高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)之理解重要句子的含意教學(xué)案例(蘇教版高三教學(xué)案例)共3篇

高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)之理解重要句子的含意教學(xué)案例(蘇教版高三教學(xué)案例)共3篇高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)之理解重要句子的含意教學(xué)案例(蘇教版高三教學(xué)案例)1作為高中階段的重要組成部分，現(xiàn)代文閱讀能力是考試和升學(xué)的重要指標(biāo)。在高三階段，學(xué)生需要通過理解文章的重點(diǎn)句子，把握文章的中心思想和表達(dá)方式。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的高效閱讀能力。本文以蘇教版高三教材為例，提出了一種理解重要句子的教學(xué)方法。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解文學(xué)作品的語言特征及其表達(dá)方式。

2.提高閱讀和理解能力，掌握理解重要句子的方法。

3.能夠區(qū)分主次，準(zhǔn)確把握文章的中心思想和表達(dá)方式。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程主要涉及到以下幾個(gè)方面：

1.文章的語言特征和表達(dá)方式。

2.理解重要句子的方法和技巧。

3.文章的主題和中心思想。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

先復(fù)述學(xué)生最近學(xué)習(xí)的幾篇文章的主題及中心思想，引導(dǎo)學(xué)生立即進(jìn)入文章世界。然后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享文章中觸動(dòng)自己的重點(diǎn)句子，通過學(xué)生的分享，教師可以了解學(xué)生的閱讀方法和難點(diǎn)，也可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.梳理文章內(nèi)容

通過逐段梳理文章的主要內(nèi)容和重要句子，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，理解文章的表達(dá)方式和主題。這樣做有助于幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，放大?duì)文章中關(guān)鍵句子的感知。

3.閱讀重點(diǎn)句子

在閱讀重點(diǎn)句子時(shí)，教師可以借助啟示式教學(xué)法，即通過問題探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中的重要句子。這樣可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案過程中，更好的理解文章的主旨和作者的意圖。

4.理解重要句子

在理解重要句子這一環(huán)節(jié)，教師可以采用定位式教學(xué)法，即先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重要句子的位置，然后再深入理解其含義。特別需要注意的是，教師應(yīng)該從學(xué)生熟悉和不熟悉的方面入手，提供針對(duì)性的分析和教學(xué)。

5.小組合作與分享

通過小組合作和分享，引導(dǎo)學(xué)生討論和分析文本中的重點(diǎn)句子，不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，還通過分享學(xué)生的見解，使任何一個(gè)句子在學(xué)生中產(chǎn)生更多的意義和感悟。

四、教學(xué)效果

在本次教學(xué)中，學(xué)生能夠根據(jù)文章閱讀的順序，準(zhǔn)確把握文章的要點(diǎn)和意圖。在理解重要句子的環(huán)節(jié)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究，學(xué)生能夠更加深入地理解文章中的含義和表達(dá)方式，掌握理解文章的方法和技巧。此外，小組合作和分享能夠讓學(xué)生在交流中優(yōu)化自己的思想，更好地吸收和利用知識(shí)，提高自己的閱讀水平和思考能力。

五、總結(jié)

閱讀復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入高三的重要關(guān)口，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方案，掌握教學(xué)方法和技巧，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本文結(jié)合蘇教版高三教材的實(shí)際情況，采用了啟示式教學(xué)法、定位式教學(xué)法、小組合作與分享等多種教學(xué)方法，以“理解重要句子”的案例為實(shí)例進(jìn)行探討。本教學(xué)案例不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而更好地應(yīng)對(duì)高考和未來的挑戰(zhàn)通過針對(duì)性的教學(xué)方案和多種教學(xué)方法的運(yùn)用，本文通過“理解重要句子”的案例為實(shí)例進(jìn)行探討，取得了較好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。教育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)性的工作，教師們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索和實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)之理解重要句子的含意教學(xué)案例(蘇教版高三教學(xué)案例)2隨著高三學(xué)業(yè)的壓力逐漸增大，學(xué)生們需要更加有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。其中，理解重要句子的含意是一個(gè)非常重要的技能。本教學(xué)案例將以蘇教版高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)為例，介紹如何通過效果良好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們更好地掌握這個(gè)技能。

教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

本次教學(xué)將針對(duì)蘇教版高三現(xiàn)代文閱讀中重要句子的理解和分析進(jìn)行講解和探討。目標(biāo)是讓學(xué)生掌握如何理解和分析文本中的重要句子，以提高自己的閱讀理解能力。

教學(xué)方法：

1、針對(duì)不同的文本類型，選擇不同的教學(xué)方法。對(duì)于小說、散文等文學(xué)作品，可以采用細(xì)讀法，通過靜態(tài)閱讀和注重細(xì)節(jié)，深度理解文本；對(duì)于新聞報(bào)道、科技論文等實(shí)用性文本，可以采用快讀法，通過快速獲取信息，抓住重點(diǎn)內(nèi)容。

2、采用多媒體教學(xué)的方式，將文本呈現(xiàn)在課堂上，輔以語音、圖片、視頻等多種形式的輔助展示，豐富視覺和聽覺效果，提高學(xué)生的注意力和興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)言，啟發(fā)他們自己的思考，幫助他們通過自己的話語去理解和掌握文本的含義。

教學(xué)步驟：

第一步：引導(dǎo)學(xué)生了解重要句子的特點(diǎn)。通過閱讀蘇教版高三現(xiàn)代文閱讀教材中的一些典型例子，讓學(xué)生明白重要句子的概念和重要性。

第二步：介紹理解重要句子的方法。根據(jù)不同的文本類型，介紹不同的理解方法，包括細(xì)讀法、快讀法、拓展閱讀法等等。通過這些方法，讓學(xué)生掌握如何正確理解和分析文本中的重要句子。

第三步：展示文本并引導(dǎo)學(xué)生分析和理解重要句子。選擇蘇教版高三現(xiàn)代文閱讀教材中一些典型的文章，將其呈現(xiàn)在課堂上，并展示其中的重要句子。引導(dǎo)學(xué)生分析和理解這些句子，幫助他們掌握正確的理解方法。

第四步：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并互相討論。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生就自己對(duì)文本中的重要句子的理解進(jìn)行發(fā)言，梳理出各自的思路和觀點(diǎn)，并互相討論，擴(kuò)展自己的思考。

第五步：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。在課堂結(jié)束前，進(jìn)行總結(jié)并鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。強(qiáng)化他們掌握的技能和方法，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

教學(xué)效果：

通過本次教學(xué)，學(xué)生們掌握了正確的閱讀方法和技能，提高了自己的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們也更加喜歡現(xiàn)代文閱讀，對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和閱讀感受更加深刻。同時(shí)，教師也能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高自己的教學(xué)水平。這樣的教學(xué)效果，是非常顯著的。

結(jié)語：

理解文本中的重要句子是一個(gè)非常重要的技能，在高中時(shí)期的復(fù)習(xí)中也是必不可少的。通過本次蘇教版高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)之理解重要句子的含義教學(xué)案例的實(shí)踐，我們對(duì)于如何幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)技能有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。希望這篇文章為廣大教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)中提供幫助和啟示，共同提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)通過本次教學(xué)案例的實(shí)踐，我們可以看出正確的閱讀方法和技能對(duì)于學(xué)生閱讀理解和文學(xué)素養(yǎng)的提升是非常重要的。對(duì)于高中生而言，在以后的學(xué)習(xí)中和畢業(yè)后的人生中，理解和表達(dá)都是非常重要的能力，而閱讀理解能力則是其中的重要基礎(chǔ)。通過教師對(duì)于文本中的重要句子進(jìn)行呈現(xiàn)、分析和討論，不僅可以幫助學(xué)生掌握正確的理解方法，還可以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高他們的綜合能力。因此，我們要積極推行這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀理解技能和文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高他們的綜合能力和未來的發(fā)展前景高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)之理解重要句子的含意教學(xué)案例(蘇教版高三教學(xué)案例)3高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)之理解重要句子的含意教學(xué)案例

一、教學(xué)目的

理解高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)中重要句子的含義，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力以及語言理解能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

本課程將以蘇教版高三現(xiàn)代文為材料，選擇幾個(gè)重要的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，通過教師簡(jiǎn)要講解句子的意義及背景知識(shí)，同步輔助學(xué)生閱讀材料，課后還可以出一些相關(guān)的題目讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解以及思考。

三、教學(xué)過程

1.教師講解句子1

“等我回頭看那時(shí)，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最美好的時(shí)光其實(shí)是因?yàn)橛辛四?，才變得如此美好?！?/p>

這是蘇童寫給他的妻子的一句話，這句話傳情達(dá)意，表達(dá)了蘇童對(duì)妻子的感激之情以及對(duì)人生中最美好時(shí)光的理解。學(xué)生需要在閱讀過程中理解這句話的情感表達(dá)，并嘗試將這種情感的表達(dá)方式運(yùn)用到他們的寫作中。

2.教師講解句子2

“日出而作，日落而息，不因寒暑而變?！保ā渡涞裼⑿蹅鳌罚?/p>

這句話體現(xiàn)了武俠小說中的高峰之作《射雕英雄傳》中主人公郭靖的睿智與堅(jiān)韌。學(xué)生需要在閱讀過程中理解這句話表達(dá)的深刻思想，并嘗試從中汲取人生哲理和其它方面的啟示。

3.教師講解句子3

“人生只有一條路，那就是向前。向昨天，只能道一聲再見?！保◤垚哿幔?/p>

這是張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》中的一句話，用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)出了對(duì)于人生的信仰，鼓勵(lì)人們不要停滯不前，不要耿耿于懷。學(xué)生需要在閱讀過程中理解這句話的眼界和深意，并并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考。

四、課后作業(yè)

1.閱讀理解題

根據(jù)教師講解的句子1，回答以下問題：

(1)這句話寓意著什么？

(2)你如何理解“最美好的時(shí)光”？

2.小作文

請(qǐng)以教師講解的句子2為題，請(qǐng)編寫一篇不少于300字的小作文，談?wù)勀愕母形颉?/p>

五、教學(xué)反思

高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)中，理解重要句子的含義對(duì)于學(xué)生的閱讀加深和思維拓展有很大的幫助。在教學(xué)過程中，教師需要簡(jiǎn)潔明了地解釋句子的意思，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本翻