《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)敘述 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)1本文介紹的是一種針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)主題為小說《墻上的斑點(diǎn)》的教學(xué)。該教案是針對(duì)高年級(jí)中學(xué)生設(shè)計(jì)的，通過該教案，教師能夠幫助學(xué)生了解小說結(jié)構(gòu)，深入理解小說主題以及表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

第一部分：教材分析

這種教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是基于中學(xué)語(yǔ)文課程的要求設(shè)計(jì)的。當(dāng)下，大多數(shù)中學(xué)都普遍開設(shè)語(yǔ)文課程，其中小說《墻上的斑點(diǎn)》被作為教材進(jìn)行研讀。本文主要以該小說為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行分析與解讀。

《墻上的斑點(diǎn)》是一部較為出色的小說。該小說的作者是魯迅，被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。魯迅是一位非常著名的文學(xué)家，他的作品涉及到了許多不同的主題和寫作風(fēng)格，其中包括許多關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代文化和歷史的作品。《墻上的斑點(diǎn)》是他的一個(gè)小品，以簡(jiǎn)短而又深刻的形式探討了社會(huì)中的各種層面問題，深入探討了人性的深淵。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生深入了解小說的文學(xué)結(jié)構(gòu)和意義。通過探討這個(gè)主題，學(xué)生將能夠更好的理解小說的結(jié)構(gòu)和主題，并從中汲取啟示，更好的發(fā)掘自己的潛能。本教學(xué)設(shè)計(jì)的具體目標(biāo)如下：

1.了解小說的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.理解小說表達(dá)的深刻內(nèi)涵和主題。

3.能夠用合適的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小說和主題的理解和描述。

4.形成自己對(duì)該小說的理解和創(chuàng)造性思考的能力。

第三部分：教學(xué)過程

本教學(xué)的過程分為三個(gè)主要部分：小說的分析，作家的分析和寫作的分析。每個(gè)部分都將探討小說的不同方面以及探討這些方面的意義。

小說分析

學(xué)生首先需要了解小說的基本結(jié)構(gòu)和情節(jié)。首先，教師需要給學(xué)生講解小說的結(jié)構(gòu)，并幫助學(xué)生理解小說中的區(qū)別和聯(lián)系。之后，教師將為學(xué)生介紹小說的基本情節(jié)，并討論這些情節(jié)的含義和主題。

作家分析

在這一部分，教師需要幫助學(xué)生了解作家的背景和寫作理念。學(xué)生需要知道魯迅是一位怎樣的作家，以及他在小說中表達(dá)的思想和主題是什么。教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力給出一些選擇性講解魯迅的文章，來讓學(xué)生更好的理解魯迅在小說中想表達(dá)的東西。

寫作分析

教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)或者寫作練習(xí)，讓學(xué)生反思小說想傳達(dá)的意義，并發(fā)掘自己的思考可能。學(xué)生可以選擇不同的媒介來表達(dá)，如文字、圖畫或者音樂等。

第四部分：教學(xué)反思

針對(duì)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為這種方法能夠幫助學(xué)生更好的理解小說的結(jié)構(gòu)和意義。同時(shí)，學(xué)生還能夠發(fā)掘自己的潛能并學(xué)會(huì)如何發(fā)揮自己的思考。然而，為了讓學(xué)生真正發(fā)掘出自己的潛能，教師需要給他們提供更加多樣化的學(xué)習(xí)途徑，包括為他們提供更加具有挑戰(zhàn)性的工作綜合以上教學(xué)設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為采取這種方法可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說進(jìn)行深入的理解。通過對(duì)小說結(jié)構(gòu)、作家背景和寫作理念的分析以及寫作實(shí)踐的活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解小說的內(nèi)涵和意義，并運(yùn)用自己的創(chuàng)造力來表達(dá)自己的思考。同時(shí)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。因此，我們建議教師在實(shí)際的教學(xué)過程中嘗試采取這種教學(xué)方法來提高教學(xué)效果《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材介紹

《墻上的斑點(diǎn)》是美國(guó)作家弗吉尼亞.李福德的兒童文學(xué)作品。該書描寫了一個(gè)年輕小鎮(zhèn)居民和他的六個(gè)朋友試圖了解城市中的一堵墻的故事，他們看到的只是圍墻和其中的斑點(diǎn)。在嘗試通過帶他們一起欣賞墻上斑點(diǎn)的方式來建立溝通和友誼的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了對(duì)于生活中新鮮事物的好奇心和理解。

該書語(yǔ)言平實(shí)、情節(jié)生動(dòng)并且教育意義深刻。通過主人公在嘗試了解墻上斑點(diǎn)時(shí)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與他的朋友們建立友誼的故事，激發(fā)了兒童的好奇心和想象力。同時(shí)，也引導(dǎo)兒童探索周圍的環(huán)境和物體，提高兒童認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀容易理解的文本，掌握英語(yǔ)閱讀和理解能力。

2.了解“好奇心可以引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鳌边@一觀點(diǎn)，培養(yǎng)兒童的探究精神。

3.培養(yǎng)兒童同伴間相互交流、幫助以及認(rèn)識(shí)朋友的能力。

4.培養(yǎng)兒童探索周圍環(huán)境和物體的興趣和習(xí)慣。

三、教學(xué)步驟

第一步：前置問題鋪墊

老師給兒童們看一張墻上斑點(diǎn)的圖片（如下圖），引導(dǎo)兒童談?wù)撍麄兯吹降臇|西。最后老師先總結(jié)兒童們的見解，然后提出一些問題哪個(gè)點(diǎn)最大？哪個(gè)點(diǎn)最??？它們的顏色是什么？


第二步：閱讀故事

老師閱讀故事敘述，可以邊讀邊給孩子們展示故事中的圖畫，這樣會(huì)對(duì)激發(fā)兒童的想象力有一定的幫助。在閱讀過程中，老師應(yīng)提前停頓，引導(dǎo)兒童談?wù)摴适轮械膱?chǎng)景、人物。

第三步：角色扮演

將學(xué)生分組并指派每個(gè)孩子一個(gè)角色。通過學(xué)生們的角色扮演，讓他們深入到故事中，讓他們更好地了解故事中的情節(jié)和每個(gè)角色的性格特征。

第四步：創(chuàng)作自己的墻上斑點(diǎn)

讓每個(gè)孩子接受一個(gè)手繪的墻，他們需要選擇一種顏色的圓形紙片把自己喜歡的斑點(diǎn)粘貼在上面。在所有的學(xué)生都貼完后，老師建議孩子們互相欣賞和分享它們所貼的墻壁上斑點(diǎn)的想法。

第五步：我們最好的朋友

通過這個(gè)故事，老師也應(yīng)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)并了解其它孩子，在練習(xí)中建立友誼。讓孩子們交換自己座位上斑點(diǎn)的構(gòu)想，并讓他們一起研究別人的構(gòu)想，以相互幫助和了解。

四、教學(xué)評(píng)估

老師可以通過開放式問答、小組討論和作品展示等方法，來進(jìn)行學(xué)生的評(píng)估。比如，教師可以讓學(xué)生描述他們?cè)陂喿x和創(chuàng)造圖畫、交換構(gòu)思過程中學(xué)到的新知識(shí)，以及他們?nèi)绾螒?yīng)用這些知識(shí)來展示自己對(duì)于故事的理解。

五、教學(xué)小結(jié)

通過“墻上斑點(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧、學(xué)會(huì)如何探索環(huán)境和物體、了解他人、交流和合作。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也激發(fā)了他們的想象力和探究精神通過墻上斑點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧并學(xué)會(huì)了如何探索環(huán)境和物體。同時(shí)，也幫助他們認(rèn)識(shí)和了解他人，建立了友誼。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，也增強(qiáng)了他們的交流和合作意識(shí)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而墻上斑點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)正是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容包含了許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)、文化傳承、友誼團(tuán)結(jié)等方面的教育內(nèi)容。《墻上的斑點(diǎn)》是一篇以環(huán)保為主題的故事，可以幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解環(huán)保的重要性，關(guān)注環(huán)境變化，形成正確的環(huán)保意識(shí)。

2.能初步理解并呈現(xiàn)故事中的情節(jié)，并初步運(yùn)用故事中出現(xiàn)的詞匯。

3.能口頭表達(dá)故事的大意，能夠運(yùn)用所學(xué)到的單詞進(jìn)行口語(yǔ)交流，并帶有一定的流暢性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.故事導(dǎo)入

在環(huán)保議題上引發(fā)學(xué)生的討論，例如：你身邊的環(huán)境是否有些地方受到了污染？你是怎么看待環(huán)保的問題的?...

2.故事講解

教師通過教師口授、多媒體呈現(xiàn)等方式將故事講解給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的情節(jié)和重要語(yǔ)言點(diǎn)。

3.課堂交流

利用問答、口語(yǔ)表達(dá)和小組討論等活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)故事的理解深度，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.書寫練習(xí)

要求學(xué)生根據(jù)自己所理解的故事情節(jié)撰寫150詞左右的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，例如：如何愛護(hù)環(huán)境、自己的感想等。

四、教學(xué)方法

1.講授：教師通過演示或者多媒體呈現(xiàn)方式介紹課程內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。

2.啟發(fā)教學(xué)：通過問答、猜想等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，開展小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)、合作和交流。

4.在課堂上進(jìn)行單詞和音標(biāo)學(xué)習(xí)。突出單詞的發(fā)音和縮寫。

五、教學(xué)過程

1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生消除故事中出現(xiàn)的難詞，加深對(duì)這些單詞的理解。

2.教師推出故事講解，多媒體呈現(xiàn)方式展示西方傳統(tǒng)的墻面畫。讓學(xué)生獲得關(guān)于墻面畫的知識(shí)。

3.學(xué)生可以自己在學(xué)習(xí)單詞之后朗讀故事，根據(jù)個(gè)人理解整理故事大意，并在小組中討論更多的觀點(diǎn)。

4.對(duì)學(xué)生的發(fā)音和口語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生了解如何書寫個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在書寫的同時(shí)提高了自己的寫作和語(yǔ)言組織能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.聽力評(píng)估：評(píng)判學(xué)生對(duì)故事的聽力和理解是否有效。

2.口語(yǔ)評(píng)估：評(píng)判學(xué)生口語(yǔ)基本表達(dá)是否體現(xiàn)故事的主題。

3.寫作評(píng)估：評(píng)估學(xué)生書寫的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是否準(zhǔn)確把握故事大意。

4.討論評(píng)估：評(píng)價(jià)學(xué)生能否積極參與小組討論并提出合理的觀點(diǎn)。

七、教學(xué)反思

通過此次教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)環(huán)保問題產(chǎn)生足夠的關(guān)注，對(duì)墻面畫和環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。讓學(xué)生在嘗試口語(yǔ)表達(dá)和書寫的過程中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，也為其今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過本次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到在