小學數(shù)學優(yōu)秀教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學數(shù)學優(yōu)秀教案在同學學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎(chǔ)上，引導同學總結(jié)出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、快速地進行分數(shù)除法的計算。以下是我整理的關(guān)于學校數(shù)學教案,歡迎查閱!

學校數(shù)學教案1

教學目標：

1.使同學能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2.通過學習活動，增加同學運用所學學問解決實際問題的力量，提高應(yīng)用意識。

教學重點：

在方格紙上用數(shù)對確定點的位置

教學難點：

利用方格紙正確表示列與行。

教學預(yù)備：

老師預(yù)備：投影機。

同學預(yù)備：方格紙

教學過程

一、復習鞏固

標出下列班上同學的位置(圖略)

{借助老師操作臺上的同學座位圖，快速將實際的詳細情境數(shù)學化}

二、新知探究

(一)教學例2

1.我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場館所在的位置。

2.依按例1的方法，全班一起爭論說出如何表示大門的位置。(3，0)

(在教學的過程中，老師要特殊強調(diào)0列、0行，并指導同學正確找出。)

3.同桌爭論說出其他場館所在的位置，并指名回答。

4.同學依據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)

{充分利用同學已有的生活閱歷和學問，鼓舞同學自主探究、合作溝通。在教學時應(yīng)充分利用這些閱歷和學問為同學供應(yīng)探究的空間，讓同學通過觀看、分析、獨立思索、合作溝通等方式，將用生活閱歷描述位置上升為用數(shù)學方法確定位置，進展數(shù)學思索，培育空間觀念。}(二)、課堂提高

練習一第6題

(1)獨立寫出圖上各頂點的位置。

(2)頂點A向右平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了轉(zhuǎn)變?點A再向上平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變?

(3)照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。

(4)觀看平移前后的圖形，說說你發(fā)覺了什么?小組內(nèi)相互說說。

(圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變，上移時行也就是其次個數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變)

{。讓同學看到在平面上用數(shù)對表示點的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強了學問間的相互聯(lián)系。}

三、當堂測評

練習一第4題

同學獨立完成，然后同學之間相互檢驗溝通，最終，老師再展現(xiàn)同學的作品，同學評價。

練習一第5題

(1)同學自己在方格紙上畫一個簡潔的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。

(2)同桌相互合作，一人描述，一人畫圖。

{連續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.}

四、課堂自我評價

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要連續(xù)努力?

五、設(shè)計意圖：

本節(jié)學問，我充分利用同學已有的生活閱歷和學問，從同學熟識的座位挨次動身，讓同學在口述“第幾組幾個”的練習過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓同學從習慣上培育起先說“列”后說“行”的習慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓同學懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學習特點。

課后小記

學校數(shù)學教案2

學預(yù)備、教學過程、設(shè)計意圖和教學后記等7部分組成。其中教學過程由舊知鋪墊(或情境創(chuàng)設(shè))、新知探究、當堂測評和課堂總結(jié)4部分組成。

2、整個教學去掉了以往的“作業(yè)布置”環(huán)節(jié)，使同學課堂緊急，課外輕松。提高學習效率。

3、課件內(nèi)容融于教案之中。

4、注意情境教育，激發(fā)同學的求知欲，感受數(shù)學的有用性。

5、采納“先學后教、當堂訓練”的教學模式。重視同學自學。

教學內(nèi)容及課時：

第一單元：位置共2課時

其次單元：分數(shù)乘法共12課時

第三單元：分數(shù)除法共13課時

第四單元：圓共10課時

第五單元：百分數(shù)共13課時

第六單元：統(tǒng)計共2課時

第七單元：數(shù)學廣角共1課時

學校數(shù)學教案3

求百分率應(yīng)用題

教學目標：

1、理解生活中百分率問題的含義，把握求百分率的方法。

2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思索過程的主要步驟，提高應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的力量。

3、通過解決生活中簡潔的實際問題，培育同學數(shù)學的應(yīng)用意識。

教學重點：理解生活中百分率問題的含義。

教學難點：把握求百分率的方法。

教學預(yù)備：多媒體課件。

教學過程

一、舊知鋪墊(課件出示)

口答：

1、24是50的幾分之幾?

2、13厘米是43厘米的幾分之幾?

3、10千克是45千克的幾分之幾?

提問：要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?應(yīng)怎樣求?

每個題中的單位1是什么?

二、新知探究

(一)教學例1(1)

1、課件出示自學提綱：

(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。

(2)把握什么是達標率.

(3)怎樣求達標率。

2、同學自學，老師巡察，發(fā)覺疑難。

3、同學逐步匯報。

達標率是指達標同學的人數(shù)占同學總?cè)藬?shù)的百分之幾。

達標率=達標同學人數(shù)/同學總?cè)藬?shù)×100%

120/160×100%

=0.75×100%

=75%

(二)教學例1(2)

同學自學85頁教學內(nèi)容，了解發(fā)芽率的計算方法。并進行計算填寫在表格中。

老師提問：

什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占試驗種子數(shù)的百分之幾。)

這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)

讓同學感知發(fā)芽對農(nóng)夫伯伯的重要性，教育同學喜愛勞動、珍惜糧食。

(三)其它百分率同學完成做一做第1題，了解：

出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%

成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%

命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%

岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%

出油率=油的重量/花生的重量×100%

同學小組爭論，老師進行總結(jié)。

三、當堂測評

練習二十的1至4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲呢?同學暢所欲言。

設(shè)計意圖

1、教學以同學自學為主，培育同學自學習慣。

2、從達標率到出油率，拓寬學問面。

教學后記

學校數(shù)學教案4

教學目標：

1、使同學理解并把握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

2、在計算、比較，分析、探究百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，進展同學的抽象概括力量。

3、通過探究百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)同學的數(shù)學探究意識。

教學重點：

把握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

教學難點：

正確、嫻熟地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)

1.百分數(shù)的意義是什么?

2.把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的?

0.451.20.367

3.把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的?

4.寫出下面各百分數(shù)。

百分之十六百分之七十二點五

百分之一百八十百分之五百

5.把下面各數(shù)擴大100倍是多少?小數(shù)點是怎樣移動的?假如把它們縮小100倍是多少?小數(shù)點是怎樣移動的?

2.550.481.2510.3

個別同學口答。

二、新知探究

1.教學例1。

(1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。

(2)引導同學思索：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。

0.24==24%

1.4====140%

0.123===12.3%

(3)請大家觀看一個，假如不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的?(引導同學歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。)

(4)說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

(5)完成第80頁“做一做”第(1)題。

2.教學例2

(1)出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

(2)引導同學思索：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

(3)啟發(fā)同學口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：

27%==27÷100=0.27

135%==135÷100=1.35

(4)引導同學觀看、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位)

(5)使同學明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

(6)完成第80頁“做一做”的第(2)題。

3.引導同學進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

4.教學例3

(1)出示例3：春蕾學校的一項調(diào)查表明，有蛀牙的同學人數(shù)占全校同學人數(shù)的20%，沒有蛀牙的同學人數(shù)占80%。

(2)引導同學：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。請大家運用過去所學過的學問，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。

(3)依據(jù)同學回答，板書：

20%==80%==

(4)想一想：2.5%怎樣化成分數(shù)?(假如百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以依據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。)

(5)完成P81“做一做”第1題。

5、教學例4

(1)同學通過小組自學爭論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。

(2)小組匯報，并舉例說明。(分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù))

(3)完成P82“做一做”第1、2題。

三、當堂測評

1、練習十九第1、2題。

2、練習十九第3題。

同學獨立完成，老師巡察，同學匯報溝通。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲，還有什么不懂的?

設(shè)計意圖：