高中英語-Book 3 Unit 2 Healthy Eating教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)程序：1.Warming-up：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（８分鐘左右）1.1Warmingupbylearningproverbs.Youarewhatyoueat.人如其食。Firstwealthishealth.健康是人生的第一財富。EmersonAnappleadaykeepsthedoctoraway.一天一個蘋果，醫(yī)生不來找?！驹O(shè)計思路】：引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一組健康諺語引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標題、預(yù)測文章內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀過程中處于主動認知狀態(tài)。1.2Warmingupbysharingopinions考慮到文章生詞量較多，且大部分學(xué)生對文章的背景知識，了解較少，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容時，設(shè)計以下五個問題：a.Whywehavetoeateveryday?b.Whatdoweeatinourdailydiet?(呈現(xiàn)圖片，包括蔬菜、水果、雞、蝦、漢堡等，要求學(xué)生依據(jù)原有的知識判斷出哪些食品有利于健康成長.)c.Doyouknowthatthefoodthatyoueathelpsyougrowindifferentways?(呈現(xiàn)表格，根據(jù)食品對人體的功能分了三大類：１.提供體能的食品；２.有利于骨骼與肌肉生長的食物；３.有助于消化的食品。)d.Whatkindofnutrientscanfoodsprovidetohumanbeings?（討論過程中引出人體每天必須攝入的幾種基本營養(yǎng)成分的單詞：protein、fibre、sugar、mineral、vitamin等。）e.Whatwillhappenifwedon’teatabalanceddiet?(利用Powerpoint展示幾張關(guān)于多吃，少吃，挑食，偏食帶來的過度肥胖或過度偏瘦的圖片。并叫班里一特胖一特瘦兩位同學(xué)到前面，分別詢問其平常飲食的喜好。）【設(shè)計思路】：這兩部分均來自真實生活和真實體驗，容易激發(fā)學(xué)生參與的興趣，這樣就在知識和情感上作了熱身準備，為以下的教學(xué)活動作好了鋪墊。這樣既可向?qū)W生展示本環(huán)節(jié)的重點單詞，又可為閱讀掃清文化背景障礙和語言障礙，又可為突破本文的重難點作好準備。2.Task-cycle：課文主體內(nèi)容的教學(xué)與操練，知識的掌握與能力的過渡（２7分鐘左右）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點與難點。2.1Fastreading2.1.1Readthetextquicklytofindoutwhichsentenceisthemainideaofthetext.1.Thetworestaurantssuppliedthehealthyfood.2.ThereasonwhyYongHui’srestaurantwassopopularwithcustomers.3.WangPengfoundoutwhyhehadlosthiscustomeranddecidedtowinthemback.Key:32.1.2Askthestudentstodividethepassageintothreepartsandmatchthegeneralideaofeachpart.【設(shè)計思路】：本環(huán)節(jié)針對課文的主旨，提出兩個預(yù)測性問題，要求學(xué)生在5分鐘之內(nèi)快速通讀全文，找出文章主題句，并按故事發(fā)展的情節(jié)把文章分成三個部分，概括三部分大意，理清文章的基本脈絡(luò)。在兩個預(yù)測性問題的幫助下，大部分學(xué)生很快就能找出文章的主題句，理解作者的寫作意圖。針對各段主題句分布不太明顯，學(xué)生尋找起來有一定的難度這一情況，教師可通過先展示文章基本脈絡(luò)，提醒學(xué)生根據(jù)文章脈絡(luò)以及對文章主旨的把握，結(jié)合自己在閱讀之前對文章的預(yù)測，快速找出各段的keysentence，歸納各段大意。此外，教師還應(yīng)通過限定閱讀時間，及時糾正不良的閱讀習(xí)慣等教學(xué)策略，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)快速閱讀理解能力。Carefulreading精讀部分語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細節(jié)的能力和猜測生詞的能力。2.2.1Getstudentstoreadthetextcarefullypartbypart,andthentrytofillintheblanks.Part1:Wang’srestaurant-emptyFeeling:Hesatinhisrestaurantfeelingveryfrustrated.Menu:barbecuedmuttonkebabs,roastpork,stir-friedvegetables,friedriceLaoLi:Somethingterriblemusthavehappenedifhewasnotcomingtoeatinhisrestaurantashealwaysdid.Part2:YongHui’srestaurant-fullAlady:HernameisYongHui,shewasstandinginthefrontofrestauranttowelcomehercustomers.Food:Therewereonlyfewchoices,justrice,rawvegetables,fruitandwater.Prices:ItcostsmorethanagoodmealinWantPeng’srestaurant.part3:WangPengcametodosomeresearchatthelibrary:a.Realize:Afterreading,herealizedwhatwaswrongwithYongHui’srestaurant.b.Aftereating:Peoplewouldbecometiredveryquickly.c.Competition:Thecompetitionbetweenthetwowason.2.2.Letthestudentsreadthetextagainandfindoutthedifferencesbetweenthetworestaurants.

WeaknessesStrengthsWangPeng’srestaurantNotgivingenoughfoodscontainingfiberProvidingplentyofenergyfoodsYongHui’srestaurantNotgivingenoughenergyfoodsProvidingplentyoffiberfoods【設(shè)計思路】：以表格的形式，讓學(xué)生填寫本文的重點細節(jié)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體會，培養(yǎng)信息歸類能力，作好鋪墊。然后再通過直觀手段，以圖片結(jié)合文字的形式，再次展現(xiàn)文章的重點單詞與細節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的印象，并為突破本文的重點與難點：“Designahealthydietandlistyourreasons.”打下扎實的基礎(chǔ)。3.Post-task：展示成果，交流成果的過程，語言實踐能力的擴展與提高（9分鐘左右）Discussion:Imagineyouareplanningtoopenarestaurantwhichwillprovidethebestlocaldishesinyourareaandabalanceddiet.Ingroupsdiscusshowtorunthebusiness.Giveeachothersuggestionsandadvice.ExplainwhatkindoffoodwillbeofferedinyourrestaurantDescribetheiringredients,flavour,smellandappearanceExplainhowtheywillprovideabalanceddietExplainwhyyourrestaurantwillprovidethebestfoodintheareaExplainhowcustomerswillbeserved【設(shè)計思路】：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)自己對健康飲食的認識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以小組為單位，用英語討論如何經(jīng)營一家餐館并制作自己餐廳的菜單。由于Pre-task和Task-recycle兩個步驟中的許多活動，已從各個方面，為學(xué)生順利完成本活動作好了充分的準備，故學(xué)生完成這個任務(wù)的難度，估計不大。針對主題任務(wù)，本環(huán)節(jié)還設(shè)計了小組間的設(shè)計成果競賽與小組間的互相評價兩個讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)成果的平臺。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀的輸人，提取、篩選和重組文章中的重要語言信息，并通過用英語進行交流，達到從課文知識的鞏固到自身知識的擴展與創(chuàng)新能力的形成。在這個活動中，貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)扮演自身作為“設(shè)計者，研究者，組織者，促進者，協(xié)調(diào)者”的角色，并“動態(tài)”地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，鼓勵、督促學(xué)生堅持用英語作為課堂交流的語言。4.SumupandHomework：課文內(nèi)容的鞏固、延伸與拓展（第四和第五兩個環(huán)節(jié)預(yù)計只需1分鐘左右）Writing:Writeashortpassagetoadvertiseyourrestaurantanditsservice.【設(shè)計思路】：學(xué)生通過一節(jié)課的整體聽說練后，對平衡飲食有了一個整體的了解，所以在課堂的最后，我設(shè)計了一個比較簡單的寫作任務(wù)，就是由學(xué)生之間進行討論，寫下觀點，總結(jié)出“平衡膳食”的定義，給自己的餐館做廣告，并用書面形式表述出來。由于之前學(xué)生有大料的語言材料的輸入和輸出，任務(wù)很快就完成了。學(xué)生也很樂于把自己的小作文和大家分享。我不由地深刻體會到把主導(dǎo)權(quán)放給學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分地相信學(xué)生，是多么快樂的一件事。通過讓學(xué)生展示了他們的小作文，大家對平衡飲食有了一個明確的了解，相信對他們的生活也是深有影響。通過了一節(jié)課的快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生做了自己學(xué)習(xí)的主人，敢于開口說英語，胸有成竹地自主寫自己的作文，這些是以往教育中他們被迫進行的活動，而現(xiàn)在這樣的課，卻使他們樂于自己去嘗試，去合作，去探究，這也是教育的目的所在?！緦W(xué)情分析】飲食方面的話題是從自身出發(fā)、從飲食體驗出發(fā)的一個話題，學(xué)生應(yīng)該非常感興趣，而且就該話題讓學(xué)生做Reading、Talking和Discussion等活動，學(xué)生們會有參與的熱情、會有發(fā)言的沖動。Reading部分是一個故事性很強的敘事性文章，學(xué)生做起來并不會有太大的難度，而且Reading中富有戲劇性的變化讓學(xué)生可以從中感受故事的趣味性。但同時，學(xué)生在閱讀課中的學(xué)習(xí)有如下的一些困難：1．由于所教班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力有限，主要表現(xiàn)在單詞的積累量過少，英語句型結(jié)構(gòu)無法正確的識別，在文章大意的理解上就會存在較大難度。2.學(xué)生缺乏閱讀上的諸多技巧知識，在瀏覽文章的時候目的不明確，很容易就會在閱讀過程當中表現(xiàn)出耐性的極度缺乏，很容易就失去了繼續(xù)閱讀的沖動、興趣。3.太多學(xué)生由于害怕在課堂上答錯問題而不敢積極的發(fā)言。4.學(xué)生很少在英語課上能用所學(xué)英語來表達自己對話題的各種看法。還有學(xué)生的知識面狹窄也會阻礙他們閱讀興趣，逐漸的也就變?yōu)榱藢W(xué)生高效閱讀的絆腳石?！拘Ч治觥块喿x是人們獲得知識的重要方式，閱讀能力又是學(xué)生必須掌握的四種基本技能之一。在英語學(xué)習(xí)中，通過閱讀，和語文學(xué)習(xí)一樣，能讓學(xué)生擴大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學(xué)過的語言知識及其運用能力。同時，舊知識在新的語境中不斷復(fù)現(xiàn)，新語言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助，能讓學(xué)生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識的作用。如果開展的較好，必能加快學(xué)生英語學(xué)習(xí)的速度，提升閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)閱讀課中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果凸顯在以下幾個方面：⑴學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，變被動為主動，掌握了更多的知識。由于閱讀教學(xué)涉及的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活、開闊了學(xué)生的視野，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的興趣。⑵促進了學(xué)生之間的交流和互助，進一步培養(yǎng)了合作創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)需要交流，課堂上通過及時把握學(xué)生躍躍欲試的興奮點，通過復(fù)習(xí)所接觸過的內(nèi)容，經(jīng)過小組合作討論，最終以競賽的形式鞏固了學(xué)生對食物分類的認識，復(fù)習(xí)了說出自己意見觀點的表達，加強了學(xué)生的交際語言能力。這樣的良性競爭使得大家在學(xué)習(xí)中享受了快樂。學(xué)生不由自主的為彼此鼓起了掌。⑶學(xué)生的閱讀和表達能力逐步提高。豐富多樣的教學(xué)活動，把英語教學(xué)和生活實際密切地聯(lián)系了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了輸出語言的機會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，學(xué)生接受快，詞、句認讀能力強，單元測評成績也明顯?？傊?，通過英語閱讀，學(xué)生已基本形成了根據(jù)自身的閱讀取向和閱讀需要自主地選擇閱讀和查找信息的習(xí)慣和能力。閱讀教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，而且還發(fā)展了學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達能力和思維能力，培養(yǎng)了孩子創(chuàng)造性的傾向。課堂上學(xué)生大都敢想、敢說、敢問、敢做；好想、好說、好問、好做；會想、會說、會問、會做，學(xué)生的英語閱讀能力得以完善與發(fā)展。

【教材分析與教材重組】 1.教材分析 本單元以“健康飲食”為中心話題，通過單元教學(xué)讓學(xué)生了解各種食物對人體的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平衡膳食，促使學(xué)生養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。針對現(xiàn)實中遇到的實際問題發(fā)表自己的看法。最后讓學(xué)生運用所學(xué)知識，四人一組研究如何經(jīng)營好中餐館，并設(shè)計食譜。 1.1 WARMINGUP是本單元一個重要的組成部分。讓學(xué)生看圖討論不同食物對人體的作用，了解飲食與人體健康的關(guān)系。通過幾個設(shè)問激發(fā)學(xué)生思考自己的飲食習(xí)慣是否合理，運用已有的知識經(jīng)驗思考什么是HealthyEating. 1.2 PRE-READING通過一個表格和一個排序題引導(dǎo)學(xué)生對比不同食物中哪些食物富含脂肪、纖維素、維生素和糖份?？商砑佑懻撊绾卧谂腼冎斜３质澄餇I養(yǎng)，從而有利于健康。 1.3 READING講述王鵬偉和詠慧開飯店的不同風(fēng)格和顧客對不同食品的反應(yīng)，反映了現(xiàn)代人對飲食的關(guān)注和對時尚的追求。但王鵬偉和詠慧都沒有提供平衡的膳食，經(jīng)過一段時間的磨合，他們決定合作，提供既有能量又有纖維的食品。戲劇性的結(jié)尾增添了故事的趣味性。通過閱讀豐富學(xué)生的飲食文化，教會他們?nèi)绾胃纳骑嬍沉?xí)慣；在現(xiàn)實生活中碰到麻煩時，如何正確處理矛盾，解決問題。 1.4 COMPREHENING利用判斷和回答問題的形式考查學(xué)生對課文細節(jié)的理解，對比兩家飯店所提供膳食的優(yōu)缺點。 1.5 LEARNINGABOUTLANGUAGE是繼Comprehending之后的又一指導(dǎo)性練習(xí)。注重考查詞性的變化，課文中重點詞匯在語篇中的熟練運用及情態(tài)動詞的不同功能，并設(shè)計連線和情景對話兩個題型予以鞏固。 1.6 USINGLANGUAGE體現(xiàn)了學(xué)以致用的目的，從Listening,Reading,Speaking,Writing四方面訓(xùn)練學(xué)生，完成語言的輸入性學(xué)習(xí)和輸出性訓(xùn)練的過程，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生兩人一組研究中餐設(shè)計食譜。2．教材重組 2.1精讀把Warmingup作為Reading的導(dǎo)入部分，把Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起作為一堂“精讀課”。 2.2語言學(xué)習(xí)把LearningAboutLanguage和Workbook中的Usingwordsandexpressions,UsingStructures結(jié)合在一起上一節(jié)“語法課”。 2.3聽力把UsingLanguage中的Listening和Workbook中的Listening，ListeningTask放在一起上一堂“聽力課”。 2.4泛讀UsingLanguage中的Reading與Workbook中的ReadingTask放在一起上一堂“泛讀課”。 2.5口語將Page13Activity3和Workbook中的Talking,SpeakingTask放在一起上一堂“口語課”。 2.6語言運用將SpeakingandWriting和Workbook中的WritingTask,Project整合在一起上一堂“寫作課”。3．課型設(shè)計與課時分配 1stperiodWarmingupandReading 2ndperiodLanguagestudy 3rdperiodListening 4thperiodExtensivereading 5thperiodSpeaking 6thperiodWriting教學(xué)重點和難點：根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標準（實驗稿）》關(guān)于讀的技能目標的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實際和對教材內(nèi)容的科學(xué)分析，確定本環(huán)節(jié)的主要教學(xué)重點和難點是:

4.1重點

1）讓學(xué)生認識到飲食對健康的重要影響。

2）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個方面的能力：

a.文章中心把握能力。

b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點細節(jié)的能力。

c..猜詞能力。

3）重點掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食物的詞匯，特別是人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的詞匯以及這些營養(yǎng)成分的來源和主要功能。

4.2難點

1)

如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)

如何使學(xué)生學(xué)會提取、篩選和重組文章中關(guān)于健康飲食的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。【評測練習(xí)】本單元在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，為了保證學(xué)習(xí)的效果.一定要進行科學(xué)合理的復(fù)習(xí)。俗話說的好，“編筐編簍重在收口”。一堂課或許最重要的是學(xué)習(xí)方案。但是，為了更好的保障學(xué)習(xí)的效果，老師設(shè)計好模塊復(fù)習(xí)方案方案也是需要認真的對待的。Ⅰ

復(fù)習(xí)目標語言知識：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的單詞、短語和句子。情態(tài)動詞ought

to

的用法。語言運用：靈活的運用勸告、提建議和表達同意不同意，能就平衡膳食發(fā)表觀點情感目標：熱愛生活，熱愛生命。低碳生活，平衡膳食。文化意識：中華飲食文化博大精深，中西方飲食文化意識的差異。我選擇的目標是：______________________________________________________。我實現(xiàn)目標的優(yōu)勢______________________________________________________。Ⅱ

復(fù)習(xí)內(nèi)容

對基礎(chǔ)知識，基本技能和拓展的內(nèi)容進行回扣和總結(jié)。Ⅲ

復(fù)習(xí)策略

1、聽力策略：free-talking、分析話題、詞匯拓展、話題共現(xiàn)、聽后反饋。（學(xué)生活動：每天一聽）2、閱讀策略：對比閱讀、歸納信息、略讀、查讀、細讀等策略。

（學(xué)生活動：目標閱讀）3、交際策略：咨詢、提建議、委婉表達、對比交際、角色扮演、表情達意。

（學(xué)生活動：free

talking）4

寫作策略：理清思路、分析問題、解決問題、歸納總結(jié)、謀篇布局等。（學(xué)生活動：限時寫作）5、評估與調(diào)控策略：包括討論、驗證、自我監(jiān)控等策（學(xué)生活動：反思、歸納、總結(jié)、書面表達）6、資源策略：利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志、課件、資料書等進行學(xué)習(xí)活動。（

市編學(xué)案

因特網(wǎng)

教師資源

21世紀報

等。）

（學(xué)生活動：寫一篇健康飲食的小文章）Ⅴ

復(fù)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(5minutes)

1.

Review

the

words

and

phrases

on

英語周報

21期.(5minutes)

2.

Review

the

language

points

on

Page英語周報

22

期

B

版(10minutes)

二、預(yù)習(xí)成果檢測(15minutes)1

單詞1

___________

n.

羊肉2

____________

n.

顧客；消費者3

n.蘑菇→_______n.桃子→_______

n.檸檬4

__________胡蘿卜n.5

__________大蒜n.6

________

n.豆；豆科植物→

_________

n.豆腐7

_________n.女主人；女主持人→________vt.主辦

8

____________

vi.怒目而視；n.眩目光線9

________

n.茄子→__________

n.胡椒；辣椒10

___________

n.

好奇心

11

_________

adj.

生的；未加工的12

____________

adv.

輕輕地；輕柔地

13

______

n.天平/平衡v.平衡/權(quán)衡→

__________

adj.均衡的

14

_______n.羊肉→_______n.牛肉→

_______

n.豬肉

2.

詞匯填空1

“You

did

a

bad

job!”

She

____________

(嘆息).2

Children’s

_________

(好奇心)witheverythingplaysanimportantroleintheirstudy.3

Hydrogen

____________(結(jié)合)

with

oxygen

to

form

water4

What

will

happen

if

you

do

not

eat

a

b____________

diet?5

In

order

to

stay

s_________,

she

eats

very

little

every

day.6

Your

food

will

_________(消化)

more

quickly

if

you

chew

it

well.7

The

subject

has

already

been

fully

_____________（研究）8

This

kind

of

fish

doesn’t

need

to

be

cooked.

It

can

be

eaten

r_________.3.聯(lián)詞成文

運用練習(xí)二中的詞匯,寫一段50

字左右的小文章.要求中心明確,句子有深度.【設(shè)計思路】：1單詞作為語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要格外的重視，以上的三項練習(xí)，針對不同學(xué)生的水平，本著讓不同學(xué)生都有收獲的原則來進行實施。

2學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作落實單詞的掌握，組長負責(zé)并記錄。三．

課堂導(dǎo)學(xué)Step1.

詞匯探究（10minutes）

1）curious

['kju?ri?s,

'kjuri?s]

adj.

好奇的,

奇特的

【詞義辨析】

crazy,

curious,

peculiar,

strange

strange:

普通常用詞，含義廣泛，指陌生新奇、奇怪、奇怪或不自然的人或物。

【例句用法】

1

The

boy

was

curious

about

everything

he

saw.

2

I

heard

a

curious

noise

last

night.

【反義詞】incurious無好奇心的uninterested不感興趣的indifferent漠不關(guān)心的unconcerned不關(guān)心的，不憂慮的

【短語詞組】becuriousabout/asto…【高考鏈接】______about

wild

plants

that

they

decided

to

make

a

trip

to

Madagascar

for

further

research.(2005江蘇，35)

A.So

curious

the

couple

wasB.So

curious

were

the

coupleC.How

curious

the

couple

wereD.The

couple

was

such

curious2）Provide

【原句重現(xiàn)】Public

transport

provides

a

cheap

way

to

get

around

in

Beijing.【練習(xí)】

These

fish

provide

the

main

food

________

whales

.

This

has

provided

police

__________

a

vital

clue.

______________

he

pays

for

his

own

meals

,

I

don’t

mind

Guy

coming

with

us

.(只要，如果)

He

has

a

large

family

to

___________________(養(yǎng)活)

.【歸納總結(jié)】___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

3)view【例句展示】You’ll

get/have

a

good

view

of

the

rapidly

changing

city.

___________________________【練習(xí)】You’ll

_____________________________if

you

stand

up.(能更好的看見那位鋼琴家

)【歸納拓展】view

/

sight

/

scene

/

scenery①

The

boats

in

the

harbor

make

a

beautiful______________.②

There

is

a

fine

__________

of

the

mountain

from

our

hotel

window.

③

The

train

moves

slowly

so

we

can

appreciate

the

countryside

___________.④

The

Imperial

Palace(故宮)is

one

of

the

____________

of

China.

【典題例析】①

Look

at

the

terrible

______,

the

eyewitness

hurriedly

called

the

police.②

The

_______

from

the

window

is

so

good

that

he

decided

to

rent

the

house

in

spite

of

its

expensive

charge.A.

sight

B.

view

C.

scene

D.

sceneryStep

2

短語練習(xí).1.

get

/

be

stuck

in使卡住，使停滯

【例句展示】Our

car

got

stuck

in

the

mud.

【句型歸納】get

+p.p.

【練習(xí)】①Some

glasses

_______when

we

were

moving.(碎了)

③

The

girl

_______on

her

way

home.（受傷了）

④

The

stranger

_______in

the

woods.（迷路了）

⑤

When

did

you

______?（結(jié)的婚）

⑥

He

_______last

night

at

the

party.(喝醉了)

⑦

He

and

his

sister

________in

the

crowd.（分散了）

【典型例題】

Cleaning

women

in

the

big

cities

usually

get

_________

by

the

hour

.A.

pay

B.

paying

C.

paid

D.

to

pay

【溫故知新】

stick

to

______________________

stick

out

__________________________

2..

get

around【原句重現(xiàn)】Say

which

means

of

transport

you

can

use

to

get

around

your

town

.【歸納拓展】

常與get

round

(about)換用，還有“消息等傳出來；避開；繞過某困難”之意【練習(xí)】1）The

old

couple

_________________________________(過去常到世界各地旅游)2）______________________that

Jack

was

back

in

town.(…的消息很快就傳開了)3）Bad

news

______________

quickly

.

A.

gets

across

B.

gets

along

C.

gets

off

D.

gets

around【拓展延伸】

get

across_______________________

get

away

from

____________________________

get

over

___________________________________

get

through

_______________________________

Step

3

句型練習(xí)

1.

也沒有比這更好的了。（Nothing

could

…

）__________________________________________________2.

為了你的健康，足夠的休息也是必需的。（for

the

benefit

of）

______________________________________________________________

3

.最好吃一些新鮮的水果和蔬菜，因為他們富含纖維和維生素。（be

full

of）

___________________________________________________________________

4.王鵬坐在那空蕩蕩的餐館里，感到很沮喪。Wang

Peng

sat

in

his

empty

restaurant

___________

5.

人們需要健康又均衡的飲食。（a

balanced

diet）

____________________________________________________________________

6.

他必須想辦法謀生了，因為他已經(jīng)負債累累。

____________________________________________________________________【設(shè)計說明】1通過以上兩項的練習(xí)，讓學(xué)生既能復(fù)習(xí)短語，又能練習(xí)短語的用法。同時，

這樣設(shè)計，我也是想讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)到東西

2

初步了解分詞作狀語和定語，知道現(xiàn)在分詞和過去分詞使用的不同。

3

自查與小組合作結(jié)合完成，由組長負責(zé)。Step

4

語法練習(xí)1.

You

____

buy

a

gift,

but

you

can

if

you

want

to.

（10湖南）A.

must

B.

mustn't

C.

have

to

D.

don't

have

to

2

.—_____

I

take

the

book

out?

（10四川）

—

I'm

afraid

not.A.

Will

B.

May

C.

Must

D.

Need

3.

“You

____

have

a

wrong

number,”

she

said.

“There’s

no

one

of

that

name

here.”

（10浙江）

A.

need

B.

can

C.

must

D.

would

4.I_______

have

watched

that

movie

—it’ll

give

me

horrible

dreams.

（10）

A.

shouldn’t

B.

needn’t

C.

couldn’t

D.

mustn’t5．Just

be

patient

.You

______

expect

the

world

to

change

so

soon

.

Ⅰ）

A.

can’t

B.

needn’t

C.

may

not

D.

whether

6.

I’m

afraid

Mr.

Harding

_________see

you

now.

He’s

busy.

（10全國Ⅱ）A.can’t

B.

mustn’t

C.

shouldn’t

D

.needn’t7.“You

____

have

a

wrong

number,”

she

said.

“There’s

no

one

of

that

name

here.”

（10浙江）

A.need

B.

can

C.

must

D.

would

8.

Mark____

have

hurried.

After

driving

at

top

speed,

he

arrived

half

an

hour

early.

（10天津）

A.

needn’t

B.

wouldn’t

C.

mustn’t

D.

couldn’t

9.

I

have

told

you

the

truth.

______

I

keep

repeating

it?

（10江西）A

Must

B

Can

C

May

D

Will10.

—I

haven’t

got

the

reference

book

yet,

but

I’ll

have

a

test

on

the

subject

next

month.

（10江蘇）

—Don’t

worry.

You______

have

it

by

Friday.A.

could

B.

shall

C.

must

D.

may

【設(shè)計說明】1.

分析情態(tài)動詞的用法,進行復(fù)習(xí)掌握，回顧錯題，提出疑問。自查與小組合作結(jié)合完成，由組長負責(zé)匯總，并向老師匯報。Step

5．閱讀提升

Cancer

researchers

urged

people

on

Wednesday

to

take

more

vitamin

D

to

lower

risk

of

cancer，

saying

studies

showed

a

clear

link.

"Our

suggestion

is

for

people

to

increase

their

intake，

through

diet

or

a

vitamin

supplement，"

Dr.

Cedric

Garland

said

in

a

telephone

interview.

Garland's

research

team

reviewed

63

studies，

including

several

large

long-term

ones，

on

the

relationship

between

vitamin

D

and

certain

types

of

cancer

worldwide

between

1966

and

2004.

"There's

nothing

that

has

this

ability

to

prevent

cancer，"

he

said，

urging

governments

and

public

health

officials

to

do

more

to

fortify

foods

with

vitamin

D.Garland

is

part

of

a

University

of

California

at

San

Diego

Moores

Cancer

Center

team

that

published

its

findings

this

week

online

in

the

American

Journal

of

Public

Health.

Vitamin

D

is

found

in

milk，

as

well

as

in

some

fortified

orange

juice，

yogurt

and

cheeses，

usually

at

around

100

international

units

（IU）

a

serving.

People

might

want

to

consider

a

vitamin

supplement

to

raise

their

intake

to

1000

IUs

per

day，

Garland

said，

adding

that

it

was

well

within

the

safety

guidelines

established

by

the

National

Academy

of

Sciences.

The

authors

said

that

taking

more

vitamin

D

could

be

especially

important

for

people

living

in

northern

areas，

which

receive

less

vitamin

D

from

sunshine.

African

Americans，

who

don't

produce

as

much

of

the

vitamin

because

of

their

skin

colour，

could

also

benefit

significantly

from

a

higher

intake，

the

authors

said.66.

According

to

the

passage，

people

are

advised

to

take

more

Vitamin

D

because_________.A.

it

is

nutritiousB.

it

can‘t

harm

people’s

healthC.

it

can

lower

cancer

riskD.

it

is

not

taken

enough

every

day67.

Which

of

the

following

can

not

help

people

get

more

Vitamin

D？A.

Have

some

sunshineB.

Have

more

meatC.

Have

more

fortified

cheeseD.

Have

a

vitamin

supplement68.Who

can

Garland

probably

be？A.

A

health

researcherB.

A

doctorC.

A

scientist.D.A

public

health

official

69.Which

of

the

following

food

can

lower

people‘s

chance

of

getting

cancerA.

MilkB.

Fortified

orange

juice

C.

Fortified

yogurtD.

All

of

the

above70.People

from

which

area

should

take

more

Vitamin

D

according

to

the

passage？

A.

Asian

people

B.

African

people

C.

American

people

D

.

European

people參考答案：CBADB【設(shè)計說明】

利用各種學(xué)習(xí)資源，如因特網(wǎng)，英文報紙等，把相關(guān)話題的閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生。擴大學(xué)生的閱讀面。當然，閱讀理解要呈現(xiàn)不同的難度要求，以適合不同水平的學(xué)生。Step

6．寫作提升

現(xiàn)在西式快餐在中國很受受歡迎。針對這一現(xiàn)象,大家展開了一場論戰(zhàn)。一些人認為:

快餐味道好,也能節(jié)約很多時間?？觳蛷d服務(wù)熱情，接待條件好。另一些人認為,快餐沒有營養(yǎng),雖然好吃但是對我們的身體沒有好處。那么，你對這個論戰(zhàn)的觀點是什么呢？注意:1.詞數(shù)100字左右。2.就平衡膳食的話題，展開論述。3.必須包含以上兩種觀點，可適當?shù)脑鰟h細節(jié)?！驹O(shè)計說明】：