初中籃球教材

初中籃球教材安陽市第七中學郭巖〔七—九年級〕新的教學大綱強調(diào)是學生為主，學生是教學的主角，教師是教學的配角。以學生開展為中心，把健康教學放在第一位的課堂的中心目標，教育學生樹立終身體育鍛煉的健身意識。只有煉就強健的體魄，才能為學習、工作奠定堅實的根底。只有這樣，才能實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。教師營造寬松的氣氛，激發(fā)引導學生自主學習的興趣和能力。新課標要求激發(fā)學生的運動興趣，注重培養(yǎng)學生終身體育意識；新課標要求教師做到因材施教、淡化技能教學，注重學生興趣的培養(yǎng)?！缎抡n標》要求根本知識場地說明裁判規(guī)那么起源開展史起動側(cè)身跑急停滑步后退跑變向跑移動根本技術(shù)傳接球運球投籃戰(zhàn)術(shù)原地行進間原地行進間原地行進間二攻一一防二傳切配合突分配合雙手胸前單手肩上雙手頭上雙手底手反彈傳球反彈傳球雙手胸前變向運球急停急起雙手胸前單手肩上低手高手籃球籃球教材知識樹側(cè)向滑步前后滑步特點和價值以學生為主體，學練結(jié)合，把課堂交給學生，自主學習，自我評價。循序漸進，層層深入，提高了學生的興趣和課堂的有效性。因材施教、淡化技能教學，注重學生興趣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生終身體育意識。教材結(jié)構(gòu)特點系統(tǒng)性科學性技術(shù)性游戲性趣味性平安性對抗性創(chuàng)造性根本技術(shù)為主由淺入深遵循心生理規(guī)律男女區(qū)別對待循序漸進反復實踐自主創(chuàng)編語言鼓勵口訣教學形象生動認真檢查準備活動充分游戲教學教學比賽引導創(chuàng)新勇敢嘗試籃球教學八大原則教學原那么學校體育是以“增強體質(zhì)為中心〞，依據(jù)新課程理念，本著“健康第一〞的指導思想，突出學生為主體，讓學生由被動變主動，把學生學習主動權(quán)交給學生，通過知識樹讓學生明確學習目的，充分掌握教材內(nèi)容，了解課程安排，啟發(fā)學生主動思考和培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力編者意圖根底知識場地說明裁判規(guī)那么起源開展史起動側(cè)身跑急停滑步后退跑變向跑移動根本技術(shù)傳接球運球投籃戰(zhàn)術(shù)原地行進間原地行進間原地行進間二攻一一防二傳切配合突分配合雙手胸前單手肩上雙手頭上雙手底手反彈傳球反彈傳球雙手胸前變向運球急停急起雙手胸前單手肩上低手高手籃球教材的實施側(cè)向滑步前后滑步特點和價值理論課中教授，實踐練習中逐層滲入由淺至深，由無球到有球，循序漸進，逐步提高安排多種教學比賽及課下自主練習參加校內(nèi)外各種比賽，更大提高實戰(zhàn)能力。從新課程理念出發(fā)。貫徹“健康第一，以學生開展為本〞的指導思想，根據(jù)初中階段學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認識能力。從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運開工程――籃球為教學內(nèi)容，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。教材的應用籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運動，對開展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運開工程，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球戰(zhàn)術(shù)為手段，使學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。教材分析初中階段的學生對籃球運動有著特別的熱情，特別是男生，更是興趣十分濃厚，籃球根底、身體素質(zhì)比較好，所以對于他們只要給予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導。而女生那么根底較差，對籃球是又愛又怕，只能適當降低難度，讓她們從簡單的中體驗成功，鍛煉身體。學情分析認知目標能力目標情感目標了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣和愛好。通過籃球活動，全面開展學生的身體素質(zhì)。促進身體的全面開展。培養(yǎng)學生自尊、自信，與同伴團結(jié)協(xié)作的精神，提高社會適應能力。教學目標如何提高學生學習興趣教學前了解每個學生籃球技戰(zhàn)術(shù)情況和體能狀況等。因材施教，使每個學生都能在原有根底上得到更大的開展。體驗籃球?qū)W習和成功的喜悅，樹立學好籃球的自尊心和自信心。教法的選擇。教學比賽是學生最歡送的，多安排一些教學比賽，在教學比賽中，教師語言鼓勵學生。對于籃球根底較差的學生，放寬規(guī)那么的限制，讓他們也能從籃球教學比賽中體驗到學習的樂趣。游戲法。游戲活動同樣受到學生的喜歡，選擇游戲滲透到籃球教學活動中，也可讓學生自己選擇或創(chuàng)編籃球游戲，更能激發(fā)學生學習的興趣。教法學法通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及游戲競賽等教學方法，讓學生清楚地了解學打籃球的根本方法，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)標準，變競技運動中的籃球為游戲化，普及化，群眾化。使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。采用自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球，多練習，多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學習氣氛，在充滿趣味和競爭劇烈的游戲中嘗試運用所學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲望。教法與學法教材重點和難點重點難點使學生學會籃球各項技術(shù)動作，并熟練掌握與運用。學習掌握幾種戰(zhàn)術(shù)練習，并提高實戰(zhàn)能力。教學建議培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)學生敢于思考、善于思考的品質(zhì)面向全體學生要重學生的學習興趣而不是重學生的考試分數(shù)一定要注重建立平等的師生關(guān)系優(yōu)良中差小結(jié)反思教學效果課堂組織教師教法運動密度場地器材總評教師課后反思表完成情況優(yōu)良中差10次罰球運球行進間投籃30秒三秒?yún)^(qū)投籃運用技、戰(zhàn)術(shù)能力綜合評價學生自我評價表老師收獲學生收獲老師、學生的收獲通過本教材的學習，讓學生學會找出問題并解決問題，增強探究學習、合作學習、自主學習三種能力，樹立終身體育鍛煉意識。

啟示是新課程渴望更多精彩的答復是從學生嘴里表達出來的。

啟示是新課程呼喚教師的教學個性，更呼喚教師素質(zhì)的提升。

啟示是新課程評價一節(jié)好課的標準不應是面面俱到，而是創(chuàng)新。和諧的體育課堂，和諧的師生關(guān)系，每一位學生都是課堂的主角，在玩中練，在練中學，互相合作，共同進步。培養(yǎng)學生在人生路途上追求“更快、更高、更