中班教案匯總7篇

中班教案匯總7篇中班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.理解什么是長大，體驗成長的歡樂。

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

活動預(yù)備：

1.與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本事等方面體驗。

2.《幼兒畫冊》（第一冊第一頁），教學(xué)掛圖，配套磁帶。

活動過程：

1.觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

提問：故事里有誰？

2.結(jié)合掛圖觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）提問：小熊的伴侶是誰？

小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)幼兒用動作、表情、語言等來表現(xiàn)動物成長的歡樂心情）

（2）提問：小熊長大了嗎？你是從哪里知道的？

3.再次看《幼兒畫冊》，觀賞故事。

（1）提問：小熊是從哪里找到自己長大的？

（2）小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

4.爭論：你長大了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的成長特征。

（1）提問：你覺得自己長大了嗎？可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來敘述。

（2）小結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長大了，本事也越學(xué)越多了，越來越能干啦！

附故事：小熊長大了

暑假過去了，幼兒園要開學(xué)了，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物伴侶們都來了，他們大聲喊“小熊，小熊，快起來，我們上幼兒園去吧，我們現(xiàn)在是中班小伴侶啦！”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些伴侶都來了。

小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭飛速的跑了一圈。

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了”小兔抬起腳，讓大家看看她那雙大大的新鞋，又高高的跳起來，從小樹上摘下幾個果子。

小象說：“你們瞧，我也長大了，我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，似乎下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，似乎還和原來一樣。”

伴侶們對小熊說：“快穿上衣服快走吧！”小熊抓緊穿衣服，咦，衣服怎么變緊了啊，小熊扣小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了啊，好不簡單才把腳伸進去，一走路，鞋子就被頂破了，腳指頭都露在了外面，小熊真焦急。

這時，熊媽媽拿出早已預(yù)備好的新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子，說“小熊，快來換上吧！”

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，這時刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，風(fēng)把帽子刮過了小河，小熊一焦急，用勁一跳，跳過小河，追上了帽子，小熊說：“啊，原來我也長大了。”

長大了，大家都長大了，小動物們一起高興奮興地上幼兒園去了。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉到節(jié)省用紙，利用廢紙是愛護森林，愛護資源的實際行動。

2、通過活動產(chǎn)生節(jié)省用紙的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)省用紙的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、視頻《紙是怎么來的？》

2、廢紙再利用等圖片。

3、再生紙的試驗。

活動過程：

1、觀看班級小伴侶節(jié)省行為的圖片，引出主題。

--照片上的小伴侶是誰？他在做什么？為什么要這樣做？

2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，引導(dǎo)幼兒爭論為什么要節(jié)省用紙？

--關(guān)心幼兒了解紙是勞動人民用樹木制造成的。

--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)省用紙等于在愛護樹木。

3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？

--我們可不行以不要用紙，這樣對我們的生活有影響嗎？

4、怎樣節(jié)省用紙和怎樣利用廢紙？

--廣告紙、廢報紙可以用來做手工。

--紙箱可以用來做收納箱。

5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來制造再生紙。

6、造紙會產(chǎn)生許多的污染。

--造紙需要消耗許多的資源如水電人力等，同時造紙會產(chǎn)生廢氣、廢水，嚴(yán)峻污染了我的生活環(huán)境。

7、小結(jié)：節(jié)省用紙的好處。

活動反思：

《你會用紙嗎？》這一課的活動內(nèi)容主要是引導(dǎo)小伴侶節(jié)省用紙愛護環(huán)境的，目的是讓小伴侶了解紙的來源，知道節(jié)省用紙的重要性，做到節(jié)省用紙。我以觀看圖片的方式導(dǎo)入活動，播放課件讓小伴侶了解生產(chǎn)紙對環(huán)境的影響，爭論制定節(jié)省用紙公約，共同來遵守公約。在活動中讓小伴侶明白樹木越來越少對人類的危害，不能讓他們的意識僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡潔思維上，樹木跟人類的關(guān)系是至重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進一步提升疼惜資源的意識，并落實到行動上去。

中班教案篇3

教學(xué)設(shè)計背景：

太陽是孩子們比較熟識的物體，與人類的生活也有著親密的關(guān)系，也常常在孩子們的美術(shù)作品中見到太陽的形象，但同時，我也發(fā)覺孩子們畫出的太陽幾乎是千篇一律的?！毒V要》中指出“藝術(shù)活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和共性化的.表現(xiàn)。老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式?！敝邪嘤變河辛丝隙ǖ睦L畫基礎(chǔ)，為了更好地激發(fā)幼兒的制造性，鼓舞幼兒對太陽的熟悉有共性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設(shè)計了本節(jié)美術(shù)活動《我給太陽穿新衣》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和制造力，體驗美術(shù)活動的歡樂。

教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)幼兒觀看太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和制造力，體驗美術(shù)活動的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小伴侶們，今日我?guī)砹艘晃豢腿?出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今日他呀很不興奮，你們知道緣由嗎?。(幼兒回答)他來到中班，看到小伴侶們都穿上了美麗的衣服，可是他自己呢?一年四季每天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么方法讓太陽公公快樂起來。(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒給太陽公公設(shè)計新衣服)

二、范例作品觀賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

1、小伴侶們都想出了很好的方法，準(zhǔn)備給太陽公公設(shè)計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的辦法，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設(shè)計的新衣服。

小鳥：小伴侶們，你們看，我給太陽公公設(shè)計的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴：我呀，給太陽公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜愛嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿：小伴侶們，我給太陽公公的戴王冠，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進行創(chuàng)作

1、小伴侶們，為了讓太陽公公快樂起來，我們也來為太陽公公設(shè)計一些美麗的衣服好嗎?

2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創(chuàng)作。

四、作品展現(xiàn)

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。

五、結(jié)束活動

太陽公公看到你們?yōu)樗O(shè)計的衣服，他快樂的笑了，感謝你們!

活動反思：

孩子們對太陽是比較熟識的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不快樂的心情，在我提出太陽公公由于沒有好看的衣服而不快樂的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向為太陽公公設(shè)計新衣服方面來，在這樣的狀況下，我只有直接提出為太陽公公設(shè)計新的衣服讓他快樂，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的愛好還是很大的，他們能夠觀看出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O(shè)計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平常不一樣的太陽，目標(biāo)基本完成，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好觀賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進行評價的時候，沒有按要求去點評?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和制造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在仿照，繪畫水平還有待于提高。

中班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。

2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解領(lǐng)悟詩意，能夠體會詩的意境。

教學(xué)重點：

理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。

教學(xué)難點：

體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件田字格

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、激興導(dǎo)入

1、猜字謎導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜愛猜字謎嗎？（喜愛）那老師今日帶來了一個象形字，想請大家猜一猜，看看能不能猜出來（出示象形字的課件）

（同學(xué)看課件猜出“客”字）

師：對，是“客”字（出示），小伴侶們的眼睛真會發(fā)覺?，F(xiàn)在我們一起把這個“客”字請到黑板上的田字格中來（出示“客”的課件）同學(xué)跟課件書空。

師：孩子們，我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩中恰恰也有個“客”字，這首是：（同學(xué)說課題）（板書《回鄉(xiāng)偶書》）

[設(shè)計意圖：以同學(xué)感愛好的字謎引入，感悟漢字的魅力，激發(fā)同學(xué)參加課堂的樂觀性。]

2、齊讀課題。

二、初讀古詩，熟悉生字

師：現(xiàn)在我想請孩子們自由朗讀一下這首詩，留意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認得的字借助下面的小精靈來關(guān)心讀準(zhǔn)，也可以留心一下“客”字在哪里，開頭。

1、同學(xué)自由朗讀古詩。（出示要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。）

2、再讀古詩，初步感悟詩境。

三、品讀詩句，感悟詩境

1、緊扣“客”字，啟發(fā)思索：

師：老師剛才說這首詩中也藏有一個“客”字，你們找到它了嗎？

生：“笑問客從何處來”。

師：你真會發(fā)覺。請同學(xué)們來讀讀這句詩。（課件出示這句詩）（同學(xué)讀）

師：（出示插圖）孩子們?yōu)槭裁磿χ鴨柲?？我想跟大家一起穿越時空，回到那個場景，我是賀知章，你們會怎么問我呢？會問什么呢？

生：老爺爺，您從哪里來呀？您是干什么的？您來這里是找人嗎？

……（三個同學(xué)，師適時點評。如稱呼不對，要引導(dǎo)同學(xué)；用了“請問”一詞，表揚有禮貌）

師：孩子們真會動腦筋，知道當(dāng)時孩子們會這么問，是什么緣由嗎？（是由于不熟悉他）請用詩句回答（“兒童相見不相識”）出示詩句，請同學(xué)們讀讀這句詩。（讀詩句）

師：從這兩句詩來看，賀知章他是客，那些不熟悉他的孩子把當(dāng)作“客”了，從哪里看出他是“客”呢？請看插圖（出示插圖）。

生：同學(xué)認真觀看圖。

師：那他是不是“客”呢？從那句詩可以讀出來？

生：不是客，由于我從詩中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”看出，他并不是客，是小的時候離開家鄉(xiāng)，年老了才回到家鄉(xiāng)。

師：請把你們的理解放進詩句中去，一起讀讀這兩句詩。（出示這兩句詩的圖）

2、品讀詩句，共享感受。

師：為什么詩人年小的時候離開家鄉(xiāng)，要等到年老的時候才回家鄉(xiāng)呢？

生：我知道，由于那時候交通特別不便，

師：你從哪里看出來他回家不簡單呢？（出示插圖）

生：騎馬。

師：是呀，科學(xué)技術(shù)給我們現(xiàn)代的生活帶來了很多便利，可詩人的年月就不同了，出門不是靠走路就是騎馬，經(jīng)過跋山涉水,回家一次的確不簡單。可是那么困難，還是要回老家啊，你體會到了什么？（思念家鄉(xiāng)，思念親人——板書）

師：我們怎么讀才能突出詩人回鄉(xiāng)不簡單呀？同學(xué)再次讀“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”。

[設(shè)計理念：緊扣“客”字，切入理解詩句，從后到前，更好地理解“回”的含義。創(chuàng)設(shè)情境，借助插圖，直觀地引導(dǎo)同學(xué)理解后兩行詩句的意思。]

3、共性朗讀，深化理解。

師：通過以上分析，我們都知道原來這個讓孩子們看成是“客”的人其實不是“客”，而是久居他鄉(xiāng)的游子回家了，所以題目中不是“來”而是“回”（板書），讓我們加上對“回”字的感受，再讀---少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

生：有感情地讀詩句。

師：五十年了，很多事情都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會把我當(dāng)做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個意思。

生：兒童相見不相識，笑問客從何處來。

師：好，我們一起讀讀全詩。

師：同學(xué)們，我們跟著詩人賀知章一起思念家鄉(xiāng)，那我們能不能把這首詩背一背呢？（分組背誦，一起背誦）

4、指導(dǎo)書寫：“客、何”，觀看、書寫、展評。

師：同學(xué)們學(xué)得很仔細，有三個字寶寶想請大家把它的名字寫一寫。（出示圖片）提示大家：客：點要寫在豎中線上，撇捺要伸展。何：豎鉤起筆處不要在橫的末端。音：突出中間主筆橫。

【設(shè)計理念：根據(jù)我校上學(xué)期精品討論中“隨文識字”的做法去落實，使識字與閱讀相結(jié)合。并嚴(yán)格落實新課標(biāo)關(guān)于同學(xué)課堂要寫字10分鐘的要求，轉(zhuǎn)變“滿堂說”的課堂，讓同學(xué)不僅把握生字的寫法，還養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。】

四、讀中悟情，多元吟誦，古詩新唱

1、讀中悟情。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)理解了詩意，但是沒有讀出詩的節(jié)奏，讀出詩韻味。同學(xué)們可以選擇自己喜愛的方式讀，可以有節(jié)奏地朗讀，可以吟誦，可以踏歌，可以表演讀……（同學(xué)自由體會讀）

同學(xué)自由朗讀后個別表演讀（老師點評中鼓舞同學(xué)，并告知其余同學(xué)這是什么讀法。）

2、觀賞“古詩新唱”。

師：古詩不僅僅是吟誦，還能編成一首悅耳的歌曲呢！想聽嗎？現(xiàn)在我就帶著小伴侶們一起去觀賞一下吧。（出示圖片）

【設(shè)計理念：落實共性朗讀，老師不要限制同學(xué)肯定要同學(xué)感情朗讀，讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀書，還引入古詩新唱的方式，真正做到“創(chuàng)意地教古詩，歡樂地學(xué)古詩”?！?/p>

五、拓展延長，升華詩情

1.就在剛才，我們一起感受了唐代賀知章對家鄉(xiāng)的思念之情，也共享了大家對這首詩的感悟。其實，他還寫了另外一首表達自己回鄉(xiāng)后的情感的詩，我們一起來看看。（播放課件，觀賞《回鄉(xiāng)偶書》之二）

2、喜愛家鄉(xiāng)這一千古不變的情懷，還體現(xiàn)在很多的古詩佳作中。我們熟識的還有――生：李白的《靜夜思》，生：張繼的《楓橋夜泊》……現(xiàn)在讓我們一起來讀讀《九月九日憶山東兄弟》王維：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3、喜愛哪首就把哪首背誦下來。

【設(shè)計理念：一節(jié)課學(xué)習(xí)一首古詩的容量是很小的，所以拓展相關(guān)的詩歌和同類型的詩歌，并讓同學(xué)有選擇地背誦記憶，讓那個拓展不會流于形式。】

六、全文總結(jié)

師：同學(xué)們，每個人都有自己的家鄉(xiāng)，不管你身在何處，都時刻惦念自己的家鄉(xiāng)，讓我們把賀知章的思鄉(xiāng)之情記在心中。（齊背）

七、布置作業(yè)

把《回鄉(xiāng)偶書》編成一個故事講給爸爸和媽媽聽。

板書設(shè)計：

回鄉(xiāng)偶書

客？回！

（思念家鄉(xiāng)）

中班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、提高對圖形的熟悉。

2、嘗試用線條分割大塊面，再用點、線、形畫滿小塊面的方法畫裝飾畫。

活動預(yù)備：

1、事先觀看過漂亮的田園風(fēng)光或觀賞過相關(guān)圖畫。

2、油畫棒，幼兒操作材料。

活動過程：

1、導(dǎo)入課題。

老師：春天到了，天氣變暖，農(nóng)夫都開頭春耕了，可是有位老爺爺年紀(jì)大了，沒有力氣種地，我們一起來關(guān)心老爺爺，好嗎？

2、老師示范、講解。

（1）老師：這是一塊黑土地，我們在上面種點什么啊？假如我嗎想種很多東西，應(yīng)當(dāng)怎樣分割這塊土地呢？

（2）老師示范用線條分割大塊面，使之成為若干個小塊面。可以在每塊地理畫上不同的點、線、形，表示種上不同的莊稼。

3、幼兒做畫，老師指導(dǎo)。

（1）鼓舞幼兒畫出跟范例上不一樣的圖形。

（2）提示幼兒留意疏密搭配，這樣種的莊稼才好看。

4、引導(dǎo)評價。

（1）展現(xiàn)作品，相互觀賞。

爭論：誰的“地”種得最細致、最豐富？誰的畫面想象豐富、圖形獨特？

（2）選出幾幅線條疏密有致、結(jié)構(gòu)鮮亮、分割合理的作品供大家觀賞。

（3）鼓舞幼兒持不同觀點，也可評價自己的畫，確定優(yōu)點，找出不足之處。

下面我們來看看寶寶們的作品吧！

中班教案篇6

活動設(shè)計背景

由于中班幼兒比較愛挑食，吃飯時常常把蔬菜挑出來，挑食偏食比較嚴(yán)峻。為了使幼兒愛吃各種食物，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。同時熟悉一些蔬菜并了解它們。因此我設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、熟悉白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：知道吃蔬菜對身體健康

教學(xué)難點:培育幼兒吃蔬菜的愛好

活動預(yù)備

1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。（未加工的和做熟的兩種。）

2、幼兒人手一套碗筷。

活動過程

一、激發(fā)幼兒愛好，引入主題。

通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。

（1）、今日老師為大家預(yù)備了很多種菜，想請你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。

小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

二、引入新課。

1、觀看、熟悉白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。

（1）、今日老師從地里摘了許多的菜來，小伴侶認不熟悉這些菜呢?你們都吃過嗎？

2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎？小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，假如長期不吃蔬菜，就會得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有假如長期不吃蔬菜，小伴侶上廁所拉屎就會有困難，小伴侶還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎？幼兒爭論，小結(jié)：所以小伴侶肯定要多吃蔬菜。

3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

三、幼兒活動。

1、今日你們的家人為大家預(yù)備了很多的蔬菜，想請你們品嘗一下，我來看看那個小伴侶想長的棒棒的、壯壯的、高高的。

2、請小伴侶相互說一說你喜愛吃哪種蔬菜，為什么？

四、活動延長。

蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的養(yǎng)分，樣樣蔬菜都要吃，長身體需要這些養(yǎng)分。請小伴侶回去收集更多的關(guān)于蔬菜的學(xué)問。

教學(xué)反思

這是一節(jié)健康活動，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。幼兒不愛吃蔬菜的緣由可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動中，我首先讓幼兒觀看實物，以此來吸引幼兒對蔬菜的觀看及爭論，讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜；其次，我以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進行爭論，并讓幼兒知道蔬菜里有許多養(yǎng)分的東西，能關(guān)心我們長高、長美麗。并關(guān)心我們消化；最終，我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜，鼓舞幼兒要多吃蔬菜有益健康。

中班教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個生字，會寫3個字，熟悉1個偏旁“子”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時候，要勇于伸出救濟之手。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、揭題，初步感知。

1、老師帶大家去一個漂亮的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什么呢？（兔媽媽堆了一個美麗的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什么呢？