幼兒園助教學習總結(jié)

幼兒園助教學習總結(jié)幼兒園助教學習總結(jié)篇1

如今的孩子有著劇烈的求知欲，從事各行各業(yè)的家長是一個豐富的教育資源，也是學校之外一支特別的老師隊伍。為了進一步做好家園工作，不斷擴展幼兒園家園工作新思路。我園已開展了一系列家長助教活動，成為了幼兒園的有一道風景。

家長走進課堂，拉近了教師，孩子，家長心靈的距離。我們真實的體會到：在幼兒園的教育工作中家長助教是一種特別好的家園共育方式，家長有熱忱而且有實力參加幼兒園的教育活動，他們是我們教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。我們應當充分挖掘，利用家長這個豐富的教育資源，擴展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒園的學習經(jīng)歷。假如說孩子是一只小鳥，而家園教育的合力，那么猶如鳥兒翱翔時必不行少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高，更遠。

家長助教，是指聘請不同特長的家長作為老師來主持教育活動的一種形式。家長有不同的職業(yè)、學問與專業(yè)背景，對幼兒園來說是一筆豐富的教育資源。由于這種教學形式有別于平常的教育形式，幼兒承受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到別致好玩，學習的踴躍性也很高，活動取得了良好的教學效果。讓家長走進教室參加教學活動，拓寬了幼兒的視野，激發(fā)了對將來的期望，增加了幼兒與社會的交往活動和對社會的了解。向自己的爸爸媽媽學習，孩子們感到即驕傲又親切。

幼兒園并非只是孩子的學習場所，也不這是家長學習科普教育學問的之出，其實，家長的許多學問也是我們幼兒介紹所須要學習的。這事實上也是介紹向家長傳播幼兒教育的原理、原那么，傳遞教育經(jīng)歷的過程。家長在參加幼兒園教育，協(xié)助老師更好地完成教育任務地同時，也共享了老師的教育經(jīng)歷，幼兒園應當成為孩子、家長、老師相互學習、共同成長的地方。

家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為老師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育效勞，定會收到良好的教育效果。家長助教是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參加的踴躍性和參加的力度。所以，通過多種途徑不斷地傳播以形成家長這方面的意識，是做好家長助教這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，他們將會踴躍主動的參加到幼兒園的教育活動中。親密家園之間的聯(lián)系、為家長供應相互溝通的平臺，能使家長中好的家長助教方面的方法和經(jīng)歷，對其他家長起到推廣與促動的作用，是開展好家長助教的關(guān)鍵。在實際工作中，我們特別注意親密家園之間、家長與家長之間的聯(lián)系，努力營造一個家園共同關(guān)懷幼兒成長的良好氣氛。發(fā)覺、利用家長的特長，對幼兒進展教育。

家長是幼兒園教師的合作伙伴，家長助教是幼兒園教育的一種補充形式，是構(gòu)建家園互動平臺的有效手段。通過這樣的家長助教活動，拓展了家長工作的范圍，深化了家園合作的內(nèi)涵，家園雙方在信任和敬重的氣氛中互助互補，進一步增加了幼兒教育的合力。幼兒園助教學習總結(jié)篇2

大班的助教活動起先了，時間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬就要幼兒園畢業(yè)了。自從張教師發(fā)了助教通知，我就在想假如好多家長都忙的話，我就發(fā)動孩子爸爸一起來給大A班的寶貝們上一次畫畫課，因為爸爸是科班畢業(yè)又是從小畫到大，假如他不忙情愿來那孩子們必須會喜愛。但我不確定是否能再去做助教，因為我去年已做過助教。又過了幾天張教師告知我可以的，我和寶貝女兒都很快樂，能在幼兒園的最終一年再一次有做助教的時機也是我們?nèi)业臉s幸，為了孩子我的心情還是和第一次一樣的激烈。接下來起先細心籌備和思索如何上好這次畫畫課。首先我跟女兒和爸爸先溝通了一次，沒想到爸爸變卦了說最近很忙沒時間去做助教。我一聽焦急了，我都報了名，申請做助教的表也填寫好交給教師了，再說也是為了我們孩子呀，為了孩子你都不去，不去拉倒。女兒在一邊聽到了忙抱著她爸爸說：爸爸你必須要去，因為你長的很帥呀，你去了別人看到會說張藝桐爸爸長的好帥呀.女兒的話管用，爸爸說好好我必須去.

這一天最終來到了，和孩子爸爸按約定時間來到了幼兒園，孩子們一看到來了一個叔叔和一個阿姨更加快樂。張教師簡潔介紹了上課的內(nèi)容之后就干脆進入主題一我是小畫家。首先助教爸爸和孩子們互動，孩子說畫什么，助教爸爸就三下兩下就畫好了，孩子們好快樂，個個都想舉手要助教爸爸畫自己心中想要的畫。接下來由于時間關(guān)系助教爸爸給孩子簡潔講了下如何用筆畫線條和涂色，就讓孩子們起先動手畫了，事先打算的畫稿每人一張，看誰先參照樣稿顏色涂的又快又好就會有小禮物。氣氛一下子活潑了，孩子個個飛速的拿起打算好的蠟筆涂畫起來，有個別小摯友還要求助教爸爸幫助畫上幾筆，爭先恐后的小競賽驚慌的進展著，黑白畫稿個個都變彩色了，有一個小摯友不分顏色的凃畫佷快就畫好拿到了第一名，和助教爸爸快樂的合影留念。其他小摯友緊隨其后很快的畫好了。一組組合影留念完畢了這氣氛超high的畫畫課，看著孩子一個個快樂的笑臉我又一次被感動了!孩子們好象沒畫夠,都好想把那副畫稿完成好.可時間有點短,沒有方法讓孩子們更盡興的完成,大A孩子們!我愛你們!你們是最棒的!教師們你們辛苦了.

最終盼望更多的家長參加助教活動行列中來，有了家長的踴躍參與，教師的教育會更加生動活潑。為了這一棵棵小幼苗在愛的雨露滋潤下更加華蜜強壯的成長，讓我們共同努力吧!幼兒園助教學習總結(jié)篇3

我是綠泡泡班方馨儀小摯友的媽媽，11月4日星期二有幸參與了幼兒園組織的防火平安學問講座家長助教活動，全程觀摩并參加幼兒園的教學及活動演習流程。

參加這次助教呢，更多想法是通過這次助教活動體會到，能夠走近孩子、視察孩子、了解孩子，學習教師的教育方式，分擔教學辛苦，讓更多的家長透過我個人的助教感受，看到他們所關(guān)懷的孩子在幼兒園的生活。

助教內(nèi)容：為小泡泡講解并描述防火平安根本學問，增加泡泡們的防火平安意識，引導他們正確預防和應對火災及突發(fā)火災事故處理。

第一次參加這樣的學習時機，心里的驚慌與激烈真是無法言喻。起初，以為只是協(xié)作三位教師的工作，完成一個下午的學習流程，可在實際的助教過程中我的感悟很深，助教的經(jīng)驗讓我深切的感受到幼兒教育的重要和不易。為了勝利完成這次演習，教師們的打算工作做得很充分。

像媽媽一樣的王教師把整個教學支配的井井有條、還有像姐姐一樣的鄧教師協(xié)作的相當?shù)膰烂?，讓我感受到帶著二、三十個孩子從學習到生活的艱辛。孩子突發(fā)狀況頻繁出現(xiàn)讓我無從入手，可是教師們自如的應對又讓我望見教師對孩子們的情感，遠遠賽過我們家長本人，我們班還有相對一局部的孩子不能遵守幼兒園的常規(guī)，作為家長教師的我看到孩子們很自我的玩耍，也會相對的賜予懲戒，可是我們敬愛的教師們卻還是笑臉相迎，甚至是哄著讓孩子們吃飯、嬉戲、學習，細心地顧忌著每個孩子的心情，還有我們的生活教師為了給孩子們一個干凈衛(wèi)生的成長環(huán)境，每隔一個時間段擦地、洗碗、清理衛(wèi)生間，看到這些，作為家長把孩子送到這樣的環(huán)境中心里很欣慰。為了孩子教師們艱辛靜默的付出，讓我好感動。

親歷親為的助教體驗，讓我感受到孩子在幼兒園學習內(nèi)容之多，特殊是在嬉戲和實踐中學習的教學方式，讓我更是觀賞。觀摩后看到教師并不是機械式的訓練孩子的記憶智能，而是讓孩子從習慣上變更對學問的渴望，在幼兒園里的習慣養(yǎng)成教育細致入微、按部就班。簡潔的訓練孩子們從自己吃飯、喝水、穿脫衣服、整理物品到禮貌待人、列隊等候、學會共享，這將是孩子們將來的自理實力和社交實力的起點。

助教的前一夜，我好興奮，想到要和那么多孩子在一起，在心里簡潔設計了幾個和孩子們一起互動的場景，可是在面對一個個純真的小臉和求知假設渴的一雙雙眼睛時，我還是有些驚慌，帶著他們唱歌時，場面完全失控，聽見他們毫無邊際的答復，我?guī)缀跤悬c暈暈乎乎，無所適從

敬愛的教師