師范大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

師范大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)寶貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺特別有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改良缺乏的地方，使自己回憶走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是特別好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了許多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)?？吹剿闹艿耐瑢W(xué)們舍命的學(xué)習(xí)，我也消除了初衷，開頭大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)力量。由于大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課敘述許多學(xué)問，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)穩(wěn)固課堂上所學(xué)的學(xué)問，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)力量得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時注意獨(dú)立思索。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來簡單做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思索，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨(dú)立思索”作為自己的座右銘，時刻不忘戒備。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共根底學(xué)科學(xué)問和許多專業(yè)學(xué)問，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的把握一種新的技術(shù)學(xué)問，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)學(xué)問這段時間里，我更與教師建立了深厚的師生情意。教師們的諄諄教育，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊很多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克制難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更熬煉了自我的動手和分析問題力量，受益匪淺。

始終在追求人格的升華，注意自己的品德。我崇拜有巨大人格魅力的人，并始終盼望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫忙，越來越熟悉到品德對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么狀況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平常友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很快樂，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到許多利益，幫忙別人的同時也是在幫忙自己?；貞浰哪辏液芸鞓纺茉谕瑢W(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫忙過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了救濟(jì)之手。對于教師，我一向是非常敬重的，由于他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫忙我。假如沒有教師的幫忙，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起肯定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確熟悉自己所負(fù)的責(zé)任，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。

社會實(shí)踐力量有了很大提高。大學(xué)四年中，我參與了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參與校內(nèi)的活動可以熟悉到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)溝通和向其學(xué)習(xí)的時機(jī)，熬煉了自己的交際力量，學(xué)到別人的特長，認(rèn)清自己的短處。此外，還始終做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜愛做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很精彩，可是通過我的練習(xí)和對體育工程的理解，還是能很好的完成體育課的教授工程。我喜愛運(yùn)動，根本對全部運(yùn)動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今日，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開頭接觸足球，起步比擬遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，或許還有那么點(diǎn)運(yùn)動天賦。踢足球不僅熬煉了身體，而且增加了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

個人認(rèn)為這個世界上并不存在完善的人，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠懇、熱忱、性格堅(jiān)強(qiáng)。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我始終是以言出必行來要求自己的，同意別人的事肯定按時完成，記得有好幾次，同學(xué)或教師約了我見面，我同意以后必定按時到達(dá)指定約會地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱忱懇切，所以從小學(xué)到大學(xué)始終與同學(xué)和教師相處得很好，而且也很受四周同學(xué)的歡送，與很多同學(xué)建立起深厚的友情。在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展現(xiàn)了出來。我這個人有個特點(diǎn)，就是不喜愛虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正由于如此，我把自己的意志視為主要因素，信任只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我始終都是在跟自己作戰(zhàn)，精確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我的確比以前堅(jiān)強(qiáng)了很多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)當(dāng)連續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮勉向上。

我個人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜愛一心兩用甚至多用。急功近利，喜愛一口氣學(xué)很多東西，但是貪多嚼不爛，即使最終都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲憊。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。假如我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，信任肯定能更深刻的理解并把握這門學(xué)問。自從我發(fā)覺自己有這個缺點(diǎn)和問題后，我經(jīng)常戒備自己，步入社會后也不能一心兩用。

通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了許多學(xué)問，更重要的是有了較快把握一種新事物的力量。思想變成熟了很多，性格更堅(jiān)強(qiáng)了。熟悉了很多同學(xué)和教師，建立起友情，并在與他們的交往中提升了自身素養(yǎng)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實(shí)踐力量也有很大提高，為將來走向社會奠定根底。

師范大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2

夏末秋初，我們來到六朝古都——，來到擁有百年歷史的師范大學(xué)學(xué)習(xí)，參與市教育局為我們一線班主任教師獻(xiàn)上豐富多彩的、受用終生的、精彩無比的報(bào)告。專家里既有來自南師大的博士生導(dǎo)師齊學(xué)紅教授，教育科學(xué)副院長馮建軍教授，張蓉教授，他們給我們帶來理論結(jié)合實(shí)踐的方法與策略，讓我們班主任理論頂天立地。同時，也有來自江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)的王曉波教師，還有全國優(yōu)秀班主任、現(xiàn)任教育部《人民教育》雜志社主任的任小艾教師，10位教授專家個個有主見，個個有特色，為我們傳經(jīng)送寶。

一、高屋建瓴的理論，讓我們班主任德育工作閃耀才智光線

我們這次學(xué)習(xí)既有理論學(xué)習(xí)又有實(shí)踐指導(dǎo)，齊學(xué)紅博士關(guān)于《班主任專業(yè)化的理論與實(shí)踐》給我們?nèi)娼榻B班主任工作的理論與實(shí)踐。齊教師說，班主任工作過程，其實(shí)就是一種修煉的過程，一個班主任成長的過程，班主任心靈不斷修煉，不斷成長，不斷成熟，由感性到理性，由實(shí)踐到理論，由閱歷到才智，有才智到卓越的過程，最終修煉成一位名揚(yáng)一方的教育家。

授接下來闡述了班主任化理論，職前、職后的一體化設(shè)想，班主任專業(yè)化實(shí)踐推動策略。例如。構(gòu)建班主任職稱系列，優(yōu)秀班主任評比，班主任教研制度，研修制度等等。

在學(xué)校層面上，班主任應(yīng)當(dāng)相互溝通；標(biāo)準(zhǔn)班會制度；班主任集中研修；定期班主任培訓(xùn)；班主任自我成長標(biāo)準(zhǔn)化；班主任成為教育家的可能與實(shí)現(xiàn)；寫班主任成長日記；班主任工作博客；同伴互助以及班主任團(tuán)隊(duì)建立；班主任沙龍等等。

關(guān)于班主任專業(yè)理論，齊教授從班主任的角色認(rèn)知說起，班主任是學(xué)生精神的關(guān)心者，班主任是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，班主任是影響學(xué)生成長的重要他人。班主任是班級活動的組織者，協(xié)調(diào)者。班主任應(yīng)當(dāng)從“學(xué)問關(guān)心”到“精神關(guān)心”的過度。班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷學(xué)生身體和心理安康，同時培育學(xué)生關(guān)心他人的精神。這里的“重要他人”（顧明遠(yuǎn)語）是指青少年個體進(jìn)展成長過程中起到不行替代作用的人，稱之為重要他人。語同生命中的貴人。

齊教授進(jìn)一步解讀班主任的角色說，班主任是班級制度，班級文化，班級治理工作的執(zhí)行者，操，指導(dǎo)者，但是，僅僅靠班主任一個人是不能完成的，需要授課教師精誠合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開誠布公，包涵互勉的合作精神。

齊教授還介紹了南師范大學(xué)班華教授討論的班級教育系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為主要內(nèi)容的，包括相互聯(lián)系著的班級教學(xué)，班級治理，班級目標(biāo)，班級集體建立，班級教育合力，學(xué)生進(jìn)展評價體系等各個子系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成的教育系統(tǒng)。教育存在著人與人之間的精神性交往，我們教師應(yīng)當(dāng)喜愛自己的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的教育感化并施與愛心，細(xì)心，細(xì)心和急躁。教師應(yīng)當(dāng)微笑面對自己的每一個學(xué)生，每天教育生活，每一件教育大事。

二、源于實(shí)踐的教育案例，折射出無限的人性光線

江蘇常州的王曉波教師就是新教育試驗(yàn)“十佳完善教室”的締造者之一。王曉波，江蘇常州武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)科學(xué)教師，19xx年x月參與工作，擔(dān)當(dāng)班主任工作9年。9年的班主任之旅，成就了王教師生命的傳奇。先后獲得全國新教育試驗(yàn)先進(jìn)個人、全國優(yōu)秀班主任、常州市優(yōu)秀班主任、武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀班主任、武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教育工等榮譽(yù)稱號。

作為一名科學(xué)教師，每周有16節(jié)科學(xué)課，擔(dān)當(dāng)班主任的班級卻僅有2節(jié)科學(xué)課和1節(jié)班隊(duì)課。與學(xué)生相處的時間如此有限，王教師是如何開展班主任工作的？她又是如何來制造師生的生命傳奇的.？用她自己的話來說，就是簡簡潔單的兩句話——用細(xì)節(jié)營造溫情，用溫情催生漂亮。

王教師的細(xì)心和愛心無處不在，每一個節(jié)日、每一個儀式，每一個典禮，都是她用來構(gòu)建呼吸與節(jié)奏都如此嚴(yán)厲、教師與學(xué)生都如此幸福的完善教室的課程。

開學(xué)日，她會給孩子們發(fā)紅包、送禮物。固然，紅包里裝著的不是壓歲錢，而是裝滿真情的祝愿語、給每個孩子的吩咐與建議、飽含美妙愿景的棒棒糖（祝福孩子們在新學(xué)期身體棒棒、心情棒棒、學(xué)習(xí)棒棒）；禮物更是平凡得不能再平凡的日用品——一根牙簽（鼓舞孩子們用牙簽挑出別人的特長）、一個創(chuàng)口貼（提倡孩子們要學(xué)著修復(fù)別人或自己受傷的感情）、一塊橡皮（用以提示孩子們每個人都有可能犯錯誤，沒關(guān)系，犯了錯，改正就好了）、一盒巧克力（告知孩子們，懊喪時吃塊巧克力，心情就會好轉(zhuǎn)）、一盒面巾紙（引導(dǎo)孩子們幫忙別人擦干眼淚，學(xué)會心懷他人）、一個文件袋（告誡孩子們待人要有一顆寬容包涵之心）。這些毫不起眼的小物件，王教師竟然能給予它們?nèi)绱颂厥獾暮x，難怪孩子們會對每一個開學(xué)日如此期盼！

生日時，她會為每個孩子寫生日詩。盡管她不是語文教師，可她的文采卻絲毫不遜甚至超過某些語文教師。她為孩子們寫的生日詩語言質(zhì)樸卻意義深遠(yuǎn)，特殊貼近每個孩子的名字和性格特點(diǎn)。在每個孩子生日的那天早上，她都會用精致的PPT打出親自創(chuàng)作的配樂生日詩，帶著全班同學(xué)為生日者送上生日的祝愿，讓孩子的生日變得更有意義。

平日里，她把家長、主持人、培訓(xùn)師請進(jìn)課堂，為孩子上妙趣橫生的主持課、廚藝課、幻想課、電影觀賞課、民族文化課；周末假期，她帶著孩子們走進(jìn)自然釣龍蝦、采茶葉、玩泥巴、賞荷花，走進(jìn)福利院照看老人和小孩，走進(jìn)社會開展愛心義賣活動。由于有她，孩子們的周末生活變得豐富多彩，由于有她，孩子們的假期安排得充實(shí)好玩！

由于班級大多數(shù)的孩子都是寄宿生，細(xì)心的她每天通過《心情日記本》來了解孩子們的喜怒哀樂，“心情日記”成了她和孩子們生命對話的隱秘花園。她每周都要帶著孩子們編輯班刊《藍(lán)泊灣》（英語NO。ONE的諧音），并每周給全體同學(xué)寫一封信。由于有她，孩子們的苦惱有人分擔(dān)；由于有她，孩子們的快樂有人共享；更由于有她，孩子們的每一天都布滿了陽光！

王教師最大的班主任工作才智，就是她最大限度地調(diào)動了學(xué)科教師、家長和更多社會資源，讓每一個關(guān)懷孩子成長、每一個關(guān)懷班級進(jìn)展、每一個有幻想的人都來為班級和孩子效勞。她就像一個最高統(tǒng)帥，帶著任課教師共同體（每月召開聯(lián)席會議、全部學(xué)科統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)等）、家校進(jìn)展共同體（每學(xué)期初召開家校會議，制定工作規(guī)劃，部署學(xué)期活動；家委會負(fù)責(zé)從宏觀上規(guī)劃班級活動、制定孩子進(jìn)展目標(biāo)；母親會負(fù)責(zé)從微觀上參加班級活動的組織與實(shí)施；每學(xué)期評比感動班級“十大家長”，由孩子為父母寫頒獎詞）、家長聯(lián)盟共同體（以“導(dǎo)師團(tuán)”的形式存在，由家長邀請社會各界勝利人士進(jìn)班講座；導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)——必需有激情、有幻想，有一技之長）一起幸福地行走在為孩子們種植幻想的路上。

正如李鎮(zhèn)西教師說的：每一只青蛙都有做蝌蚪的時候，每一個紅蘋果都有青澀的時候。王曉波教師在擔(dān)當(dāng)班主任之前，是一個很內(nèi)向甚至有些自閉的教師，成天就藏在試驗(yàn)室里守著那些不會說話的儀器，從未在公眾面前發(fā)過言講過話。正如她自己所言：假如不是由于當(dāng)班主任，她這一生或許就會在試驗(yàn)室里發(fā)霉腐爛。自從走上班主任工作崗位，她開頭變得開朗，變得陽光，變得自信，漸漸從幕后走到了臺前，直至走上全國巡講的大舞臺。她就這樣由于新教育，由于李震西教師，從青澀漸漸走向成熟，成了孩子和家長眼中的完善教師。

一個科學(xué)教師，由于她的喜愛，由于她的執(zhí)著，由于她的無私，由于她的和善，由于她的溫情，讓54個孩子和她一起在教室里開出了絢麗的花朵。全國優(yōu)秀班主任任小艾的專題講座和精彩報(bào)告為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，報(bào)告者的理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾。在學(xué)習(xí)了任小艾教師的教育理念和方法后，觸動很大。

任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于思索的教師，是一位愛生如子，嚴(yán)于律己的教師。任小艾的勝利之處不僅僅是她的勤于思索，擅長學(xué)習(xí)，更重要的是她的一顆博大膚淺的愛人之心。

令人仰慕的是：多少人望而止步的班主任工作在任教師卻是軟磨硬泡的得來，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在任教師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟，對學(xué)生源自內(nèi)心的膚淺博大的真愛。聽君一席話，勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩，引發(fā)的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的教師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，任教師給了我們答案：讓我們的幫忙無聲無息，春風(fēng)化雨；讓我們的賜予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚(yáng)，不炫耀的真正的關(guān)愛既是品行，又是修養(yǎng)。

任教師說，教師要做一眼活水。她是這樣說的，也是這樣做的。

為了做一眼泉，任教師成了圖書館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經(jīng)典都成了她的養(yǎng)分快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書需要思索，要讀出自己，做一個教育教學(xué)的智者?；诖?，我們才看到了一個不斷升華的任小艾，看到了一個全國著名的榜樣班主任，聽到了我們所要聽想要聽的精彩報(bào)告。

任教師說做一個合格的教師應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公愛心。

1、責(zé)任心是做好任何工作的前提。

在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對教育工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到快速準(zhǔn)時、精確無誤，并能積極帶著同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到常常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，準(zhǔn)時把握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)展引導(dǎo)，幫忙他們樹立正確的觀念。

2、寬容心是給學(xué)生的一劑良藥。

由于我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們教師有一顆寬容的心。寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的缺乏，古語說得好“人無完人，金無足赤“是人總會犯錯，總會有缺乏，就看你對待缺乏的心態(tài)。對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的缺乏應(yīng)當(dāng)用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有肯定的限度，過度了就成了縱容了。

3、公正心能得到同學(xué)的愛。

。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會消失這樣始終現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人“。我們應(yīng)當(dāng)知道有優(yōu)秀生就有后進(jìn)生，全部的孩子都有公平受表揚(yáng)和受批判的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把許多事情放到班級中讓大家一起解決，正由于有了一顆公正心，學(xué)生才會敬重你。

4、愛心是教師走近學(xué)生的法寶。

這愛心包括對工作的喜愛和對學(xué)生的喜愛。愛學(xué)生表達(dá)在以真誠、公平、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生效勞，真心實(shí)意地喜愛、敬重和關(guān)懷每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。既是學(xué)生的“師長“，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和敬重。固然，對學(xué)生的喜愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的結(jié)合。

教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的工，我們要擅長傾聽學(xué)生，以自己的誠意悄悄耕耘。堅(jiān)守自己的崗位，以愛為學(xué)生撐起一片教育的藍(lán)天。

三、實(shí)地考察的短暫經(jīng)受，讓我們沐浴在名校文化氣氛中

我們學(xué)習(xí)期間師范大學(xué)教育科學(xué)院教師們?yōu)槲覀兗?xì)心安排了兩所市的名校參觀，南師附小和南化實(shí)小這兩所學(xué)校雖然適值暑假期間，我們不能全面考察兩所學(xué)校，不能看到學(xué)校教育教學(xué)的全面，但是我們可以從學(xué)校的校園的整齊與干凈，校園花草樹木，假山與噴泉，寬闊光明的校園，尤其是濃濃的校園文化氣氛，各種櫥窗里展出校訓(xùn)，辦學(xué)理念，辦學(xué)方向，以及先進(jìn)的教育教學(xué)方法和要求，還有，我們一行的教師們也如此開闊，大氣，且設(shè)計(jì)精致的校園所吸引。走進(jìn)大禮堂里，我們又承受了兩位校領(lǐng)導(dǎo)的傳經(jīng)送寶，兩個小時的學(xué)習(xí)時間，剎那間，讓我們感到兩所學(xué)校最值得推崇的，就是這兩所學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng)新，德育活動的立體設(shè)計(jì)。我們參觀的教師們感受到在這所學(xué)校堅(jiān)持的不僅僅是應(yīng)試教育，而是全方位的培育人才，為孩子們一生的進(jìn)展打上底色。孩子們在這里學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，更是培育技能的地方，他們的一個個社團(tuán)組織吸引著每一位孩子，例如，他們的藝術(shù)節(jié)，讀書節(jié)，外語節(jié)，秋游、春游節(jié)都是砥礪孩子們毅力和執(zhí)著的精神。

讓我們教師們耳目一新是他們在班主任工作方面的改革，南師附小的校長介紹他們班級治理改革的內(nèi)容，也得到他們學(xué)校教師和中層領(lǐng)導(dǎo)的印證，讓我們這些來自外省的班主任們看到了盼望，在這里，甚至在江蘇省的局部地方，班主任不是單打獨(dú)斗，而是一個教育團(tuán)隊(duì)，一個班主任領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)一個集體，由學(xué)生、家長、授課教師和班主任（任組長）組成的教育團(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)隊(duì)帶著一個四十人的班級，開展再多的活動班主任也感到輕松，因此，在這里班級教育

工作不是一個人事情。由于團(tuán)隊(duì)的合作，各種德育活動