《黃山奇石》教學設計范文

《黃山奇石》教學設計范文1.讀通課文；

2.了解黃山石的奇妙，培育喜愛祖國河山的思想感情；

3.抓住石的特點，綻開想象，有感情地朗讀；

教學重點：

1.學習課文2、3自然段；

2.抓住特點，綻開想象，有感情地朗讀；

教學難點：抓住石的奇；

教學過程：

一、導入

師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗奇妙，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山四絕。素有人間仙境之稱。今日我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去觀賞黃山奇石。

二、初學課文

（一）出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告知我們的嗎？

生自由說。

（二）過度：

師：黃山奇石真是千奇百怪，奇妙至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去觀賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思索課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都

師：在這幾塊奇石中，選擇你喜愛最感愛好的.一塊或幾塊，快速到課文中去找找，認真讀讀，討論一下，你為什么喜愛它？然后用你的朗讀告知我們大家。

（三）分層學習（隨機）

1.師：你喜愛哪個？為我們讀讀

生：我喜愛猴子觀海。生朗讀（老師出示圖片）

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

生：這只猴子的動作

師：誰也喜愛這塊，誰也來說說？

生：

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

請同學表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的?。?/p>

這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

請別的同學有也說說；

一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？

生（仙人指路），朗讀。圖片出示

師：誰也喜愛這個，請你讀。

講講你為什么喜愛這幅？

生：

師：請喜愛這幅的同學一起朗讀。

3.仙桃石

同學朗讀。

你為什么喜愛這塊？

生：

師：這樣一塊奇妙的石頭，它的來歷你想都過嗎？

生：

師：你能說得那么好，信任你肯定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。（指名2、3位）

請女生讀

4.金雞叫天都

師：為什么喜愛？

生

師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的寵愛嗎？

誰也喜愛？

理由，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，假如你們情愿也可以和我一起讀，好嗎？

師范讀。

三、整體感知

1.出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果真名不虛傳，讓我們一起再來品嘗它的奇妙漂亮。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實踐

同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜愛的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間溝通。

同學做導游

（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）同學評價

（師評價：我覺得假如這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感愛好了）

再請同學表演

五、延長鞏固

1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

2.出示圖片，請同學取名。再請同學用一兩句話來形容這幅畫。

3.朗讀全文

大自然真是奇妙，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份驕傲，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯美贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。