高中英語-Module 4 Sandstorms in Asia教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)StepIWarmingup采用頭腦風(fēng)暴，回憶第三單元提及的自然災(zāi)害的單詞。StepIIreadingcomprehension1SkimmingSkimthewholepassageandmatchtheparagraphswiththeirmainideas.2ScanningScanthewholepassageandanswerthefollowingfourquestions.1.Whataresandstorms?2.Whatisthedesertification?3.Whatwouldhappentotrafficinsandstorms?4.Whyiscyclinginasandstormisfrightening?3RetellingFillintheform.4Introductiontophrasesandsentencestructures.本節(jié)課主要通過設(shè)計(jì)三個(gè)閱讀任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。任務(wù)一連線旨在培養(yǎng)學(xué)生速讀宏觀把握文章大意的能力；任務(wù)二旨在培養(yǎng)學(xué)生掃描文章能提取、篩選和重組文章信息的能力；任務(wù)三旨在讓學(xué)生深化理解課文內(nèi)容。完成閱讀任務(wù)后，再介紹文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型和幾個(gè)短語。StepIIIHowtopreventsandstormsPlayaTVnewsaboutsandstormsandaskstudentstothinkabouthowtopreventsandstormsingroups.Thenaskvolunteersineachgrouptowritedowntheirmeasuresontheblackboard. 這一部分設(shè)計(jì)的目的主要是提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生去思考用英語去表達(dá)環(huán)保措施，從而增加環(huán)保詞匯，提高學(xué)生在環(huán)保方面的英語表達(dá)能力。StepIVSummarize1Correction.1)Thestormsareoftensuchthickthatyoucan’tseethesun.2)ItwasthemostfrightenedandthemostdangeroussituationthatI’veeverbeenin.3)Trafficmovesveryslowlybecausethethickdustmakesthatdifficulttosee.4)It’sdifficulttobreathingandthedustmakesmeill.2Filltheblanks.Sandstormshavebeenamajor1______formanyAsiancountries.Theybeginindesertareas.Thedesertisonly250kilometersaway2_____thewestofBeijing.Therefore,sandstormssometimes3_______(affect)Beijing.Thethickdustmakes4______difficulttosee.The5_______(strong)ofthestormsometimessurprisespeople.Topreventthestorms,alreadythegovernment6__________(plant)morethan30billiontrees.這一部分目的是參照高考題型，根據(jù)原文設(shè)計(jì)題目，對(duì)文章進(jìn)行鞏固總結(jié)。StepVHomeworkWhatshouldwedotopreventthesandstorms?Title:Howtopreventthesandstorms?Words:120Keywords:firstly;what’smore;lastbutnottheleast.(每個(gè)關(guān)鍵詞后跟2到3句話，中心一致)根據(jù)課上如何阻止沙塵暴的討論，學(xué)生寫一篇如何組織沙塵暴的作文，進(jìn)一步消化環(huán)保詞匯。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在第三模塊對(duì)自然災(zāi)害及環(huán)境保護(hù)的相關(guān)詞匯有了初步了解，但是運(yùn)用上不熟練。此外，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，詞匯量偏小而且害怕出錯(cuò)，所以主動(dòng)運(yùn)用語言的能力受到限制。雖然大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，對(duì)沙塵暴這一話題可能會(huì)比較感興趣，但由于沒有親身經(jīng)歷過沙塵暴，多數(shù)學(xué)生欠缺相關(guān)知識(shí)，并缺乏對(duì)其描述所需的詞匯效果分析教師教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟完善。課堂上采用了任務(wù)教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了難度適中的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性。課堂最后的改錯(cuò)和語法填空的設(shè)計(jì)也鏈接了高考題型。學(xué)生整體上比較積極，能跟得上老師的思路，能良好地完成教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。小組討論和小組合作也比較活躍，達(dá)到了教師所希望的合作效果。教材分析本模塊介紹了亞洲尤其是在中國(guó)發(fā)生沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯，目的在于在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生語言能力，同時(shí)培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。環(huán)保是現(xiàn)在各級(jí)各類考試經(jīng)常涉及的一個(gè)話題，所以幫助學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，掌握相關(guān)的詞匯就顯得尤為重要了。評(píng)測(cè)練習(xí)一、重點(diǎn)短語1、作為沙漠化的結(jié)果____________2、氣候變化__________________3、砍倒樹木______________4、挖光草皮___________________5、影響北京________________6、醒來_________________7、使得不容易看到________________8、沙塵暴的力量__________________9、使得人們吃驚____________10、建議人們不要外出___________________11使人難受_________________12.戴上口罩___________________二、單詞填空1．Therewasn'tenough________(證據(jù))toprovehimguilty.2．Wehavean________(緊急的)needforhelp.Wearerunningoutoffood.3．Sheisalways________(抱怨)aboutsomething.4．Theshadytreesprovide_______(保護(hù))againsttheburningraysofthesun.5．Shehasn'tbeenseenfordaysandweare________(擔(dān)心)forhersafety.6．The________(氣氛)changedassoonasshewalkedin.7．Anunhappyhome________(環(huán)境)canaffectachild'sbehavior.8．Measureshavebeentakentocleantherivers________(被污染的)withchemicalwastefromfactories.9．Yourideais________(絕對(duì)地)impossible.10．Thereisa________(主要的)problemwithparkinginBeijing.三、根據(jù)漢語意思完成句Ⅴ.翻譯句子1．那場(chǎng)大雨使他不可能按時(shí)完成任務(wù)。(形式賓語)___________________________________________________________2．我們遇上了大雨，全都濕透了。(becaughtin)___________________________________________________________3．我們必須阻止這一疾病蔓延開。(prevent)___________________________________________________________4．他假裝讀過那本書。(不定式)___________________________________________________________5．路旁的許多大樹都被砍掉建房子了。(cutdown)課后反思這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)略簡(jiǎn)單，任務(wù)深度不夠。此外，任務(wù)設(shè)計(jì)不夠多樣化，因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，沒有根據(jù)閱讀理解題型設(shè)計(jì)更多的問題。學(xué)生活動(dòng)沒有預(yù)計(jì)的那么多，還是沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生來?？梢园炎魑陌才诺秸n堂上，讓學(xué)生即時(shí)寫一篇阻止沙塵暴的作文，現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)，效果可能更好。以后還是要抓住任務(wù)教學(xué)本質(zhì)，設(shè)計(jì)有