七年級(jí)地理上冊(cè)《世界氣候類型》教學(xué)反思范文

七年級(jí)地理上冊(cè)《世界氣候類型》教學(xué)反思范文

七班級(jí)地理上冊(cè)《世界氣候類型》教學(xué)反思1

本節(jié)課的課題為《世界氣候類型》，內(nèi)容為學(xué)校地理的難點(diǎn)之一，我的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解影響氣溫、降水等氣候要素的主要因素。

2、能分析世界主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因、分布。

3、學(xué)會(huì)判讀“氣候直方圖”。

4、從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美妙地球家園。

5、在分析各氣候的成因中，促進(jìn)同學(xué)形成觀看、比較、思索、質(zhì)疑的科學(xué)討論習(xí)慣-。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1、全球主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因、分布。

2、直方圖的判讀。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：全球主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

我在教學(xué)過程中為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我從大氣環(huán)流入手，分析全球主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因、分布，取得了較好的效果，同學(xué)在課堂上就基本把握了“氣候直方圖”判讀方法。

本節(jié)課內(nèi)容豐富，全球的氣候類型必需面面俱到，為了吸引同學(xué)，我不斷變化方法，有的精講，有的簡(jiǎn)講，有的`讓同學(xué)講，并且利用照片、視頻資料展現(xiàn)常見氣候條件下的動(dòng)植物景觀，使同學(xué)對(duì)全球主要?dú)夂蝾愋瞳@得最感性的熟悉，最終不僅達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

從地理課堂教學(xué)價(jià)值觀的滲透方面，本節(jié)的課內(nèi)容涉及人與地球環(huán)境，科學(xué)的人地觀、環(huán)境觀在本節(jié)中得以充分的體現(xiàn)，在地理環(huán)境各要素中的相互聯(lián)系、相互制約中體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性和地域差異性，整節(jié)課滲透天人合一的人地關(guān)系理念。

在提及當(dāng)今全球變暖的問題時(shí)，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根進(jìn)行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，引起同學(xué)關(guān)注社會(huì)，提高仆人翁的意識(shí)。

整節(jié)課大容量、快節(jié)奏、高效率，圓滿地完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

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“世界的主要?dú)夂蝾愋汀笔瞧甙嗉?jí)地理教材第四章第三節(jié)的內(nèi)容。氣候包含的因素主要是氣溫柔降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫柔氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進(jìn)入氣候的.學(xué)習(xí)。氣溫柔降水是學(xué)習(xí)氣候的前提，氣候則是對(duì)前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節(jié)教材的內(nèi)容既是整個(gè)教材的重點(diǎn)，又是整個(gè)教材的難點(diǎn)所在，是兩大沖突的焦點(diǎn)。從同學(xué)熟悉地理現(xiàn)象和地理過程的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)不僅要求同學(xué)具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求同學(xué)具有綜合分析問題的力量、識(shí)記力量和運(yùn)用力量。作為老師，吃透教材，正確把握教材，重視本節(jié)教學(xué)，顯得尤為重要。本節(jié)主要內(nèi)容分為三部分：氣候的地區(qū)差異、影響氣候的主要因素、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。其中氣候的地區(qū)差異是重點(diǎn)所在，主要包括世界各地的氣候類型、分布及其氣候特征都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點(diǎn)講解。

就本節(jié)課而言，某一氣候圖的判讀和繪制是一大難點(diǎn)，氣候圖是由氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖合成的，綜合判讀特別重要。在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知能的遷移，快速實(shí)現(xiàn)知能的轉(zhuǎn)化?？梢詼厥倚?yīng)、亞馬孫熱帶雨林、沙塵暴現(xiàn)象為例，引導(dǎo)同學(xué)試著用已學(xué)過的學(xué)問，解讀以上三大氣候現(xiàn)象的成因、危害及防控措施。

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本節(jié)課內(nèi)容學(xué)問難度較大，趣味性差，理論性強(qiáng)，需要記憶和理解分析的比較多，學(xué)好這一節(jié)不僅要求同學(xué)具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求同學(xué)具有綜合分析問題的力量、識(shí)記力量和運(yùn)用力量。但我校同學(xué)合作意識(shí)差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂觀性不高，課堂上參加意識(shí)較弱。因此，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我仔細(xì)設(shè)計(jì)問題，調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，順當(dāng)?shù)赝炅吮竟?jié)教學(xué)。詳細(xì)反思如下：

首先，勝利點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1．多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，比如世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖、世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等，這大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。各種氣候類型對(duì)同學(xué)來說，是比較抽象和空洞的，利用圖片可以大大增加同學(xué)的感性熟悉，通過圖片上植被的特點(diǎn)，同學(xué)能感受到該氣候的氣溫柔降水的狀況，加深對(duì)氣候類型的熟悉，起到事半功倍的作用。

2．學(xué)問的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。利用同學(xué)現(xiàn)有的生活閱歷，既有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一新課程理念，讓同學(xué)充分感受地理與生活的聯(lián)系，增加同學(xué)的愛好。例如：利用大家熟識(shí)的當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)回憶天氣特點(diǎn)及描述方式，然后利用對(duì)比方法引出氣候這一概念。氣候特征的描述方法及組成要素，就是利用同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)靈石的氣候描述突破的。

3．注意三維目標(biāo)的落實(shí)：通過同學(xué)自主讀書、讀圖，了解世界氣候類型名稱、分布；通過分析氣候直方圖，學(xué)會(huì)描述氣候特點(diǎn)的方法，突出重點(diǎn)。通過對(duì)比地中海氣候特點(diǎn)和家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)，了解山西省氣候特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，培育喜愛家鄉(xiāng)的情感。

不足之處表現(xiàn)在：

1、備同學(xué)不夠細(xì)致。由于想當(dāng)然地認(rèn)為同學(xué)對(duì)讀圖方法把握的很好，因此在分析氣候類型分布時(shí)，指導(dǎo)的少一些，結(jié)果在查找亞歐大陸西部、中部、東部的氣候類型時(shí)有些亂，分不清大陸西部、大陸東部。

2、時(shí)間支配有些前松后緊。為了體現(xiàn)同學(xué)主體地位，我在同學(xué)讀圖了解世界氣候類型及分布時(shí)花費(fèi)時(shí)間稍多，稍有些啰嗦，比如同學(xué)讀圖時(shí)就應(yīng)當(dāng)提示填表格，結(jié)果有些窩工，導(dǎo)致后面利用氣候直方圖描述氣候特點(diǎn)這部分教學(xué)時(shí)間有些緊。本應(yīng)由同學(xué)分析氣候特點(diǎn)的，結(jié)果集體回答，不能對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)。尤其是溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的閱讀，給同學(xué)思索的時(shí)間少。

3.總結(jié)性的內(nèi)容仍需給同學(xué)機(jī)會(huì)。為了順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，經(jīng)常消失預(yù)期的答案就抓緊總結(jié)出結(jié)果，比如，氣候的特征、世界氣候簡(jiǎn)單多樣，氣候特點(diǎn)“以溫定帶、以水定型”等等，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒有完全還給同學(xué)，對(duì)本節(jié)教學(xué)留下了圓滿。

4.反饋練習(xí)涵蓋的學(xué)問面不全。本節(jié)同學(xué)除了了解世界氣候類型及分布，還要會(huì)用氣候直方圖描述氣候特征，而在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)忽視了運(yùn)用氣候直方圖推斷氣候類型，沒法檢測(cè)同學(xué)把握的程度。

以后再上這節(jié)課時(shí)，我會(huì)摒棄自己