高中美術(shù)-第九課 各異的風(fēng)土人情教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例名稱民間美術(shù)科目美術(shù)教學(xué)對象高一提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析普通高中美術(shù)課程《美術(shù)鑒賞》是選修中常見的模塊,其教學(xué)內(nèi)容比初中教學(xué)更系統(tǒng),專業(yè)性更強(qiáng),也是學(xué)生比較熟悉的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在教材編寫中,安排了學(xué)生感興趣的民間美術(shù)這一內(nèi)容,并對其中的幾個代表作了比較系統(tǒng)的介紹。本課的主要意圖是通過觀察、分析民間美術(shù)作品,結(jié)合民間美術(shù)造型夸張、內(nèi)容有趣的特點,讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的表現(xiàn)方法,嘗試民間美術(shù)的創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識目標(biāo)∶讓學(xué)生通過對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握民間美術(shù)的基本表現(xiàn)手法，了解民間美術(shù)的造型特點和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。2、能力目標(biāo)∶欣賞民間美術(shù)作品，交流不同見解。能用正確的眼光去分析民間美術(shù)作品，嘗試民間美術(shù)的創(chuàng)作。3、情感目標(biāo)∶通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及對民族文化傳承的熱愛。三、學(xué)生特征分析高中學(xué)生的身心發(fā)展處于關(guān)鍵時期，思維非?；钴S，對于新事物都有一種探知欲望，也有積極表達(dá)個人感受的情感和能力，教師要因勢利導(dǎo)，充分可定學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生以自己獨特的視覺感受發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，使民間美術(shù)成為學(xué)生情感共鳴的對象，審美想象力得到自由發(fā)展。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課的教學(xué)活動始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用藝術(shù)語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)、體會和掌握民間美術(shù)藝術(shù)。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室彩紙鉛筆橡皮剪刀六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用多媒體向?qū)W生出示一張繪畫，通過繪畫復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容。

視頻展示年畫，引出本節(jié)課題-民間美術(shù)提問：比較一下兩幅作品之間從創(chuàng)作群體到服務(wù)對象以及作品來源思想認(rèn)識方面有哪些不同。小結(jié)：這些是民間美術(shù)像。（出現(xiàn)課題）表達(dá)了廣大勞動的人民對于美好生活的向往的樸素?zé)崃业那楦?。引出下面?nèi)容：這就是民間美術(shù)學(xué)生欣賞繪畫，復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，嘗試新課知識的探究。通過兩幅畫的對比，我們知道了這幅連年有余是中國美術(shù)的另一個類別-------民間美術(shù)的一個代表。通過欣賞繪畫復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，自然導(dǎo)入新課。第二步：概念定義

呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有所了解。什么是民間美術(shù)？“民間美術(shù)”一詞的由來。學(xué)生回答民間美術(shù)是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪對于美好生活向往或預(yù)示吉祥的藝術(shù)形式。此環(huán)節(jié)是對民間美術(shù)概念的分析，讓學(xué)生從概念上理解。第三步：作品分析

運(yùn)用多媒體展示民間美術(shù)作知識提點：民間美術(shù)是人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個領(lǐng)域，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。民間美術(shù)藝術(shù)樣式：剪紙、年畫、皮影、刺繡、玩具、風(fēng)箏、民間雕塑等民間美術(shù)的特點：寓意性、象征性讓同學(xué)們用合作與探究的方式完成兩個任務(wù)，一個民間美術(shù)的特點，一個是民間美術(shù)的表現(xiàn)手法。小組討論并且發(fā)言，答的小組，給予加分鼓勵。

學(xué)生們通過研究及老師的講解并且采用聽講和探究的方式，使學(xué)生對民間美術(shù)的表現(xiàn)特點有初步的了解。第四步：學(xué)習(xí)體驗視頻中是我國傳統(tǒng)節(jié)日中的哪一個？在這個節(jié)日可能會出現(xiàn)哪些民間美術(shù)元素？★教師對代表性的學(xué)生回答簡要評價，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。對民間美術(shù)的幾種代表形式進(jìn)行講解，并以剪紙為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙作品創(chuàng)作。學(xué)生分組創(chuàng)作民間美術(shù)學(xué)生作品展示：讓學(xué)生在在實踐中學(xué)習(xí)，親自體驗民間美術(shù)的樂趣

第五步：民間美術(shù)的分類教師多媒體展示不同的作品，引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)進(jìn)行分類。重點展示教育功能的民間美術(shù)視頻學(xué)生學(xué)會對民間美術(shù)作品的功能分類，體驗教育民間美術(shù)的實際意義這環(huán)節(jié)把本本節(jié)課的教育作用得以體現(xiàn)，寓教于樂第六步：總結(jié)及作業(yè)

教師總結(jié)本課民間美術(shù)給了我們歡笑，讓我們開心，但也讓我們看到了，在生活中存在許多不良現(xiàn)象和不好的習(xí)慣，影響著我們的學(xué)習(xí)和生活。作業(yè)：請同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容，展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一幅民間美術(shù)作品。

簡單梳理本節(jié)課的內(nèi)容，思考感恩活動

讓學(xué)生總結(jié)，強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自主創(chuàng)作感興趣的民間美術(shù)作品。同時鞏固本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容教學(xué)流程圖

復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——精講點撥——合作探究——課堂小結(jié)——作業(yè)

七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的興趣、參與學(xué)習(xí)活動的積極性，是否具有良好分析辨別能力，能否自己動手進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作，能否與同學(xué)合作學(xué)習(xí)民間美術(shù)創(chuàng)作。八、反思總結(jié)

通過這堂課，我和學(xué)生們一起了解了民間美術(shù)的類型、作用和特點。深入學(xué)習(xí)了民間美術(shù)的各種表現(xiàn)形式。通過小組合作的形式進(jìn)行了民間美術(shù)創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生們掌握了基本的民間美術(shù)創(chuàng)作方法。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不少問題，比如：想象力不夠、動手能力較差、合作意識不強(qiáng)等等。這就需要我們老師引導(dǎo)他們理解民間美術(shù)的特性，運(yùn)用正確的方法讓他們掌握民間美術(shù)的繪制方法，加強(qiáng)相互間的溝通交流。通過這堂民間美術(shù)課，要讓學(xué)生能夠更加喜愛民間美術(shù)，自己經(jīng)常去了解和創(chuàng)作民間美術(shù)作品，在創(chuàng)作的過程中找到樂趣、學(xué)到知識并懂得文化傳承的道理，這才是本堂課的最終意義。

學(xué)情分析高中學(xué)生的身心發(fā)展處于關(guān)鍵時期，思維非?；钴S，對于新事物都有一種探知欲望，也有積極表達(dá)個人感受的情感和能力，教師要因勢利導(dǎo)，充分可定學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生以自己獨特的視覺感受發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，使民間美術(shù)成為學(xué)生情感共鳴的對象，審美想象力得到自由發(fā)展。效果分析學(xué)生們通過研究及老師的講解并且采用聽講和探究的方式，使學(xué)生對民間美術(shù)的表現(xiàn)特點有初步的了解。讓學(xué)生在在實踐中學(xué)習(xí)，親自體驗民間美術(shù)的樂趣。本節(jié)課的教育作用得以體現(xiàn)，寓教于樂。通過這堂民間美術(shù)課，要讓學(xué)生能夠更加喜愛民間美術(shù)，自己經(jīng)常去了解和創(chuàng)作民間美術(shù)作品，在創(chuàng)作的過程中找到樂趣、學(xué)到知識并懂得文化傳承的道理。教材分析普通高中美術(shù)課程《美術(shù)鑒賞》是選修中常見的模塊,其教學(xué)內(nèi)容比初中教學(xué)更系統(tǒng),專業(yè)性更強(qiáng),也是學(xué)生比較熟悉的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在教材編寫中,安排了學(xué)生感興趣的民間美術(shù)這一內(nèi)容,并對其中的幾個代表作了比較系統(tǒng)的介紹。本課的主要意圖是通過觀察、分析民間美術(shù)作品,結(jié)合民間美術(shù)造型夸張、內(nèi)容有趣的特點,讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的表現(xiàn)方法,嘗試民間美術(shù)的創(chuàng)作。測評練習(xí)一、什么是民間美術(shù)？民間美術(shù)是()創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個領(lǐng)域，直接反映()的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。民間美術(shù)的藝術(shù)特點1、2、該美術(shù)作品的藝術(shù)形式是：（）2、民間美術(shù)藝術(shù)樣式：（）、（）、皮影、刺繡、玩具、風(fēng)箏、民間雕塑等。二、剪紙：1、最早的剪紙實物——（）。2、剪紙表現(xiàn)方法：單色、（）。三、年畫： 門神：上古時期是：（）（）。唐代后又有：（）（）。四、期間下列作品的藝術(shù)形式寫上正確答案：（）（）（）課后反思通過這堂課，我和學(xué)生們一起了解了民間美術(shù)的類型、作用和特點。深入學(xué)習(xí)了民間美術(shù)的各種表現(xiàn)形式。通過小組合作的形式進(jìn)行了民間美術(shù)創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生們掌握了基本的民間美術(shù)創(chuàng)作方法。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不少問題，比如：想象力不夠、動手能力較差、合作意識不強(qiáng)等等。這就需要我們老師引導(dǎo)他們理解民間美術(shù)的特性，運(yùn)用正確的方法讓他們掌握民間美術(shù)的繪制方法，加強(qiáng)相互間的溝通交流。通過這堂民間美術(shù)課，要讓學(xué)生能夠更加喜愛民間美術(shù)，自己經(jīng)常去了解和創(chuàng)作民間美術(shù)作品，在創(chuàng)作的過程中找到樂趣、學(xué)到知識并懂得文化傳承的道理，這才是本堂課的最終意義。課標(biāo)分析一、教材內(nèi)容分析普通高中美術(shù)課程《美術(shù)鑒賞》是選修中常見的模塊,其教學(xué)內(nèi)容比初中教學(xué)更系統(tǒng),專業(yè)性更強(qiáng),也是學(xué)生比較熟悉的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在教材編寫中,安排了學(xué)生感興趣的民間美術(shù)這一內(nèi)容,并對其中的幾個代表作了比較系統(tǒng)的介紹。本課的主要意圖是通過觀察、分析民間美術(shù)作品,結(jié)合民間美術(shù)造型夸張、內(nèi)容有趣的特點,讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的表現(xiàn)方法,嘗試民間美術(shù)的創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識目標(biāo)∶讓學(xué)生通過對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握民間美術(shù)的基本表現(xiàn)手法，了解民間美術(shù)的造型特點和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。2、能力目標(biāo)∶欣賞民間美術(shù)作品，交流不同見解。能用正確的眼光去分析民間美術(shù)作品，嘗試民間美術(shù)的創(chuàng)作。3、情感目標(biāo)∶通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及對民族文化傳承的熱愛。三、學(xué)生特征分析高中學(xué)生的身心發(fā)展處于關(guān)鍵時期，思維非?；钴S，對于新事物都有一種探知欲望，也有積極表達(dá)個人感受的情感和能力，教師要因勢利導(dǎo)，充分可定學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生以自己獨特的視覺感受發(fā)現(xiàn)美和