驛路梨花(教師中心稿) 教案教學設計共3篇

驛路梨花(教師中心稿)教案教學設計共3篇驛路梨花(教師中心稿)教案教學設計1驛路梨花(教師中心稿)教案教學設計

一、教學背景

本次教學單元是以《驛路梨花》為主題的文學作品閱讀與寫作教學，旨在通過對該文學作品的深入學習，幫助學生更好地理解古代文學、文化，培養(yǎng)學生的語言表達能力與寫作能力。

二、教學目標

1.了解《驛路梨花》的文學背景、文化內涵與藝術特色；

2.學會閱讀與理解《驛路梨花》的內容，培養(yǎng)文學鑒賞能力；

3.學會進行文章寫作，突出文學作品的特色與精神內涵；

4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、表達能力和團隊協(xié)作精神。

三、教學內容

1．文化知識單元：《驛路梨花》的文學背景、文化內涵、藝術特色。

2．課文閱讀單元：通過閱讀，深入理解《驛路梨花》的情感、文化內涵與藝術特色。

3．寫作單元：講解文學作品的寫作技巧，教學生們如何突出作品的特色與精神內涵，組織學生撰寫同題材的作文。

四、教學過程

1.文化知識單元。

1.1課堂討論。教師與學生共同探討《驛路梨花》的文學背景、文化內涵、藝術特色，讓學生對作品有初步的了解和認識。

1.2課堂講解。教師詳細講解《驛路梨花》的歷史背景、文化內涵、藝術特色。讓學生加深理解并提高文學鑒賞能力。

2.課文閱讀單元。

2.1教師總分式閱讀?！胺治鑫淖?，抓住重點”讓學生理解情感的起伏和藝術特色，提高自己的閱讀能力。

2.2學生自主閱讀。讓學生自己獨立閱讀，理解故事情節(jié)，感受文化價值。

3.寫作單元。

3.1師生交流。

在文化知識與課文閱讀單元的基礎上，教師能夠引導學生深入剖析《驛路梨花》的文學價值。教師與學生互動跟學，創(chuàng)作和完善自己的作品。

3.2組織學生撰寫作文。

在理解《驛路梨花》的基礎上，要求學生撰寫同題材的作文，從不同的角度、不同的層面來進行表達。

四、教學方法

1．啟發(fā)性教學方法：教師通過多種學習方式，促進學生的思考、觀察、分析、表達等能力的整合和提升。

2．問題式教學方法：教師提出一系列思維問題，讓學生在閱讀、討論的過程中，逐步闡明意圖，理解思想，參透內涵。

3．封閉式教學方法：針對性地分析、研究文學作品所彰顯的各個方面的文化價值，培養(yǎng)學生認知、觀察和分析的能力和習慣。

五、教學時長

本次教學應該采取循序漸進的復合式教學方法，通常每節(jié)課時長不少于50分鐘，建議分為6節(jié)課分別完成三個教學單元的教學內容。

六、教學評價方法

1.課堂參與與討論評價。

2．閱讀理解能力評價。

3．作品閱讀與寫作評價。

七、結語

在本次教學中，我們不僅可以通過《驛路梨花》閱讀來領略古代文學與文化，還能激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高寫作能力，全面提升學生語言運用與表達技能，為乃至未來的求職和創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎綜上所述，通過《驛路梨花》的教學，能夠促進學生對于中國古代文化和文學的理解和學習。同時，通過啟發(fā)性、問題式和封閉式的教學方法，能夠提高學生的思考、觀察、分析和表達能力，同時充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，深入挖掘作品的文學價值和文化意義。通過課堂參與、閱讀理解和作品閱讀與寫作評價，能夠全面評價學生的表現(xiàn)，提高他們的語言運用與表達技能，為未來的求職和創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎驛路梨花(教師中心稿)教案教學設計2驛路梨花(教師中心稿)教案教學設計

一、教學目標

1.了解中國傳統(tǒng)文化中的詩歌文化，了解唐代詩歌的特點與風貌，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認知與理解。

2.能通過學習詩歌，加深對詩歌的愛好與理解，提高審美情趣及文學鑒賞能力。

3.提升學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的語感和獨立思考能力。

二、預習建議

1.學習前可先自主閱讀課文，理解文本核心內容。

2.通過學習相關知識點，如韻律、修辭手法、詞藻等，為深入理解文本內容打好基礎。

三、教學步驟

1.導入環(huán)節(jié)

教師通過課前準備的圖片與音樂等多媒體手段，為學生營造出冬日寒意，五彩斑斕的瑞雪的詩意氛圍。

2.學習與講解

（1）韻律方面：教師講解詩歌的基本韻律，及韻律對于詩歌的作用。

（2）詞藻方面：教師針對文中的“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”等使用的修辭手法，進行單獨講解，

讓學生理解和品味詩歌中那些經典的形象和場景。

（3）解讀：學生依照聽老師講解后，能加深對詩歌的理解和解釋，并盡可能多的歸納出自己的思考。

3.課堂練習

（1）學生分組依照《詩經》提供的“梨花”相關關鍵詞，進行分析討論或創(chuàng)新創(chuàng)作。

（2）交流分享，用不同的視角展示詩歌美的魅力，如，請一個小隊向全班演唱《驛路梨花》中的經典句子：

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

4.課后拓展

（1）學生分小組，通過吟誦詩歌來領略詩歌的韻味；

（2）另外，組織學生集體采風，參觀學校周邊的景物，創(chuàng)作和發(fā)表自己的優(yōu)秀作品，來深化對周邊環(huán)境的關注與感知。

四、教學效果評估

（1）課后課堂反思：回顧教學內容，總結學生學習成果，反思教學中的不足之處。

（2）評定作業(yè)：學生需要交一篇關于學習本篇詩歌的感悟，內容包括詩歌韻律、修辭手法、詞藻等方面的理解以及自己的創(chuàng)新創(chuàng)作等。

五、教學方法

1.多媒體演示法：通過視頻、音樂等多媒體方式巧妙地將學生帶入到詩歌的情境之中，讓學生能夠感受到詩歌的情趣。

2.講解法與討論法相結合：通過教師的講解和學生的自主討論或創(chuàng)作相結合的方式，增強學生對于詩歌美的理解和感受。

3.拓展法：引導學生對于所學知識進行拓展，并通過詩歌與周邊環(huán)境的聯(lián)結，激發(fā)學生對于詩歌、自然、生活的情感關注。

六、教學資源及學生思考習慣的培養(yǎng)建議

1.視頻資源：《梨花詩》，(49’28’’)

2.注重培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，引導學生在發(fā)表見解時不要過多引用他人，而是讓自己的見解更加個性化并偏重于批判性思考。

3.利用網上途徑和資料豐富學習資源，提倡自主選擇的學習模式，點燃學生學習興趣通過以上的教學設計，我們不僅可以讓學生深入了解《梨花詩》的詩歌風格、韻律和修辭手法等，同時也能夠引導學生關注詩歌與周邊環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的藝術審美和情感關注。同時，我們還注重通過多媒體演示法和討論法相結合的教學方式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新創(chuàng)作的習慣。通過這樣的教學設計，我們相信學生將會在這節(jié)課中感受到詩歌獨特的意境和魅力，進一步提升他們的文學素養(yǎng)和人文情懷驛路梨花(教師中心稿)教案教學設計3驛路梨花(教師中心稿)教案教學設計

一、教學目標

1.了解“驛路梨花”的故事，感受其中的情感。

2.通過“驛路梨花”的故事，了解傳統(tǒng)文化的重要性。

3.培養(yǎng)學生的閱讀能力和文化意識。

4.嘗試用美術語言表達自己的情感，提高美術創(chuàng)作能力。

二、教學重點和難點

1.重點：了解“驛路梨花”故事，體會其中的情感；了解傳統(tǒng)文化的重要性；培養(yǎng)學生的閱讀能力和文化意識。

2.難點：嘗試用美術語言表達自己的情感。

三、教具準備

1.課件

2.課件上所需的圖片。

3.黑白紙張。

4.鉛筆，顏色筆。

四、教學過程

【活動1】導入

1.介紹課題。

今天我們要學習的是《驛路梨花》，一個曾讓歷史上的文豪李清照感動哭的傳說。由此引入學習內容。

2.展示世界聞名的封建文化古建筑上的梨花畫。

我們學習《驛路梨花》之前，先來看一下世界上有名的封建文化古建筑上的梨花畫。

【活動2】情感陶冶活動

1.聽故事。

請學生先聽老師講述《驛路梨花》，通過聽故事，感受其中的故事情感。

2.情感表達活動。

請學生回憶剛剛所聽到的故事情節(jié)，運用美術語言用黑白描繪出故事中所傳達的情感。為了讓學生更好地表達情感，請老師先給他們一些參考的要素，例如目光，動作，表情，體態(tài)等。學生根據自身感受，選擇其中的一些要素表達情感。他們可以用畫出兩個故事中的人互看眼神的情景，或者畫出人物神態(tài)和動作表達情感，或許可以選取或重新組織一些故事情景，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

【活動3】文化探究活動

1.帶學生領略歷史文化。

驛路梨花，是我國歷史文化的一種表現(xiàn)形式。帶領學生欣賞一下歷史上的梨花畫作品，感受其中所蘊含的歷史文化之美。

2.歷史文化解讀活動。

通過看畫感受到歷史文化之美后，我們再來了解一下驛路梨花的文化內涵。請老師先讓學生個別自讀書面材料，然后介紹一下相關的歷史典故及文化思想內涵。

【活動4】美術創(chuàng)作活動

1.帶領學生品讀畫作，學習美術語言。

老師和學生一起欣賞學生所畫的梨花情感作品，通過品讀學會一些美術語言知識，創(chuàng)新自己的創(chuàng)作思路。

2.進行美術創(chuàng)作的實踐。

根據所創(chuàng)作出的情感陶冶作品，讓學生進一步地動筆勾勒，實踐出他們內心中的形象?？赡軙婕爱嫻P技法，如素描、構圖等方面的指導。但也不要局限于技法講解，一定要強調學生在創(chuàng)作時所體現(xiàn)的情感表達。

五、教學反思

這樣的教學參考安排，旨在讓學生在簡潔的形式下盡量多地領略驛路梨花的文化魅力，并嘗試用美術語言表達自己的情感。教師和學生之間在創(chuàng)作過程中的感受也應該得到盡可能多的關注和溝通。對于教師，可以去反思和總結哪些步驟是成功的，哪些還可以有所改善，更好地落實學生的學習需求。對于學生，學習故事，學習歷史文化，學習美術語言，再結合創(chuàng)作實踐，讓他們更加真切地感受到自己的表達能力，這也許會成為未來美好生活中的一筆財富本次教學參考安排以驛路梨花為主題，