(fēng)”字。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還沒(méi)形成。教師要抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)他們寫(xiě)字，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字比認(rèn)字更難，它是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，本課的“心”字的臥鉤與“風(fēng)”字的橫斜鉤都比較難寫(xiě)，所以必須逐字講解。三、完成習(xí)題，鼓勵(lì)識(shí)字1教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文書(shū)96頁(yè)“畫(huà)畫(huà)連連”。2導(dǎo)學(xué)：我們食堂的叔叔阿姨們聽(tīng)說(shuō)你們結(jié)識(shí)了許多蔬菜朋友，所以想請(qǐng)你們幫著訂一下下周周一到周五的菜譜，你們?cè)敢鈫嵩敢饽蔷驼?qǐng)你和同桌借助拼音讀一讀，然后在你所選的菜名后面畫(huà)上對(duì)號(hào)。3課件出示菜單，同桌間借助拼音讀菜單。4教師指名讀一讀課件上的菜名。5學(xué)生選菜，教師巡視。6將學(xué)生的菜單收好，推薦給學(xué)校食堂。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校生活為學(xué)生在生活中識(shí)字提供了豐富的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的設(shè)置就是結(jié)合本課實(shí)際與學(xué)校實(shí)際，讓學(xué)生感受識(shí)字