年級組工作匯報

年級組工作匯報第1篇：級語文備課組工作匯報

20xx級語文備課組工作匯報

20xx級語文備課組由十位語文老師，其中既有閱歷豐富的學(xué)科骨干，也有初登講壇的年輕老師。在一年的工作期間我們相互配合，充分發(fā)揮本組閱歷、活力、創(chuàng)新相結(jié)合的優(yōu)勢，對語文教育教學(xué)做出了有意義的探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、大膽編排，重編教材

初一語文教材為人教版小學(xué)六班級教材，教材的編排過渡痕跡比較明顯，小學(xué)風(fēng)格濃厚，與初中語文教學(xué)要求脫節(jié)。針對教材的特殊情況，我們大膽打破教材編排，對課文進行重新整合，分組。如將第三單元《十六年前的回憶》跟第五單元的《跨越百年的美麗》劃為一組，重點講解寫人文章，并引導(dǎo)學(xué)生進行對比閱讀。

二、青藍互動，團結(jié)合作

針對年輕老師集中地情況，我們組樂觀參加學(xué)?！扒嗨{工程”（李愛——崔愛華，王慶勝——崔志，李為波——張鳳娟，楊寧寧——）。年輕老師充分利用聽評課的機會，用心聆聽，虛心領(lǐng)悟。幾位骨干老師也慷慨賜教：崔愛華老師教授的《童趣》、張鳳娟老師教授的《老人與海鷗》給我們留下深刻印象。幾位年輕老師利用周六上午時間進行先周備課，并有幸請到多位骨干老師對我們進行培訓(xùn)。此外，我組于學(xué)鵬、王慶勝、李為波、楊寧寧、李愛五位老師樂觀參加語文名師工作室活動。

三、建立自己的題庫

與教材配套的習(xí)題無論從題型還是難度，都有很明顯的小學(xué)風(fēng)格，若完全放給學(xué)生去做，有些題目可能無法起到有效地練習(xí)作用。在張蓉老師的調(diào)度下，我們平衡分工，緊靠教材，充分考慮初中語文教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況，并咨詢畢業(yè)班老師，把握中考方向，建立自己的題庫，并在教學(xué)實踐中不斷改進和充實題庫。對所有習(xí)題進行存檔。成為語文組共享的教學(xué)資源，今年新初一開學(xué)后，我們組送給初一的禮物就是一套我們自己出的題目。

新的學(xué)期來臨，我們將以更大的熱情團結(jié)合作，更加科學(xué)的利用教材、更加條理的充實題庫，并且著手開展作文系列化嘗試。圍繞課堂教學(xué)，關(guān)注課堂發(fā)問的有效性、提高學(xué)生的閱讀感悟能力，繼續(xù)在語文教育教學(xué)方面不斷探索。

（于學(xué)鵬）

第2篇：八班級組工作總結(jié)匯報

幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂

——八班級組工作匯報

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在八班級全體師生的共同努力下，我們以促進學(xué)生文明行為習(xí)慣為教育的主攻方向，以幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂為目標。加強教育教學(xué)的常規(guī)管理，形成了良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。回顧這一學(xué)期的工作，我們?nèi)缙趯嵤┝吮景嗉壗M學(xué)期計劃中的各項工作，并取得了一定的成績。本著“在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進步”的原則，現(xiàn)把我們的工作總結(jié)匯報如下：

一、以人為本，構(gòu)建和諧的團隊。

本班級組有13位老師，我們每個人都在本職崗位上勤勤懇懇、任勞任怨，不計較個人得失，始終如一地奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。每個老師、每個學(xué)科之間互相配合，誠心實意地溝通教法，溝通學(xué)生的管理方法，尋求共識。仔細討論班級組工作中、班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。無論是我和班主任，還是班主任與任課老師之間都曾為工作發(fā)生過分歧，但我們始終能夠通過誠懇溝通來解決問題，這一點特別讓我有感動。我組老老師經(jīng)常以身作則，做好新老師的帶頭人；年輕老師謙虛好學(xué)，在教學(xué)教育過程中成長很快。我們八班級組老師與老師之間形成了團結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個班級組的全期工作得以順利完成。

二、架起橋梁，制造性的完成任務(wù)

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我身為班級組長要牢固樹立服務(wù)意識，架起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與八班級組老師的橋梁，做好上傳下達工作。定期召開班級組會議、班主任會議，分析討論學(xué)生思想、紀律、學(xué)習(xí)狀況和其他方面情況；布置并總結(jié)階段工作；了解本班級教學(xué)情況，協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)。定期分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時收集、反映學(xué)生對教學(xué)的意見和要求；協(xié)調(diào)本班級的班與班，學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系；指導(dǎo)督促班主任，并貫徹實施檢查班級組的教育教學(xué)日常實施情況；處理班級學(xué)生中的偶發(fā)事件；配合政教處公平、公正地做好每月的月考核工作；組織學(xué)生參加學(xué)校藝術(shù)、文體等競賽活動。總之，學(xué)校交辦的工作，我與全組老師一定想方設(shè)法制造性地去完成。

三、搭建平臺，注重培育學(xué)生能力。

我們八班級的三個班在平時的教育中，常常有意搭建平臺，給學(xué)生一個參加教育的機會。比如學(xué)生的養(yǎng)成教育，我們?nèi)齻€班主任就放手讓班干部去做。學(xué)生的安全意識、自我保護意識則有學(xué)生自己來現(xiàn)身說是怎樣去做的。在班級常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，常讓學(xué)生出點子、想辦法，制造性的去開展班級活動。這個學(xué)期的班會主要圍繞“感恩”這個主題，我們也試著讓學(xué)生來教育學(xué)生，效果不錯，很有說服力。我們正朝著建立和諧民主、樂觀向上、有特色的班級這個目標前進。

四、團結(jié)合作，齊抓共管促學(xué)風(fēng)。

本組成員在平時的教學(xué)教育工作中，有了困難，互相幫助，互相協(xié)作。課任老師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，對所發(fā)現(xiàn)的行為習(xí)慣不好的學(xué)生能夠及時教育，及時與班主任溝通，及時與班級組長溝通。

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為了更好的形成學(xué)校和家庭共管意識，充分發(fā)揮家庭教育的作用，我們班主任和每個科任老師都注重關(guān)懷行為偏差生的成長。加強了與家長的聯(lián)系。不僅在學(xué)業(yè)上，更是在思想上加大了對學(xué)生的齊抓共管力度。同時我們還通過調(diào)查征詢表，了解家長對我們老師的要求和希望，了解學(xué)生反饋給家長的一些在校學(xué)習(xí)生活情況，促進我們更加精益求精的工作。

工作中存在的不足和今后努力的方向：

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好進展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。有個別老師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)；對學(xué)生青春期的心理、生理的教育和輔導(dǎo)還做得很不夠等。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育上，加大力度。

第3篇：工作體會有感于“級組月工作匯報”

有感于“班級組月工作匯報”

找了個中午的時間，和班級組長一道，開了個“月工作匯報”會議。會上，校長室和政教處、少先隊一起參加。

聽著組長匯報的各項常規(guī)工作，可以看出，學(xué)校在近兩個月的時間里，安排了大量的常規(guī)工作。老師們在教學(xué)中，樂觀地落實了好多工作，在每個教研組長的眼里，都是盡職盡責(zé)，熱情敬業(yè)。從匯報中我發(fā)現(xiàn)他們有一種極強的團隊歸屬感，這是讓我們倍感欣喜。團隊是什么，團隊是一種為了共同目標走在一起的組織。學(xué)校的工作，在組長的牽頭和引領(lǐng)下，緊扣學(xué)校工作重點，相互協(xié)作，相互幫扶，共同理解，團結(jié)全都，營建出樂觀向上、共享成就的集體。團隊中，因為互相理解感受著成員的尊重，因為相互支持，體驗著成員的關(guān)愛，因為團結(jié)全都，收獲著團隊的力量。這一點，我們相信，班級組長一定能在老師的支持下，表現(xiàn)出樂觀樂觀進取的團隊精神。

組長在工作中深化集體的行為已經(jīng)作出樂觀的表達。好多組長在工作匯報中有自己的思路，有自己的觀察和理解，發(fā)現(xiàn)了班級老師的特點、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、品行表現(xiàn)等等，這是做好班級管理的開始，也是班級管理的著力點。從這一點上，我們的組長在管理上已經(jīng)尋找到工作的中心和重心。

組長在特色工作建設(shè)中，有些班級組長有很深的思考，能夠把二個月的特色進行總結(jié)。特色是什么？特色就是“人有我優(yōu)，人無我有”，依托班級組的特點和現(xiàn)狀開展適合自己進展的活動，就是自己的特色工作。從一定意義上講，常規(guī)工

作保證班級組正常運行，特色工作推動班級組優(yōu)質(zhì)進展。因此，班級組工作既要做好常規(guī)工作，又要全力以赴地體現(xiàn)特色工作。

應(yīng)該說，我們的班級組工作開了一個好頭。如何繼續(xù)深化地推動班級組工作？我們可以這樣嘗試：

一、班級組長的團隊意識和行為，要樂觀的建設(shè)。

開展適合自己班級組的活動；發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀老師，宣傳優(yōu)秀老師；對常規(guī)工作有自己的理解和思考，并制造性的引導(dǎo)、開展工作。二、關(guān)注班級組的進展趨勢，引領(lǐng)樂觀的文化氛圍。

開展課堂調(diào)研；開展一些問題對話活動；開展適當(dāng)?shù)陌嗉?、學(xué)科聯(lián)誼活動；宣傳班級特色等。

三、加強自身業(yè)務(wù)、管理學(xué)習(xí)，做一個懂“道“者。

道，是本質(zhì)、規(guī)律。班級組長是一個管理者，既要管