2023年大班教案《春天》(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班教案《春天》(十四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班教案《春天》篇一

了解反義詞“冷清——喧嚷、冷冷清清——熱喧嚷鬧〞。

仿詞：青青的、綠綠的、白白的······

有感情地朗讀短文《春的聯(lián)想》。

識(shí)字：“〞美麗、活潑、可愛(ài)、慈祥

字卡、板書(shū)、教材

1、閑聊：我們?nèi)チ斯潘珗@，小朋友在那里看到了什么？找到了哪些春天里動(dòng)物、植物的變化，用完整話講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）

2、教師指導(dǎo)幼兒有序表達(dá)，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)?！叭缇G綠的草、紅紅的花······〞（仿詞說(shuō)話，可以從短文中找相應(yīng)的詞匯）

3、出示短文：《春的聯(lián)想》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）

4、聽(tīng)教師范讀短文。（幫助幼兒記憶短文內(nèi)容）

5、游戲：“唱反調(diào)〞，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。

6、配樂(lè)短文朗讀《春的聯(lián)想》。游戲：“奪紅旗〞，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)人，先奪到紅旗的組勝利。

7、游戲“找朋友（拼音與字相連）、捉迷藏〞，識(shí)字：“美麗、活潑、可愛(ài)、慈祥〞。了解詞的用法：“美麗、活潑、可愛(ài)〞多用于形容年齡小的人，“慈祥〞形容年齡大的人。

8、知識(shí)點(diǎn)解析：找一找短文中的反義詞：“冷清——喧嚷、冷冷清清——熱喧嚷鬧〞。分析短文：（1）文中說(shuō)春天是什么？（滲透比喻用法）（2）短文中描寫(xiě)春天的畫(huà)面有哪些？

9、游戲“照相〞、“小孩真愛(ài)玩〞，“灰狼與天使〞再次進(jìn)行識(shí)字練習(xí)

10、“接龍〞游戲，以組為單位，每人有感情地讀一句。

11、有感情地朗讀教材中的短文《春的聯(lián)想》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指示讀能力。）

說(shuō)一說(shuō)春天的變化，用筆寫(xiě)下來(lái)。

大班教案《春天》篇二

1、感受散文中對(duì)春天風(fēng)景的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、通過(guò)多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

3、能夠恬靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

1、浮現(xiàn)溫馨的春天風(fēng)景的背景音樂(lè)。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。

4、掛圖《春》。

5、語(yǔ)言磁帶。

感受散文中對(duì)春天風(fēng)景的描繪，能夠恬靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

1、凝聽(tīng)音樂(lè)，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問(wèn)：春天美嗎？你從哪里感受到的？

（4）大家再細(xì)心聽(tīng)聽(tīng)。

2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

（1）為什么說(shuō)春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說(shuō)春雨是什么味道的？你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？

3、播放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。

勉勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫(huà)春天其它風(fēng)景。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、幽美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

這首散文詩(shī)以它幽美的節(jié)奏和簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，稱(chēng)贊著春天的美麗、大自然的巧妙，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀測(cè)、體驗(yàn)春天的特征。

本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，協(xié)同音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最終采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

大班教案《春天》篇三

1、知道春雨使花草樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉子、自然界變的更美麗了。

2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象性，發(fā)展其連貫性語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)理解新詞：萬(wàn)紫千紅—形容春天到了，百花齊放，顏色秀美的美麗風(fēng)景。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

1、錄有小鳥(niǎo)叫聲的磁帶、錄有散文《春雨的色調(diào)》的磁帶、錄有歌曲《春雨沙沙》的磁帶各一盤(pán)及錄音機(jī)一臺(tái)。

2、動(dòng)物頭飾：小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯。

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄有小鳥(niǎo)叫聲的磁帶，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師配上輕音樂(lè)，有感情的朗讀散文《春雨的顏色》。

3、提問(wèn)幼兒：

①這首散文詩(shī)的名字叫什么？

②你們聽(tīng)到了什么？

③小鳥(niǎo)整治的是什么事？

4、請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞錄有散文詩(shī)的錄音。

5、學(xué)習(xí)新詞：萬(wàn)紫千紅——形容春天到了，百花齊放，顏色秀美的美麗風(fēng)景。

6、讓幼兒分角色扮演散文詩(shī)中的角色：小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯，復(fù)述對(duì)話。

7、讓幼兒進(jìn)一步探討春雨以及春天萬(wàn)紫千紅的美麗風(fēng)景。

讓幼兒在音樂(lè)《春雨沙沙》的伴奏下，即興表演，并帶幼兒到室外感受春天。

大班教案《春天》篇四

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

2.愿意大膽嘗試用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的春天，用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

3.敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。

能畫(huà)出有創(chuàng)意的春天的風(fēng)景。

春天的圖片繪畫(huà)紙水彩筆

一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的積累與經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)

教師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了嗎？你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了？你見(jiàn)到的春天景象有什么樣子的？你能多說(shuō)幾種春天的變化嗎？

教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)春天的變化和美麗風(fēng)景。

今天老師這里也有好多的有關(guān)春天的圖片拿來(lái)給小朋友們展覽，我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。

春天來(lái)了真漂亮，春天大自然有好多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會(huì)更喜歡呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

三、師幼同步，一起嘗試用繪畫(huà)的形式把想像的表現(xiàn)出來(lái)：試一試

方才有小朋友都說(shuō)了自己喜歡的春天，那么我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把你想的用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。老師也來(lái)畫(huà)，一會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的最特別。

請(qǐng)幼兒和老師一起畫(huà)。

四、師幼之間將繪畫(huà)作品進(jìn)行共享：展一展

幼兒之間相互欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來(lái)大家一起看一看。

五、師幼相互評(píng)價(jià)，找出自己感興趣的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方吸引了自己：評(píng)一評(píng)"1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。

2、勉勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲(chǔ)存春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱(chēng)，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后溜達(dá)時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀測(cè)和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的機(jī)要。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是十分的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?？等?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。

開(kāi)始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。其次部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén)，勉勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最終通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。

創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析：

重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。

難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門(mén)"）

1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來(lái)了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門(mén)"。（理解"串門(mén)"）

（二）游戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）

1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家？布谷鳥(niǎo)在干什么？啊呀！布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想方法、學(xué)說(shuō)故事中的話）

2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門(mén)"。

4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長(zhǎng)）。

6、同樣方法去桃花家"串門(mén)"。

7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！"

8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？"

9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

（三）遷移想象（嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化）

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門(mén)"嗎？

2、到誰(shuí)家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門(mén)"去嘍！

大班教案《春天》篇六

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖書(shū)《春娃娃》，理解畫(huà)面內(nèi)容，知道春天的主要特征；

2．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，一頁(yè)頁(yè)按順序細(xì)心閱讀；

1．圖書(shū)《春娃娃》，冊(cè)數(shù)同幼兒數(shù)

2．帶幼兒外出觀測(cè)過(guò)春天，了解一些春天的基本特征，如燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了等。

1．激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣

1）“看看今天我們又要和誰(shuí)做朋友了？（圖書(shū)）我們應(yīng)當(dāng)怎樣和圖書(shū)寶寶做朋友呢？〞

2）探討回憶看圖書(shū)應(yīng)當(dāng)怎么看——一頁(yè)頁(yè)按順序看，翻書(shū)的時(shí)候要輕輕的，注意保護(hù)書(shū)寶寶

2．認(rèn)識(shí)“春〞字，引導(dǎo)談?wù)摯禾斓娘L(fēng)景，引出圖書(shū)《春娃娃》

3．閱讀前設(shè)疑：

找找春娃娃到了哪些朋友家作客？

4．幼兒自由閱讀，師巡回觀測(cè)指導(dǎo)

5．師生共同閱讀

1）師提問(wèn)：找找春娃娃到了哪些朋友家作客？（理解詞：串門(mén)）

它對(duì)這些朋友做了什么好玩兒的事情？

2）師有表情的陳述故事，幼兒傾聽(tīng)感受

3）幼兒有不明白的地方可以提問(wèn)，大家一起幫助解決

6．動(dòng)腦筋游戲

幼兒按小組合作，把書(shū)翻到p11頁(yè)，找找圖片上的春天在哪里？

比一比哪一組找到的春天最多。

大班教案《春天》篇七

冬去春來(lái)，萬(wàn)物清醒。伴隨著輕音樂(lè)中的兒童詩(shī)歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條，水漂白了鴨的羽毛；渴望了整整一個(gè)冬天；你看，春天已經(jīng)來(lái)到；讓我們換上新裝像小鳥(niǎo)換上新的羽毛、〞小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛行、

1：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

2：用感官感受春天，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富了關(guān)于春天的詞匯如：嫩綠、美麗、溶化、伸展、清醒、渴望。并能用完整的語(yǔ)言表述春天來(lái)了。3培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1有感情的朗讀詩(shī)歌感受大自然，熱愛(ài)大自然。

2通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天來(lái)了。

1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛(ài)的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹(shù)、小草、蒲公英、

2：有關(guān)春雨、燕子、小鳥(niǎo)、青蛙、等聲音的錄音。

1、老師伴隨著輕音樂(lè)有感情的朗讀詩(shī)歌，通過(guò)觀測(cè)圖片，引領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上找春天。

2、通過(guò)凝聽(tīng)詩(shī)歌觀看圖片聽(tīng)錄音，感受春天。

3、老師：“觀測(cè)周邊的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？〞小朋友：“太陽(yáng)暖暖的〞“我們可以穿裙子了〞“小燕子飛回來(lái)了〞“柳樹(shù)綠發(fā)芽了〞“小草發(fā)芽了〞“奶奶家的鴨子可以游泳了、〞通過(guò)師生的觀測(cè)，小朋友們各抒己見(jiàn)。

4、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹(shù)、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來(lái)了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物舒醒，象征著新的開(kāi)始。

5、重溫意境幽美的詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)語(yǔ)言生動(dòng)活潑具有童話色調(diào)的詩(shī)歌，來(lái)感受大自然；培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

大班教案《春天》篇八

1、通過(guò)剪“春〞活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春〞字。

3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法〞的含義。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的開(kāi)心。

1、重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春〞字

2、難點(diǎn)：初步理解減法的含義

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春〞字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫(huà)紙

3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了大量的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春〞，上次你剪“春〞字的時(shí)候，“春風(fēng)〞遇到了誰(shuí)？

二、幼兒剪“春〞

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？

2、每個(gè)“春〞字都要不一樣。

3、將剪好的“春〞字貼在鉛畫(huà)紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）

三、比較“春〞字

1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春〞字有什么地方不一樣？

2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)確定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？

老師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春〞字的用紙狀況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的`含義）

五、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春〞字和相應(yīng)的減法題。

剪紙“春〞是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容，不僅是由于現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì)到剪紙的開(kāi)心和魅力！

1、選材別致獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。

剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃重的興趣，并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的把握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春〞字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看，他們對(duì)此次的剪紙活動(dòng)很感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色調(diào)嬌艷、稚嫩和富有童趣的“春〞字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。

2、作品嬌艷精致——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春〞字剪紙。

大班教案《春天》篇九

1、了解“春〞字的剪紙順序，初步學(xué)習(xí)看圖示對(duì)折剪“春〞字。

2、感受“春〞的美好含義，體驗(yàn)剪紙成功的樂(lè)趣。

3、根據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

紅色長(zhǎng)方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春〞字剪紙步驟圖、不同字型的“春〞字剪紙作品。

師：小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

師：美麗的春天來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看春天給我們帶來(lái)了什么禮物？（師出示漢字“春〞）

并提問(wèn)：

1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來(lái)的？（師出示漢字三、人、日）

師小結(jié)：人在三中，日在人的下面，就變出了春字。

2、“春〞還有個(gè)小機(jī)要：我把它沿中線對(duì)折，它的左右怎么樣？

3、誰(shuí)知道這個(gè)“春〞字是怎么變出來(lái)的？

并提問(wèn)：

1、先做什么？

師完整示范“春〞字的折紙過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)折的時(shí)候要用力，折痕才會(huì)明顯）

2、師強(qiáng)調(diào)畫(huà)時(shí)的一些本卷須知。

畫(huà)的時(shí)候要把閉口邊折進(jìn)來(lái)的部分先開(kāi)啟再畫(huà)，紙張上所有的對(duì)折線都要用上，“春〞字的哪些線條要靠在折痕線上，小朋友們要認(rèn)真地看步驟圖。

師：接下來(lái)，老師就請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)變出這個(gè)字來(lái)，看誰(shuí)變地對(duì)又快。

并提醒幼兒：

1、臺(tái)歷上的步驟圖要一起使用。

2、在剪紙時(shí)，不能大聲說(shuō)話。使用剪刀時(shí)要注意安全。

3、用完地學(xué)習(xí)用品及時(shí)地歸位。

4、還要保持桌面、地面的清白。

1、幼兒將自己的作品貼于展覽區(qū)，相互欣賞。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己作品。

師：老師也剪了一些“春〞字，和你們剪地“春〞字一樣嗎？有什么不一樣？

幼兒熟悉剪“春〞字的步驟后，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造將“春〞剪成不同的造型。

剪紙“春〞是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容，不僅是由于現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì)到剪紙的開(kāi)心和魅力！

1、選材別致獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。

剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃重的興趣，并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的把握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春〞字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看，他們對(duì)此次的剪紙活動(dòng)很感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色調(diào)嬌艷、稚嫩和富有童趣的“春〞字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。

2、作品嬌艷精致——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春〞字剪紙。

小百科：春是四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開(kāi)始是在立春（2月2日至5日之間），春季的終止在立夏（5月5日至7日之間）。

大班教案《春天》篇十

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快開(kāi)心樂(lè)的在一起。

1、課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，大量魚(yú)。

2、課件-音樂(lè)《howluckyiam!(我多幸運(yùn))》

猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚(yú))

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?

2、課件-照片：金魚(yú)。

(1)噢!原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單)

教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

(2)你想幫助小金魚(yú)開(kāi)心起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚(yú)。

我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)

教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、我們?cè)賻托◆~(yú)找朋友好嗎?課件——照片：大量小金魚(yú)。

(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(大量)

(2)大量小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快開(kāi)心樂(lè))

教師：大量小魚(yú)水里游，快開(kāi)心樂(lè)做朋友。

4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首《小金魚(yú)》的兒歌好嗎?

教師完整朗讀一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)

兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)

大量小魚(yú)水里游…(快開(kāi)心樂(lè)做朋友。)

5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

我們一起來(lái)朗讀一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，協(xié)同幼兒朗讀)

請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《howluckyiam!(我多幸運(yùn))》表演，自然終止。

附兒歌：小金魚(yú)

一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

大量小魚(yú)水里游，快開(kāi)心樂(lè)做朋友。

大班教案《春天》篇十一

1.感受樂(lè)曲舒緩幽美的特點(diǎn)，聯(lián)想樂(lè)曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)句，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

3.在探討與操作的過(guò)程中相互合作表現(xiàn)樂(lè)曲，共同解決困難。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明了，并能大膽的在集體面前演唱。

5.愿意參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。

2.圖譜、紗巾。

3.五種顏色的橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線筆。

一、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂(lè)。

師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南，我們張家港也屬于江南地區(qū)，我們江南的風(fēng)景很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭、跟著音樂(lè)去感受江南的春景吧!

二、聽(tīng)春

1.再次欣賞，聽(tīng)辨樂(lè)句。

師：方才我們感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)，可以在每一句的第一拍拍一下手。

2.出示圖譜，感受樂(lè)句的不同。

師：方才的每個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎？原來(lái)前面兩句短，后面三句長(zhǎng)，其次段也是這樣。

3.隨圖譜起伏，畫(huà)波浪線，感受長(zhǎng)短樂(lè)句。

4.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，模仿彈琵琶的動(dòng)作。

5.游戲"傳紗巾"，感受樂(lè)句。

三、舞春

1.隨音樂(lè)自由起舞，想象春景，表現(xiàn)樂(lè)曲的幽美。

2.畫(huà)下心中的春景，激發(fā)想象力。

3.扮演春景物，隨樂(lè)句用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

4.五人為一組，嘗試設(shè)計(jì)圖譜，合作春景圖。

5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

四、探春師：你們浮現(xiàn)的春景圖可真美，那讓我們?cè)俚酱笞匀焕锶ひ捀嘟k麗多彩的春姿吧！

1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

2.欣賞其他民樂(lè)，增進(jìn)對(duì)民樂(lè)的熱愛(ài)之情。

大班教案《春天》篇十二

：春姐姐來(lái)了

20xx/4

社區(qū)花園

1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。

2初步培養(yǎng)觀測(cè)及對(duì)大自然的興趣。

3、豐富詞語(yǔ)：春天、溫柔、發(fā)芽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀測(cè)要求。

1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。

提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了?樹(shù)上有什么長(zhǎng)出來(lái)了?

花開(kāi)了沒(méi)有?

3、教師小結(jié)。

4、寶寶與春姐姐合影。

活動(dòng)效果：

又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗(yàn)春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，四處洋溢著春天的氣息，而春天的美景也浮現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低;花兒開(kāi)了，五彩繽紛;樹(shù)上長(zhǎng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的;還有柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，象一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了春天。

大班教案《春天》篇十三

1、感受春天大自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。

3、了解春天的主要特征，知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。

1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。

2、錄音機(jī)、故事錄音帶。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小鳥(niǎo)的歌〞做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

2、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)自己在春天里發(fā)現(xiàn)的機(jī)要；如：春天的天氣、動(dòng)物、植物有什么變化；農(nóng)民伯伯忙著做什么？小朋友參與了那些活動(dòng)？

3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的陳述故事“春娃娃串門(mén)〞。

4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問(wèn)題。

（1）春娃娃去了哪里串門(mén)？

（2）串門(mén)后發(fā)生了什么變化？

（3）你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物？

5、幼兒分角色，學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng)，桃花、梨花盛開(kāi)，進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。

6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。

7、組織幼兒探討：你覺(jué)的故事中哪些句子好玩兒？用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作表演出來(lái)，好嗎？春娃娃還會(huì)到哪里去串門(mén)哪？

8、教師對(duì)幼兒的陳述進(jìn)行小結(jié)。

為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，勉勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等；感受春天的特征。

春娃娃真頑皮，春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣，布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō)：“干嗎搗亂？〞春娃娃說(shuō)：“