八年級物理上冊 第二章 二 物體的質量及其測量說課稿 （新版）北師大版

八年級物理上冊第二章二物體的質量及其測量說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以八年級物理上冊第二章“物體的質量及其測量”為核心內容，首先通過生活實例引入質量的概念，讓學生感受到質量在日常生活中的重要性。接著，詳細介紹質量的測量工具及其使用方法，結合實驗操作，讓學生掌握測量物體質量的基本技能。最后，通過實例分析，讓學生理解質量守恒定律，培養(yǎng)他們的科學思維和探究能力。整個教學過程注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標1.理解物體質量的概念，認識到質量作為物體基本屬性的重要性，發(fā)展物理觀念和科學態(tài)度。

2.掌握使用天平測量物體質量的方法，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。

3.能夠運用質量守恒定律分析實際問題，提高運用物理知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①物體質量的概念及其測量方法，讓學生理解并掌握如何正確使用天平測量物體的質量。

②質量守恒定律的應用，通過實例讓學生理解在物理變化和化學變化中質量守恒的原理。

2.教學難點

①物體質量與重量的區(qū)別，幫助學生區(qū)分質量作為物體固有屬性和重量作為受重力影響的概念。

②天平的正確使用和讀數(shù)方法，包括天平的校準、砝碼的選擇和讀數(shù)的精確度，確保學生能夠準確測量物體質量。

③質量守恒定律在不同類型變化中的具體應用，如物理變化中的質量守恒和化學變化中的質量守恒，幫助學生理解其適用范圍和條件。四、教學資源1.硬件資源：天平、砝碼、測量工具、實驗桌椅

2.軟件資源：物理教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線課堂平臺

4.信息化資源：物理教學視頻、網(wǎng)絡教學資源

5.教學手段：小組討論、實驗演示、課堂互動提問五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習第二章“物體的質量及其測量”。在我們日常生活中，我們經(jīng)常聽到“質量”這個詞，那么，什么是質量？它有什么重要性呢？接下來，讓我們一起探討這個問題。

2.物體質量的概念

首先，我們來看一下物體質量的概念。質量是物體的固有屬性，與物體的形狀、位置和狀態(tài)無關。請同學們閱讀教材PXX頁，了解質量的定義和特性。

3.質量的測量

了解了質量的定義后，我們接下來學習如何測量物體的質量。常見的測量工具是天平，請同學們觀看教材PXX頁的天平圖片，了解天平的結構和原理。

現(xiàn)在，我們來進行一個實驗，使用天平測量物體的質量。請同學們分成小組，每組一臺天平和一些砝碼。首先，我們需要校準天平，使其平衡。接著，將待測物體放在天平的一個盤子上，然后在另一個盤子上加減砝碼，直到天平平衡。這時，砝碼的總質量就是物體的質量。請同學們嘗試操作，并記錄測量結果。

4.質量與重量的區(qū)別

在測量質量的過程中，有些同學可能會把質量和重量混淆。實際上，質量和重量是兩個不同的概念。質量是物體的固有屬性，而重量是物體受到地球重力作用的大小。請同學們閱讀教材PXX頁，了解質量與重量的區(qū)別。

5.質量守恒定律

下面，我們學習質量守恒定律。質量守恒定律是指在物理變化和化學變化中，參與反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。請同學們閱讀教材PXX頁，了解質量守恒定律的應用。

為了幫助同學們更好地理解質量守恒定律，我們來做一個實驗。請同學們將一定量的水倒入一個燒杯中，稱量水的質量。然后，將燒杯中的水倒入另一個燒杯中，再次稱量水的質量。同學們會發(fā)現(xiàn)，水的質量沒有發(fā)生變化。這就是質量守恒定律的一個例子。

6.課堂小結

同學們，今天我們學習了物體質量的概念、質量的測量、質量與重量的區(qū)別以及質量守恒定律。通過實驗，我們掌握了使用天平測量物體質量的方法，并理解了質量守恒定律的應用。

7.課后作業(yè)

為了鞏固所學知識，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）教材PXX頁的練習題；

（2）設計一個實驗，驗證質量守恒定律。

同學們，下課！六、知識點梳理1.物體質量的概念

-質量是物體的固有屬性，不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變。

-質量是衡量物體所含物質多少的物理量。

2.質量的測量

-常用的質量測量工具是天平，包括等臂天平和電子天平。

-天平的使用方法：校準天平、放置待測物體、使用砝碼平衡、讀取質量。

3.質量與重量的區(qū)別

-重量是物體受到重力作用的大小，與地球的重力加速度有關。

-質量與重量在不同的重力環(huán)境下數(shù)值可能不同，但質量本身不變。

4.質量守恒定律

-質量守恒定律：在物理變化和化學變化中，參與反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

-質量守恒定律的應用：驗證化學反應中物質的質量關系，解釋物質轉化的質量變化。

5.實驗操作要點

-使用天平測量質量時的注意事項：確保天平水平、使用正確的砝碼、避免振動和氣流影響、精確讀取刻度。

-實驗記錄與數(shù)據(jù)處理：準確記錄實驗數(shù)據(jù)，對測量結果進行合理的處理和分析。

6.物理實驗中的誤差分析

-誤差的概念：測量值與真實值之間的差異。

-誤差的來源：測量工具的精度、操作者的技術水平、環(huán)境因素等。

-誤差的減小方法：多次測量取平均值、提高測量工具的精度、改善實驗條件。

7.質量在生活中的應用

-質量在日常生活中的應用實例：商品的質量檢測、體重測量、食材的分量控制等。

-質量與安全的關系：質量檢測確保產(chǎn)品質量，保障消費者安全。

8.質量測量的歷史發(fā)展

-早期質量測量的方法：使用秤砣、尺度等。

-現(xiàn)代質量測量技術的發(fā)展：電子天平、原子質量測量等。七、教學反思與總結1.教學反思

在本次“物體的質量及其測量”的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。我利用實驗引入新課，希望通過直觀的實驗操作激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗過程中注意力不夠集中，對實驗步驟的理解也不夠深入。這讓我意識到，在實驗教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠真正理解和掌握實驗的每一個步驟。

此外，我在課堂上也采用了提問和小組討論的方式，鼓勵學生主動思考和交流。雖然這種方式提高了學生的互動性，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對物理概念的理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學中加強對學生的個別輔導，幫助他們建立起扎實的物理知識基礎。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的紀律性有待提高。我意識到，作為教師，我需要更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

2.教學總結

在學生的知識、技能和情感態(tài)度方面，他們通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了物理知識，還提高了實驗操作能力和科學探究精神。同時，學生們對物理學科的興趣也有所提升，他們在課堂上的積極性和參與度明顯增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題和不足。例如，部分學生在質量與重量的區(qū)別上仍然存在混淆，對質量守恒定律的應用也缺乏深入理解。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-加強對學生的個別輔導，特別是對理解能力較弱的學生，提供更多的解釋和實例，幫助他們更好地理解物理概念。

-在實驗教學中，更加注重實驗步驟的講解和演示，確保每個學生都能跟上實驗進度，理解實驗原理。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在課堂上集中注意力，積極參與學習。

-通過設計更有趣的課堂活動和實驗，進一步提高學生的學習興趣和參與度。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，幫助學生們更好地學習物理，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和探究能力。八、板書設計1.物體質量的概念

①質量的定義：物體所含物質的多少

②質量的特性：不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變

③質量的單位：千克（kg）

2.質量的測量

①天平的構造：等臂天平、電子天平

②天平的使用：校準、放置物體、加減砝碼、讀取質量

③測量注意事項：避免振動、氣流影響、精確讀取

3.質量與重量的區(qū)別

①質量與重量的定義區(qū)分

②質量與重量在不同重力環(huán)境下的表現(xiàn)