《蟋蟀的住宅》板塊教案

板塊教案11蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)字，會(huì)寫“住宅、臨時(shí)”等16個(gè)詞語。2知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂趣。4能通過比較，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。教學(xué)重點(diǎn)知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1搜集整理作者法布爾和蟋蟀的相關(guān)資料。2制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1有條件的話，可以課前觀察蟋蟀的巢穴。2查找作者和蟋蟀的資料。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)板塊一激趣導(dǎo)入，揭示課題1導(dǎo)入：隨著生活水平的提高，我們住的房子越來越寬敞，越來越漂亮。誰來簡單介紹一下自己家的住宅板書：住宅2現(xiàn)在有一個(gè)小家伙想和你們比一比住宅，它就是——板書：蟋蟀3學(xué)生齊讀課文題目讀了課文題目你有什么疑問學(xué)生質(zhì)疑，教師整理出幾個(gè)重點(diǎn)問題：作者為什么將蟋蟀的洞穴說成住宅它的住宅是什么樣子的它是怎樣建造住宅的操作指導(dǎo)：開篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)比住宅的情境，具有激趣和鋪墊的雙重功能。要引導(dǎo)學(xué)生看題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。板塊二初讀課文，檢測字詞活動(dòng)1讀通課文，掃清字詞障礙1課件出示自讀要求：1讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，將句子讀通順。2給不理解的詞語做上標(biāo)記。2學(xué)生按要求自讀課文，學(xué)習(xí)生字?；顒?dòng)2檢查自學(xué)情況1同桌互相交流預(yù)習(xí)字詞的情況。2組長利用字詞卡片，組織小組成員輪讀、搶讀，熟記字詞。3教師課件出示幾個(gè)難讀的新詞，全班開火車讀，指學(xué)生領(lǐng)讀，正音。慎shèn重挖掘jué搜sōu索傾qīnɡ斜驟hòu雨布置hì住宅hái選擇é洞穴ué較jiào大活動(dòng)3指導(dǎo)會(huì)寫字1出示本課會(huì)寫字。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字特點(diǎn)，指名說書寫注意事項(xiàng)。3動(dòng)漫演示重點(diǎn)字的書寫過程。4先讓學(xué)生互相提醒需要注意的地方，再指導(dǎo)書寫。操作指導(dǎo)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，此環(huán)節(jié)要以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主要方式，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，重點(diǎn)要放在檢測學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況上，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，寫字也是第二學(xué)段的重要內(nèi)容，可通過講解、動(dòng)漫演示，指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、美觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。板塊三再讀課文，理清脈絡(luò)活動(dòng)1朗讀課文，整體感知1指名逐段讀課文，師生共同評價(jià)讀課文情況。2默讀思考：蟋蟀出名的原因是什么課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容課件提示活動(dòng)2借助學(xué)生活動(dòng)卡理清文章結(jié)構(gòu)1小組交流完成活動(dòng)卡。第1自然段概括說明蟋蟀出名的原因。第2～自然段介紹蟋蟀的特點(diǎn)。第～9自然段介紹蟋蟀是如何修建的。2指名匯報(bào)活動(dòng)卡的內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)，教師相機(jī)板書。3思考交流：課文主要寫了什么操作指導(dǎo)：先通過指名讀、默讀等多種形式讀熟課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，為精讀課文做好鋪墊。再通過組內(nèi)討論交流，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)。板塊四總結(jié)回顧，布置作業(yè)1說說這節(jié)課你解決了哪些問題。2作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)有感情地朗讀課文，抄寫文中描寫生動(dòng)的句子。操作指導(dǎo)：通過學(xué)生談自己解決了哪些問題，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧課文，抄寫生動(dòng)的句子，豐富積累。第二課時(shí)板塊一設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1師生共同回憶課文主要講了什么內(nèi)容。2教師引問：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某?，還由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過是小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢連作者都贊嘆說出示句子，齊讀：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！边@是為什么呢操作指導(dǎo)：復(fù)習(xí)引導(dǎo)、鞏固上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為理解后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。板塊二精讀課文，解決問題活動(dòng)1學(xué)習(xí)課文第5、6自然段1出示自學(xué)提示：默讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢用“____”畫出相關(guān)句子，并試著把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞語概括出來。2組內(nèi)討論交流，完成活動(dòng)卡。特點(diǎn)外部特點(diǎn)內(nèi)部特點(diǎn)1向陽。2__________________________3__________________________4__________________________5__________________________1_____________________________2_____________________________3_____________________________4_____________________________5_____________________________活動(dòng)2學(xué)生結(jié)合句子匯報(bào)1結(jié)合第5自然段能概括出蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。2通過讀第6自然段能知道蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)——平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容相機(jī)板書。3學(xué)生扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣子的。4自由讀文，邊讀邊想象蟋蟀住宅的樣子?；顒?dòng)3探討選址問題1過渡：“即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。”這么好的住宅是蟋蟀親手建造的嗎2指學(xué)生讀第2自然段。3引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。1“隨遇而安”從字面上看是什么意思隨便找個(gè)地方就安頓下來。2文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安別的昆蟲：大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。蟋蟀：慎重地選擇住址，不肯隨遇而安。3讀了這一自然段，你喜歡上蟋蟀了嗎是文中的哪些詞句讓你喜歡上它的不肯隨遇而安、常常、慎重、一定要、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒等。4如果你是蟋蟀，看到天下起了大雨，別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)舒適的住宅時(shí)，你的心情如何自豪、舒暢。帶著這種心情朗讀這一自然段。活動(dòng)4解決問題：它是怎樣建造住宅的1過渡：這么寬敞的住宅，它又是怎樣挖掘的2提出讀文要求：默讀課文第7～9自然段，完成活動(dòng)卡。建造過程1動(dòng)工時(shí)間：__________________。2怎樣挖掘：扒土、__________________、__________________、__________________、__________________。3還要不斷__________________。3匯報(bào)交流：結(jié)合活動(dòng)卡，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受?；顒?dòng)5品析蟋蟀建造住宅的過程1出示自學(xué)提示：1作者是分幾個(gè)層次來寫蟋蟀如何建造住宅的說說每個(gè)層次的意思。2找出描寫蟋蟀建造住宅的句子，畫出表示動(dòng)作的詞語。3蟋蟀能夠把住宅建得這么好說明了什么2匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)：1這部分分四個(gè)層次介紹蟋蟀是怎樣建造住宅的：①修建的過程；②修建的時(shí)間；③使用的工具；④勞作的方式。2蟋蟀建造住宅的句子主要在第7自然段，表示動(dòng)作的詞語有：扒、搬、踏、推、鋪。3說明蟋蟀有認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)的精神。3引發(fā)思考：讀到這兒，你明白為什么作者將蟋蟀的洞穴稱為住宅了嗎你想怎樣稱贊這小小的蟋蟀4指導(dǎo)朗讀：帶著贊美的感情讀一讀這三個(gè)自然段。操作指導(dǎo)：要讓學(xué)生通過多種形式的閱讀來體會(huì)課文要表達(dá)的內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)、選址和建筑過程，并抓住重點(diǎn)詞句理解，知道蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因，從而突出了本課的重點(diǎn)。板塊三感悟?qū)懛ǎx寫結(jié)合活動(dòng)1感悟?qū)懛?學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的段落。2其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后，我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡哂^察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，而且寫得生動(dòng)、具體、形象。活動(dòng)2拓展延伸，學(xué)習(xí)作者的寫法1學(xué)生介紹有關(guān)法布爾和《昆蟲記》的資料。2讀了這篇課文，你要向法布爾學(xué)習(xí)什么預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)連續(xù)、細(xì)致地觀察，具體地描寫。3學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)3拓展閱讀，感受細(xì)致的觀察1讀一讀課后“閱讀鏈接”中的《燕子窩》，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。2利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》，更深刻地感受一下法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。操作指導(dǎo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡一課一得，交流寫作方法，提高學(xué)生的總結(jié)能力、口語表達(dá)能力。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所得讓學(xué)生寫一個(gè)小動(dòng)物，鍛煉學(xué)生的寫作能力；再通過布置課外閱讀，延伸語文課堂，讓學(xué)生把學(xué)過的語文知識(shí)和課外圖書有效地整合起來。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1設(shè)計(jì)理念符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生好好地去欣賞住宅，對住宅有進(jìn)一步的了解和發(fā)現(xiàn)，在不斷地與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。2教學(xué)思路清晰，注重培養(yǎng)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文題目質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的