《記念劉和珍君》參賽說課稿（選擇性必修中冊）共3篇

《記念劉和珍君》參賽說課稿（選擇性必修中冊）共3篇《記念劉和珍君》參賽說課稿（選擇性必修中冊）1《記念劉和珍君》參賽說課稿（選擇性必修中冊）

一、課題背景

《記念劉和珍君》是文化大革命時期，新華書店編輯劉道玉為了紀念包括自己在內(nèi)的被迫害致死的革命者，編寫的紀念詩，其中“劉和珍”指的是當(dāng)時已經(jīng)去世的知名女作家劉和珍。這首詩既是一首悼念詩，也是一首告慰詩，它以獨特的心理描寫和社會批判為特色，深刻折射出了那個動蕩時期的風(fēng)云變幻和人們的復(fù)雜內(nèi)心世界。

此次參賽的《記念劉和珍君》教材分析旨在對本課進行分析探究，進一步研究如何從中突出歷史背景、文學(xué)特色與社會意義，真正幫助學(xué)生理解文學(xué)與時代的關(guān)系，提高其文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、課程目標(biāo)

1.知識與能力：

（1）熟練掌握《記念劉和珍君》的基本情節(jié)和文學(xué)特色，理解魯迅“文以載道”的寫作理念；

（2）學(xué)習(xí)了解文化大革命的相關(guān)歷史背景和風(fēng)云變幻，設(shè)身處地地體會作品中主人公的內(nèi)心感受和人文關(guān)懷；

（3）掌握文學(xué)鑒賞和評析的基本方法，嘗試用突出的視角與獨特的思考方式對該作品進行綜合闡釋與評價；

（4）較好地掌握漢語表達技巧，提高閱讀能力，增強口頭表達能力和團隊協(xié)作精神。

2.情感與態(tài)度：

（1）充分認識到歷史地位和時代責(zé)任，樹立深刻的歷史自覺和民族自信；

（2）鼓勵尊重思想多樣性和文化多樣性，提高文化自信和認同感；

（3）培養(yǎng)自信、自主自主、批判思維的精神和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）讓學(xué)生充分理解該課文中描繪的歷史時代、人物形象和社會現(xiàn)實，分析作家的文學(xué)特色和寫作意圖；

（2）落實文學(xué)教育與時代使命，體現(xiàn)對社會現(xiàn)實的關(guān)注和表達；

（3）提高學(xué)生的文化綜合素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)場景，提升課堂互動和思辯能力。

2.教學(xué)難點：

（1）突破一般閱讀模式，采用細節(jié)閱讀、語境解讀、主題闡釋等多種閱讀方式，深入挖掘文學(xué)作品背后的思想與情感；

（2）引導(dǎo)學(xué)生跳出“部分視角”，把握全局背景，從社會、人文、文學(xué)等方面全面理解和闡釋作品內(nèi)在蘊含的價值和意義；

（3）鼓勵學(xué)生探索文學(xué)與時代、文化、價值的關(guān)系，深入反思當(dāng)下意義與價值。

四、教學(xué)方法

本課程旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和多元思維能力，以及對文化大革命、歷史、社會等多個領(lǐng)域的理解能力。將采用如下教學(xué)方法：

1.演講課堂

演講課堂，即在特定的時間內(nèi)孩子們所進行的演講活動。本課程將采用這種教學(xué)形式，使學(xué)生能夠迅速調(diào)整思路、準(zhǔn)備素材，并在限定的時間內(nèi)口頭展現(xiàn)已學(xué)的知識和能力。

2.問題導(dǎo)向式教學(xué)

問題導(dǎo)向式教學(xué)不是傳統(tǒng)的“小結(jié)-講解”方式，它將學(xué)習(xí)者置于理解和建構(gòu)知識的過程之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，同時增強學(xué)習(xí)的長期記憶。

3.小組辯論式教學(xué)

小組辯論式教學(xué)對提高學(xué)生的思辯能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作精神有很大幫助。每個小組的隊長負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)討論，其他小組成員則各自進行口頭表達，老師可以通過引導(dǎo)和點評來讓全班都參與。

五、教學(xué)流程

1.解構(gòu)文本，分析文聯(lián)的結(jié)構(gòu)和語言。

2.帶領(lǐng)學(xué)生回顧文化大革命及其影響，提供對時代背景的理解和把握。

3.指導(dǎo)學(xué)生尋找作品中的文化符號和隱含文化價值，糾正學(xué)生的觀賞缺陷。

4.引導(dǎo)學(xué)生采用不同角度，如生態(tài)、女權(quán)、審美等角度進行文學(xué)批評，探究文學(xué)與時代、文化、價值的關(guān)系。

5.采用演講、問題導(dǎo)向式教學(xué)、小組辯論式教學(xué)等多種教學(xué)方法來促進學(xué)生積極參與課堂，實現(xiàn)知識的深入探究和溝通。

六、教學(xué)評估

1.自我評估

在教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)自己的實際情況對所需完成的任務(wù)和自我評估進行合理的分析通過采用多種教學(xué)方法，包括演講、問題導(dǎo)向式教學(xué)、小組辯論式教學(xué)等，本課程能夠幫助學(xué)生從多個角度深入探究文學(xué)與時代、文化、價值的關(guān)系。通過學(xué)生的積極參與，可以使教學(xué)成果得到很好的達成，并且有助于提升學(xué)生的思辯能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作精神。因此，本課程的設(shè)計和實施具有一定的可行性和實際效果《記念劉和珍君》參賽說課稿（選擇性必修中冊）2《記念劉和珍君》參賽說課稿（選擇性必修中冊）

一、引言

在這個人人都有話語權(quán)的時代，我們希望用一雙慧眼去審視琳瑯滿目的文學(xué)作品，發(fā)掘其中的精華，體現(xiàn)文學(xué)的價值。而本文選取的是一篇經(jīng)典的散文《記念劉和珍君》，這篇散文實現(xiàn)了作家本人與劉和珍君之間的良好情感，讓我們心靈上的獲益不言而喻。

二、教材分析

《記念劉和珍君》是《選修中學(xué)語文》必修中的一篇散文，接下來，我將通過對《選修中學(xué)語文》必修中的教材分析，讓大家了解此篇散文在課程中的地位。

1.課程背景

本文適用于選擇性必修中冊的高中語文教育，其教學(xué)目的是通過文學(xué)賞析，審視人性與情感，感悟生命的意義，不斷豐富思想，提升思維高度，加深認識。

2.主要內(nèi)容

本文旨在通過一篇無言的悼念文獻，留存住一個平凡人的人性與智慧。作家通過一些具體的事例，表現(xiàn)了自己對于劉和珍君的景仰和緬懷之情，對于這些景仰和緬懷，我們應(yīng)該怎么看待呢？

3.教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生掌握散文的基本閱讀方法、理解敏銳性和準(zhǔn)確性；掌握散文的寫作方法，提高文學(xué)品味；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，探究人性真諦；發(fā)展學(xué)生的仿寫與寫作能力，進而提升他們的寫作水平。

三、教學(xué)設(shè)計

了解了本文的教材分析，接下來，我們將進行教學(xué)設(shè)計。

1.教學(xué)目標(biāo)的具體落實

首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注人性，借由人性的剖析理解散文。其次，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的語言風(fēng)格，加深對于文學(xué)的理解。最后，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行仿寫和寫作，提高學(xué)生的寫作水平。

2.課前準(zhǔn)備

為使學(xué)生對于此篇散文有一個初步的了解，我們首先可以讓學(xué)生在課前領(lǐng)取散文、閱讀散文，并認真閱讀散文，同時在書中標(biāo)注自己的閱讀筆記。

3.教學(xué)要點

(1)散文閱讀

在散文的閱讀過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生思考作者的選材意圖，逐步理解散文的主旨，考慮散文的語言特點和文學(xué)風(fēng)格。

(2)文學(xué)賞析

在文學(xué)賞析的過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生比較出色的散文，擴大文學(xué)素養(yǎng)，并提高自己的寫作水平。

(3)仿寫與寫作

在仿寫與寫作的過程中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試寫出自己的故事，讓情感與文字融為一體，從而提高寫作水平。

四、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分理解本文所涉及到的人際關(guān)系、人性、思考等知識點，鼓勵學(xué)生通過仿寫與寫作，提高自己的語文素養(yǎng)。課后，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果，不斷調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果，讓更多的學(xué)生受益于教學(xué)通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生在閱讀散文時注重人性，理解散文的主旨和語言風(fēng)格，并通過仿寫與寫作提高自己的寫作水平。在教學(xué)反思中，我們應(yīng)該不斷調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。希望通過這種方式，能夠使更多的學(xué)生受益于教學(xué)，提高自己的語文素養(yǎng)和寫作水平《記念劉和珍君》參賽說課稿（選擇性必修中冊）3尊敬的評委、各位老師：

大家好，我是XX，今天我選擇的參賽文段是《記念劉和珍君》，這是出自20世紀半后的魯迅先生手筆，它不僅反映了當(dāng)時社會的殘酷和荒謬，同時也讓我們對當(dāng)時英勇抵抗的革命先驅(qū)劉和珍君產(chǎn)生了深刻的思考。

一、文段分析

本文是著名作家魯迅所寫的一篇散文，通過親身經(jīng)歷教育我們要保持思想的堅定，面對困難，不屈不撓的斗爭。文中的劉和珍君，便是一個標(biāo)志性的人物，他追求真理，為正義而戰(zhàn)，成為了當(dāng)時國民革命軍上海特別行動隊的一員。并在抗日戰(zhàn)爭時期領(lǐng)導(dǎo)上海的抗日斗爭。

二、文段主旨

在《記念劉和珍君》中，魯迅先生通過對被斗爭消磨的革命先驅(qū)的追思與懷念，表達出從事革命事業(yè)的人們應(yīng)該保持積極的斗志，哪怕困境再次靜悄悄地來臨，我們?nèi)詰?yīng)該堅定信仰，實現(xiàn)不屈不撓的斗爭，最終取得了民族解放的勝利。同時也告訴我們，每一個人都應(yīng)該堅守自己的信仰和理想，不被外界的環(huán)境所影響和改變，和樹起維護社會正義的勇氣和力量。

三、文段案例分析

在文章中，劉和珍君代表著過去民族的奮斗歷程，他一直堅持著自己的信仰和理想，勇敢地為革命事業(yè)奮斗。而在那個殘忍的時代，卻往往對那些秉持民族精神的人們進行打壓和無情的迫害。正是在這種斗爭消磨的環(huán)境下，劉和珍君堅持著自己的信念，一直在戰(zhàn)斗的前線與敵人抗?fàn)帯?/p>

四、教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)中，我將結(jié)合實際生活，通過學(xué)生個人的實例，讓學(xué)生感受到真正的英雄并非神秘和高傲，他們和我們一樣，同樣是擁有人性的人。我們可以通過了解他們，強化個人在生活和工作中應(yīng)該堅持的價值觀和行動原則。同時通過讓學(xué)生掌握文本的主旨和整體結(jié)構(gòu)，了解魯迅先生對當(dāng)時時代的反思和對革命武裝斗爭的支持。題目為《記念劉和珍君君》的這事的含義，我們有必要深入探討。這不僅對于語文的學(xué)習(xí)和提升，對于將來個人的成長和發(fā)展，也是非常有意義的通過學(xué)習(xí)《記念劉和珍君君》這篇文章，我們深入了解了中國民族的痛