小學(xué)二年級(jí)說(shuō)課稿范文5篇新

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)二年級(jí)說(shuō)課稿范文5篇1.學(xué)校二年級(jí)說(shuō)課稿范文

《倍的熟悉》：

一、說(shuō)內(nèi)容：

本節(jié)課是西師版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P82例1、例2及相關(guān)練習(xí)

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作初步理解“倍”的意義；

2、能用“倍”的意義敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；

3、培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口力量和仔細(xì)思索的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)求知欲。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)：

理解倍的意義；敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

四、教、學(xué)具預(yù)備：

磁石片、小棒、小黑板等。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）鋪墊練習(xí)：

1、數(shù)8根小棒，每2根分一份；說(shuō)8里面有（）個(gè)2；

2、數(shù)9根小棒，每3根分一份；說(shuō)9里面有（）個(gè)3。怎么算？

（讓同學(xué)嫻熟把握兩種分法）

（二）探究新知：

1、分兩排擺小棒，3根和6根，再說(shuō)說(shuō)3與6有什么關(guān)系？師小結(jié)引入新課。從一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，初步熟悉一個(gè)數(shù)是另一個(gè)為幾倍。（剛才同學(xué)們說(shuō)到的3和6的這些關(guān)系，都是我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，其實(shí)，3和6之間還存在其他的一些關(guān)系，今日，老師就要帶著同學(xué)們一起去探究3和6之間一種新的數(shù)量關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。（板書：倍的熟悉））

2、能過(guò)畫一畫，圈一圈，填一填，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

3、指導(dǎo)看書，完成例2，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動(dòng)，讓同學(xué)更進(jìn)一步理解倍的意義。

5、小結(jié)：要知道一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就想：這個(gè)數(shù)里面有（幾）個(gè)另一個(gè)數(shù)，那這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的（幾）倍。

（三）課堂活動(dòng)

指導(dǎo)看書，引導(dǎo)說(shuō)8、6、48的倍數(shù)關(guān)系。

（四）全課總結(jié)。

今日我們探究了什么？你能舉例說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

（五）作業(yè)

六、教學(xué)得失：

同學(xué)通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，同學(xué)初步理解了倍的意義，通過(guò)一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，去體會(huì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)練習(xí)鋪墊中的分一分，花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)沒(méi)有完成；二是課堂活動(dòng)的2題，對(duì)于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，同學(xué)易弄混，說(shuō)不清。這是我在之前對(duì)教材和同學(xué)討論的不夠。

2.學(xué)校二年級(jí)說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材

《筍芽?jī)骸肥侨私贪鎸W(xué)校語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇課文，這是一篇擬人體的童話散文，在筆下有稚嫩的筍芽?jī)?，有溫順的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采納春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力，以及筍芽?jī)鹤陨韸^勉力交叉的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

這一課是第一單元中的第三篇課文，本單元的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情。有了前兩課的訓(xùn)練，加上這一課內(nèi)容豐富好玩，貼近兒童生活，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)美麗，情感基調(diào)較易定位，所以，在課堂上，我著重引導(dǎo)同學(xué)讀課文，讓同學(xué)在布滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融，為其次單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在上這一課時(shí)，我結(jié)合課文的特點(diǎn)以及同學(xué)的實(shí)際狀況，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí)，提高自身的朗讀力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。激發(fā)同學(xué)讀科學(xué)童話故事的愛(ài)好，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀出不同角色的不同語(yǔ)氣，并從中體會(huì)到筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到的關(guān)懷和愛(ài)惜，學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^勉向上的精神。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以我確定了以下教法與學(xué)法：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，主動(dòng)參加到課程中來(lái)。

2、依據(jù)低年級(jí)兒童留意力集中的時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、提倡自主嘗試，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。

4、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀、分角色讀等等，讓同學(xué)在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。所以上課伊始，我首先用多媒體VCD展現(xiàn)同學(xué)常見(jiàn)的竹林圖片（畫面），讓他們說(shuō)說(shuō)竹子是怎樣長(zhǎng)成的。接著出示“筍芽?jī)骸眻D片（畫面），讓同學(xué)從圖中熟悉“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱?。然后，啟發(fā)同學(xué)：小小的筍芽?jī)翰坏蕉€(gè)月就能長(zhǎng)成又高又直的竹子，多么奇異啊，想知道筍芽?jī)菏窃趺匆幻刻扉L(zhǎng)大的嗎？隨機(jī)揭示課題，引導(dǎo)同學(xué)奇怪???地進(jìn)入文本角色。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字

第一個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

首先，我讓同學(xué)讀讀課文。然后讓他們說(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？

此時(shí)，同學(xué)在劇烈的奇怪???心下，大都能快速地讀完課文，了解課文大意。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙。

首先，我讓同學(xué)自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，把不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍。

接著，同桌互讀互聽(tīng)，相互關(guān)心識(shí)記生字。

然后，小組爭(zhēng)論溝通識(shí)字的方法，再全班共同溝通。

最終，播放多媒體VCD中的“生字學(xué)習(xí)”部分，出示文中的生字，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)（畫面）。

（三）多元閱讀，以讀代講。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。所以在這一環(huán)節(jié)中，我充分敬重同學(xué)的主體地位，讓他們通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文，激發(fā)情感、培育語(yǔ)感。

1、聽(tīng)課文朗讀，啟發(fā)思索。

我首先播放多媒體VCD中的課文朗讀部分，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊思索：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（畫面）屏幕上一幅幅栩栩如生的動(dòng)畫，配上聲情并茂的朗讀，很快就將同學(xué)帶入到課文的意境中去，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

2、精讀課文，深化理解；嘗試?yán)首x，體會(huì)情感。

首先我啟發(fā)同學(xué)：課文中是怎樣描寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的呢？請(qǐng)你細(xì)讀課文，劃出相關(guān)詞句，反復(fù)讀一讀。

同學(xué)匯報(bào)后，再全班爭(zhēng)論溝通，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)同學(xué)讀出“撒嬌”、“興奮”、“驕傲”時(shí)的不同語(yǔ)氣，再通過(guò)同類詞對(duì)比，了解“鉆”這個(gè)字所包含的意思。

然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？激發(fā)他們學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^勉向上的精神。

最終，讓同學(xué)再默讀課文，看看文中除了寫筍芽?jī)?，還寫了哪些“人物”，他們是怎樣對(duì)待筍芽?jī)旱模繂l(fā)同學(xué)聯(lián)系四周的人對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)惜，讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。在這里，我不去作過(guò)多的講解和要求，只要同學(xué)能大膽嘗試，讀出自己獨(dú)特的感受，我都賜予確定和鼓舞。

3、聽(tīng)朗讀示范，把握技巧。

低年級(jí)同學(xué)朗讀力量究竟有限，在讓他們大膽嘗試之后，老師還須作相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們能讀出文中包含的情感，使朗讀更有感染力。

所以，當(dāng)同學(xué)嘗試之后，我就播放多媒體VCD中的朗讀示范部分（畫面）。朗讀示范語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，富有感情，而且還有明顯的語(yǔ)音升降符號(hào)，同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看，立刻就對(duì)課文內(nèi)容有了更真實(shí)和形象的美感體驗(yàn)，也很快地了解了自己的朗讀與其還存在的差異。此時(shí)，我再因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)再次練習(xí)有感情地朗讀課文，使他們的朗讀水平得到提高。

4、角色朗讀，入情入境。

在同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文后，讓學(xué)習(xí)小組分角色表演讀課文，再通過(guò)小組推舉，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)帶頭飾表演春雨姑娘、筍芽?jī)骸⒗坠?、竹媽媽之間的對(duì)話。讓同學(xué)把自己當(dāng)作文本中的角色，更能體會(huì)人物的思想感情，同時(shí)培育了他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

5、配樂(lè)齊讀，感悟語(yǔ)言。

同學(xué)經(jīng)過(guò)嘗試、指導(dǎo)、表演后，朗讀水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。此時(shí)再讓他們?cè)诒尘耙魳?lè)中綻開(kāi)想象，自由發(fā)揮，張揚(yáng)共性，實(shí)現(xiàn)情感與內(nèi)容的統(tǒng)一，進(jìn)而感悟語(yǔ)言文字的精妙。

（四）讀寫結(jié)合，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，二年級(jí)下期的同學(xué)要能寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。所以當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)了這篇美麗的童話散文后，我就出示多媒體VCD中的寫話練習(xí)進(jìn)行寫詩(shī)的訓(xùn)練（畫面），以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，激發(fā)他們寫話的愛(ài)好。在此，老師先示范引路，再讓同學(xué)實(shí)踐，然后用自己喜愛(ài)的方式展現(xiàn)自己的“作品”，在這里，我充分敬重同學(xué)的個(gè)體差異，只要他們敢于實(shí)踐，我都賜予充分的鼓舞，而不作過(guò)高的要求。

（五）積累語(yǔ)言，課外實(shí)踐

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓同學(xué)在閱讀中積累語(yǔ)言，能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

因此，在課后，我設(shè)計(jì)了以下兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

1、摘抄課文中和課外讀物中描寫美妙春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。

2、到大自然中實(shí)現(xiàn)觀看竹筍，畫一組竹筍系列畫，或拍一組筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的照片。

促使同學(xué)將學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外，建構(gòu)起大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。

3.學(xué)校二年級(jí)說(shuō)課稿范文

今日說(shuō)課的課文是選自人教版學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)第25課《贈(zèng)汪倫》這首古詩(shī)，該課文教學(xué)用一個(gè)課時(shí)，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

（一）教材的內(nèi)容及地位

《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白的作品。李白巡游涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?，臨走時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作了這首詩(shī)留別，體現(xiàn)了伴侶之間深厚的情意。全詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩(shī)意極濃，是訓(xùn)練二年級(jí)同學(xué)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人感情的極好作品；這首詩(shī)是唐詩(shī)中的，它流傳之廣，應(yīng)用之多，影響之深，可見(jiàn)一斑。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本單元的教學(xué)要求和詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過(guò)突破生字詞，理解古詩(shī)的大意。

2、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，想象情景，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)同學(xué)懂得珍惜友情。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人感情，有感情朗。

二、說(shuō)教法

為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程采納談話法、朗讀感悟法等來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的。眾所周知，讀是理解感悟的渠道，在課堂教學(xué)中，我以讀代講，讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知；在讀中感悟詩(shī)人情感；在讀中培育語(yǔ)感；在讀中熏陶情感。因此我有目的的支配三個(gè)層次讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：“初讀課文，整體感知”，“細(xì)讀課文，理解感悟”，“精讀課文，情感內(nèi)化”，這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓同學(xué)充分體會(huì)到詩(shī)中蘊(yùn)涵著伴侶之間美妙真摯的友情。

三、說(shuō)學(xué)法

為了培育同學(xué)朗讀詩(shī)歌的力量，教給同學(xué)整體理解詩(shī)歌的方法，我實(shí)行多種形式和步驟，反復(fù)引導(dǎo)同學(xué)朗讀，通過(guò)“初讀總體把握詩(shī)意——細(xì)讀詳細(xì)理解詩(shī)情——精讀全面體會(huì)感情”三個(gè)步驟，邊讀邊想，品詩(shī)中字詞，悟詩(shī)人感情，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣，全面提高朗讀詩(shī)歌的力量。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1、抽查背誦上節(jié)課所學(xué)的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》

（這樣既可以鞏固舊知，又可以讓同學(xué)盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)新課中來(lái)。）

2、提問(wèn)：有誰(shuí)學(xué)過(guò)或讀過(guò)李白的詩(shī)？

（用同學(xué)所熟識(shí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行導(dǎo)入，可以消退同學(xué)的'生疏感，使同學(xué)在舊知的基礎(chǔ)上很自然地進(jìn)入新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓新舊學(xué)問(wèn)連貫起來(lái)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化?！顿?zèng)汪倫》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫的，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些李白的詩(shī)了。因此，上課時(shí)我先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）講授新課

1、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，讓同學(xué)更好地理解古詩(shī)。

2、初讀課文，整體感知

先自由讀，要求同學(xué)把這首詩(shī)讀正確，讀通順；然后齊讀，要求同學(xué)一邊讀一邊想：詩(shī)中寫誰(shuí)送別誰(shuí)？

（從整體上初步感知古詩(shī)內(nèi)容，培育同學(xué)的理解力量。）

3、細(xì)讀課文，理解感悟

（1）指名讀第1、2句詩(shī)，并提問(wèn)：從“忽聞”寫出了詩(shī)人怎樣的心情？從這兩句詩(shī)中同學(xué)們知道汪倫是怎么送李白的嗎？

（2）齊讀三四句詩(shī)，并理解詩(shī)人將“深千尺”的桃花潭水作參照物的作用及體驗(yàn)詩(shī)句“夸張”的寫法。

（3）再齊讀一遍古詩(shī)。

（細(xì)讀課文，讓同學(xué)體會(huì)詩(shī)中的感情思想。）

4、精讀課文，情感內(nèi)化

師生合作探究學(xué)習(xí)，想象情景，依據(jù)詩(shī)句描寫的景物，說(shuō)說(shuō)此畫面。

（讓同學(xué)進(jìn)一步感受李白與汪倫的比桃花潭水還更深的深厚友情，為有感情地朗讀古詩(shī)打下基礎(chǔ)。）

（三）讀背感悟，體會(huì)感情

1、老師范讀，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情思想。

（老師范讀可以用自己的感情朗讀來(lái)感染同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)可借鑒和仿照的“聲音形象”。）

2、在學(xué)習(xí)全詩(shī)和范讀的基礎(chǔ)上，再加以指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)在讀流利的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀古詩(shī)。

3、熟讀古詩(shī)，然后背誦古詩(shī)

（讓同學(xué)在誦讀和背誦中反復(fù)感悟李白與汪倫的真摯友情。）

（四）古詩(shī)新唱，升華感情

觀賞并學(xué)唱兒歌《贈(zèng)汪倫》，讓同學(xué)在美麗悅耳的音樂(lè)中升華感情。

（五）作業(yè)布置

1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、收集其他古人離別詩(shī)句。

（引導(dǎo)同學(xué)查找、搜尋、擴(kuò)展相關(guān)材料，積累語(yǔ)言，拓展學(xué)問(wèn)面。）

4.學(xué)校二年級(jí)說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材：

我今日說(shuō)的內(nèi)容為人美版學(xué)校二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)潔易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給觀賞者以美的感受，能給我們的生活增加很多樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)同學(xué)特別喜愛(ài)美術(shù)課，對(duì)剪紙有肯定的了解。樂(lè)于動(dòng)手，簡(jiǎn)單對(duì)自己感愛(ài)好的事物產(chǎn)生劇烈的探究XX，并進(jìn)行大膽嘗試。具有肯定的觀看力量，在老師的引導(dǎo)下能發(fā)覺(jué)事物的不同特征。自我表現(xiàn)XX很強(qiáng)。也有關(guān)心別人的愿望，但是卻不懂得關(guān)心的策略和方法。對(duì)生活的觀看、記憶有肯定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法討論團(tuán)花的。折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)觀賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、力量目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培育同學(xué)感知、思索、探究及發(fā)散思維的力量以及提高同學(xué)動(dòng)手力量。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

四、說(shuō)教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為同學(xué)引導(dǎo)者、關(guān)心者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問(wèn)的灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)保持高度的探究欲、嘗試欲和求知欲，我采納的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀看觀賞、分析比較法。

五、說(shuō)學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)樂(lè)觀地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采納人性化的方法指導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)教給同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)綻開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

了使同學(xué)順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（1）觀看提問(wèn)、激發(fā)愛(ài)好

由于愛(ài)好是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，讓同學(xué)觀看后回答問(wèn)題，了解團(tuán)花學(xué)問(wèn)和進(jìn)展歷史激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引出本課課題―《百變團(tuán)花》

（2）觀賞分析歸納方法技巧

通過(guò)播放課件，采納合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培育同學(xué)合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的力量。

（3）探究實(shí)踐作業(yè)

為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、制造的空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我示范并引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（4）展現(xiàn)觀賞評(píng)價(jià)

在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

1、自評(píng)：讓同學(xué)把自己的作品放在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2、老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，我結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的樂(lè)觀態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的仆人”。

（5）課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)

好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“拓展延長(zhǎng)”這一環(huán)節(jié)，最終，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張漂亮的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請(qǐng)小組爭(zhēng)論。

5.學(xué)校二年級(jí)說(shuō)課稿范文

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

學(xué)校生在讀了一些文章、熟悉了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感愛(ài)好，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近同學(xué)生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)同學(xué)用自己的眼睛去觀看生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由沖突到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓同學(xué)感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高同學(xué)的感性熟悉?；蛟S，同學(xué)在閱讀時(shí)，能夠看到自己平常的影子，能夠想起自己平常的思想與行為，或許還能夠讓同學(xué)從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)頭，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)當(dāng)關(guān)懷有困難的人，增加團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫日記的愛(ài)好，并根據(jù)日記的格式，開(kāi)頭學(xué)寫日記。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1、認(rèn)讀生字。

借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步熟悉生字。老師出示帶生字的詞句，讓同學(xué)朗讀，檢查生字認(rèn)讀狀況。

2、采納多種方式識(shí)記字形。

讓同學(xué)溝通記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇—寄、分—份粉、少—紗、斗—料；作—昨、沙—紗。

3、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。

可以讓同學(xué)用生字組詞。如，同學(xué)手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄予。

同學(xué)組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）鞏固讀音。

本課八個(gè)要寫的字中，簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特殊是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

（2）觀看發(fā)覺(jué)。

同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

（3）重點(diǎn)講解。

女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。

（二）朗讀感悟

朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)悟關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，幻想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要留意指導(dǎo)點(diǎn)