高中美術(shù)-簡捷地捕捉物象的方法-頭像寫生教學設計學情分析教材分析課后反思

繪畫寫生課簡捷地捕捉物象的方法——頭像寫生【知識目標】：了解線的概念、分類和線的不同表現(xiàn)，理解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例，掌握頭像寫生的方法步奏?！灸芰δ繕恕浚和ㄟ^頭像寫生教學,學生學會對線進行感受、概括、提煉和表現(xiàn)，畫出比較像樣的頭像線描作品，提高學生對線的審美能力和對線描的興趣?！厩楦心繕恕浚和ㄟ^寫生練習，激發(fā)學生對線的敏銳感覺，養(yǎng)成用線表達情感好習慣?！窘虒W過程】：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課前準備分發(fā)資料袋了解工具導入——線的概念老師用線畫一人物形象回答問題線描分類寫實、表現(xiàn)和抽象性線描小組討論并回答不同作品中線的運用理性再現(xiàn)性線和感性表現(xiàn)性線討論回答并表現(xiàn)優(yōu)秀作品展示寫生不以畫像為目的認真欣賞并回答頭像結(jié)構(gòu)三庭五眼講解小組同學互相觀查速寫的工具材料筆、紙、橡皮老師示范寫生步驟推薦個同學做模特老師示范認真感受學生寫生模特找一學生做模特進行寫生作品展示對學生作品進行評價小結(jié)和拓展學情分析我們學校是個縣城中學。大部分學生小學初中是在自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校讀的，由于條件的限制，很多學校的美術(shù)課只是個形式，有的甚至基本不開這門課，所以學生的美術(shù)學習基礎極其薄弱。我們學校高一上學期開始開設美術(shù)鑒賞，通過美術(shù)鑒賞的學習，學生們對中外美術(shù)名作、中外建筑藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、工藝美術(shù)以及民間美術(shù)等都有了一定的審美能力，同時也培養(yǎng)了學生們對美術(shù)這門學科濃厚的學習興趣。高考填報志愿時，像建筑學、園林設計、工業(yè)設計等一些理工和藝術(shù)的交叉學科，也需要學生具有一定的美術(shù)造型基礎，因此我們學校高一下學期嘗試開設美術(shù)繪畫模塊的學習。美術(shù)繪畫課是以區(qū)別專業(yè)特長生的教學學習的課。都是以課堂的形式完成的，學生也都是沒有任何造型基礎的文化課班級的學生。像這種模特寫生課，學生都是第一次接觸到，因此學生積極性很高，學習興趣也很濃厚。效果分析本課能從學生實際出發(fā)，選取一些學生便于理解和接受的優(yōu)秀作品（馬蒂斯的作品），這些作品使學生更容易理解線的概念、分類以及不同作品中的應用，更能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。本課還通過老師現(xiàn)場示范頭像寫生，學生更為直觀的學習到頭像寫生的方法和步驟。使學生在面對模特時能體會到對線的概括、提煉和歸納的方法，以及寫生中線的表現(xiàn)方法。通過課堂寫生練習，使每個學生都能積極地參與，積極的表現(xiàn)，老師能及時進行課堂寫生指導，最終使每個學生都能在課堂上拿出了自己滿意的寫生作品。課堂上老師及時對學生的優(yōu)秀作品進行講評，使學生更能理解線是藝術(shù)語言中非常重要的表現(xiàn)手段，也是寫生中最便捷表達感情的方法，使學生更能認識和體驗到線的美感。教材分析一、教學目標了解線是構(gòu)筑視覺形象的最基本手段，同時是造型藝術(shù)最具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言。初步了解線描寫生的要點和方法，提高對客觀物象中線的感覺和對繪畫藝術(shù)中線的審美感受能力。勇于嘗試運用線描方法進行寫生練習，充分展現(xiàn)每個人的造型表現(xiàn)力。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課教材分為四部分：線是構(gòu)筑視覺形象的最基本手段此部分介紹了線在繪畫造型中的重要作用及審美價值，例舉了一些歷史上成功的線描作品的藝術(shù)成就，以引發(fā)學生對線的審美感受。繪畫線描的類型介紹繪畫線描藝術(shù)特征上的三種類型：寫實性線描、表現(xiàn)性線描、抽象性線描。例舉了相應的部分作品，以指導學生正確欣賞線描繪畫，并啟發(fā)學生的藝術(shù)追求。線描寫生的要點本節(jié)從三方面講述線描寫生的要點：一是提高對線的敏銳感覺；二是了解繪畫作品中線的運用；三是要注意整體把握對象和線的形態(tài)與走向。這三點的核心就是要引導學生較深入地體會“線”這一造型觀念和藝術(shù)觀念，提高對線的審美感受能力。線描寫生實習作業(yè)線描寫生實習作業(yè)可以從靜物寫生、景物寫生、人物寫生、自由想象四部分中任選，引導學生注意審美發(fā)現(xiàn)和勇于表現(xiàn)。三、重點和難點本課的重點是了解繪畫作品中線的運用，難點是感受和掌握繪畫作品中線的藝術(shù)品質(zhì)，提高對線描繪畫作品的審美能力和創(chuàng)作能力。評測練習每個學生利用15分鐘，完成一張頭像線描寫生作品（模特在同學里找一個）。要求：1、同學們要積極參與寫生。2、根據(jù)老師示范的寫生步驟完成作業(yè)。3、用肯定的線條，放筆直取，大膽畫出人物。4、調(diào)整畫面，線條流暢表現(xiàn)性強，做到畫面完整。課后反思本課的亮點對課本知識進行整合，根據(jù)學生的實際情況選取學生比較容易理解和借鑒的作品。本課是繪畫寫生課，內(nèi)容比較繁雜。為更好的便于學生理解和學習，選取學生更為直觀的圖片進行知識點的講解，欣賞的優(yōu)秀作品也選擇的馬蒂斯的畫，這樣更好的引導學生的寫生方向，使學生更大膽更放得開的表現(xiàn)，這樣學生才能在寫生中得到自信。老師邊畫邊教，學生邊畫邊學，使學生更直觀的感受和體驗到繪畫的樂趣。為了更好的體現(xiàn)寫生課的特點，老師選擇對線的概念實行邊畫邊講解的方法導入新課，使這節(jié)課在開始就能激發(fā)起學生的學習興趣。在學生寫生前，老師通過示范明確寫生的方法步驟，學生在寫生中老師及時再加以指導，這樣學生更容易感受和體驗到寫生的樂趣和自信。綜合利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使教學更直觀更形象。a、老師在課堂教學中，利用多媒體課件，使學生在有限的課堂教學中，能更大限度的接受更多的信息，便于知識點的理解。b、老師利用展示臺，變畫變講解，是學生更為直觀的觀看到寫生的步驟和過程。c、最后老師利用展示臺展示和評價學生的作品，使課堂教學效果更為豐富。給與學生充足的寫生體驗時間，老師在課堂上及時對學生進行寫生指導。在有限的課堂教學中，必須給與學生充足的寫生體驗時間，只有這樣才能距離圓滿完成課堂教學目標更進一步。老師有效的引導并加以指導學生在寫生過程中遇到的問題，使在寫生中真正完成本課的教學目標。及時運用教學評價，對學生的課堂作品當堂予以評價，使學生對學習目標更加明確。二、今后教學中要注意的問題1、應該把課堂看作師生情感交流的場所。現(xiàn)在的學生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解、宣泄和溝通。因此要和學生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動學生，消除與學生間的距離，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，激發(fā)學生說出自己的真情實感，點燃學生思想的火花，這樣的課堂也就更生動、更具有感染力。2、精彩的課堂緣于“動態(tài)”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對學生產(chǎn)生更為深遠的影響，才更有利于學生的成長和發(fā)展。要不斷豐富自己的教學智慧，生成越來越多的“引領策略”，讓學生真正成為課堂學習的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動，在互動交流中實現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實施動態(tài)生成性教學，使課堂成為孩子自由翱翔的天空。3、要關注所有的學生，尊重學生的個性差異。必須根據(jù)學生的個性特長，盡可能地分類分層次設計適合學生實際、發(fā)展學生創(chuàng)造能力的各種課堂活動，創(chuàng)設讓每一個學生都有施展才能的舞臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，促進全體學生的發(fā)展，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。課標分析“頭像寫生”是高一年級美術(shù)繪畫第五課《簡捷地捕捉物象的方法——線描寫生》（3課時）中的一個課時的內(nèi)容。學生在前期學習了繪畫藝術(shù)、中國畫的筆墨情趣后，對美術(shù)有了初步的認識。一教學目標（一）、知識目標：了解線的概念，認識繪畫線描的三種類型，了解線是構(gòu)筑視覺形象的最基本手段。初步了解線描寫生的要點和方法，提高學生對線的敏銳感覺，了解繪畫作品中線的運用，能舉例說明寫實性線描、表現(xiàn)性線描、抽象性線描的部分作品（二）、能力目標; 通過教師講解和教師示范，讓學生勇于嘗試運用線描方法進行人物寫生練習，充分展現(xiàn)每個人的造型表