2023年摸索海底世界大班教案 大班幼兒海底世界教案(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案(十四篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇一

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

⒈課前請(qǐng)幼兒欣賞過(guò)各種各樣的魚的圖片，觀測(cè)過(guò)魚缸里各種欣賞魚的外部特征。

⒉本班幼兒已初步把握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

⒈小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好多關(guān)于魚的知識(shí)了，認(rèn)識(shí)了好多魚，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張十分好玩兒的光盤想和小朋友們一起共享。我們來(lái)看一看它終究是什么好玩兒的東西。

放光碟：幼兒欣賞

⒈教師：小朋友在方才的畫面里都看到了哪些魚？他們長(zhǎng)的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類十分多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們大一班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)方法吧。幼兒想方法。我們一起來(lái)為小魚找朋友吧。

3、幼兒進(jìn)行制作

幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒勉勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒把握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料。

4、請(qǐng)幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色嬌艷、剪的輪廓邊緣整齊的作品。

今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒(méi)見過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇二

：幼兒對(duì)神秘莫測(cè)的海底世界十分感興趣，他們經(jīng)常問(wèn)我一些問(wèn)題如:海底下面是怎樣的?生長(zhǎng)著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設(shè)計(jì)了海洋世界這個(gè)主題.

初步認(rèn)識(shí)一些魚類，培養(yǎng)幼兒有保護(hù)魚類生存環(huán)境的意識(shí)，能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來(lái)。

海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。

一、引入部分。

昨天，老師收到一份禮物，你們聽聽，是什么呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)拆開看看。原來(lái)是一張vcd，vcd里面終究藏著什么機(jī)要呢？我們一起來(lái)看一下吧。

二、觀看vcd。

1、你們看到什么了？有什么魚？（相應(yīng)貼字卡）原來(lái)有這么多的魚。

2、你知道海洋還有什么魚呢？（探討）

3、方才你看到海洋里除了有魚還有什么？水是什么顏色？它為什么會(huì)那么藍(lán)呢？

4、假使要讓魚在海底下開開心心的生活，喝著干清白凈的水，我們要怎么做？

小結(jié)：我們要減少海洋污染，保護(hù)人類的生存環(huán)境。

三、幼兒操作。

1、假使讓你去畫海底世界，你的海底世界會(huì)畫些什么呢？（探討）

2、個(gè)別提問(wèn)（你會(huì)畫些什么？）

3、聽音樂(lè)作畫。

四、教師巡回指導(dǎo)。

五、請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述自己的畫。

六、向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說(shuō)一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇三

嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創(chuàng)作。

鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。

1、課前讓幼兒看海底世界的vcd。

2、海底世界壁畫一幅。

3、范畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層涂彩色，其次層涂黑色。

4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，其次層涂黑色。

5、油畫棒、牙簽。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出壁畫中生物的特點(diǎn)，如海星有幾個(gè)角，螃蟹有幾條腿等等。

1、出示范畫，引起幼兒興趣。

2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。

3、請(qǐng)幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界，教師巡查并從旁指導(dǎo)。

師：小朋友畫出了好多海底動(dòng)物，而且畫的十分棒，我們一起布置一個(gè)海底世界吧。下來(lái)小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。

提醒：

1、由于繪畫必需有形體基礎(chǔ)，因此第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀測(cè)生物的外形特點(diǎn)。

2、要引起幼兒對(duì)刮畫的興趣。

3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫出海洋生物，表現(xiàn)出千變?nèi)f化。

4、幼兒始用牙簽要防備，不要折。

5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇四

美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類十分多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由逍遙的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可開心了。

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。

2、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒美工活動(dòng)的興趣。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣。

1、“海底世界〞課件一份;小魚頭飾8個(gè)。

2、環(huán)境布置：“海底世界〞背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒欣賞過(guò)各種各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活動(dòng)工具：各色方形、長(zhǎng)方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂(lè)、錄音機(jī)。

一、開始部分，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、幾個(gè)幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂(lè)做小魚游動(dòng)作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚〞一起做魚游動(dòng)作，活躍課堂氣氛。)

2、提問(wèn)：小魚生活在那里?(幼兒回復(fù))

(今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的海底世界畫面，現(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)欣賞。)

(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片，用對(duì)話、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類十分多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由逍遙的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可開心了。

二、基本部分，裝扮“海底世界〞。

1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

(老師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)好多關(guān)于魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了好多魚，還會(huì)粘貼魚，今天我們來(lái)剪些魚、裝扮一個(gè)漂亮的海底世界好嗎?)

2示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對(duì)折成長(zhǎng)方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對(duì)折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時(shí)要防備。)

3幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)

適當(dāng)指導(dǎo)能力較差的幼兒把握折剪時(shí)的方法，勉勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。

三、終止部分，欣賞、講評(píng)。

1將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀，注意桌面、地面保持整齊。

2展示講評(píng)(教師結(jié)合幼兒作品講評(píng))

四、活動(dòng)延伸，向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了?？墒怯袝r(shí)侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來(lái)越少，海水也不那么清澈了，為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是為什么，引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)當(dāng)怎樣做。)

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇五

1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起摸索自然界奧秘的興趣。

2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參〞，會(huì)用“普通〞和“物產(chǎn)豐富〞造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到巧妙，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)摸索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學(xué)生聽讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過(guò)自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例：

（五）檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文，改正讀音。

2．提醒學(xué)生注意特別韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻〞：qu8韻母中“{e〞中的“{〞上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是由于{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫成q{e。

“私〞s9和“異〞y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提醒學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作穩(wěn)定練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻〞是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩〞，不要寫成“阝〞。

“異〞是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳〞，不要寫成“己〞。

5．可采用形近同音字組詞的方式作穩(wěn)定練習(xí)。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）謀（）

?。ǎ┊悾ǎ{（）

饑（）導(dǎo)（）狹（）

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常〞不同，與“奇怪〞意思相近。但“奇異〞多用來(lái)形容風(fēng)景，而“奇怪〞可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)蓄——與“保存〞的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)〞，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)資產(chǎn)、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，摸索自然界奧秘的興趣。

（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

（三）有感情地朗讀課文。

（一）了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

（一）激情導(dǎo)入。

1．讓學(xué)生看錄相。

2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〞

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富〞的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回復(fù)，課堂探討。

通過(guò)探討讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界風(fēng)景奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回想理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問(wèn)題。

（2）畫——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底風(fēng)景奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

（2）指名回復(fù)后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底仍舊很寧?kù)o。〞

（3）課堂探討：“仍舊〞是什么意思？讓學(xué)生將句中“仍舊〞換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“仍舊〞指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)探討，句中“仍舊〞一詞，可換成與它相近的“依舊〞，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。

（4）海底有光嗎？回復(fù)這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻〞，然后展開探討：“卻〞在這句話中起什么作用？

經(jīng)過(guò)探討讓學(xué)生明白“卻〞在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？〞

讓學(xué)生探討：“是否〞是什么意思？將“是否〞換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變。“是否〞是“是不是〞的意思，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過(guò)探討，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍圍著第2句“海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ)〞這句話的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。

（2）什么是“竊竊私語(yǔ)〞？

（“竊竊〞形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)〞指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出微弱的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)〞。

（4）這樣描寫有什么好處？

（用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

（5）是怎樣具體描寫的？

（文中用“有的……有的……有的……有的……〞這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗〞的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

（省略號(hào)在這里表示還有大量種動(dòng)物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。〞

提問(wèn)：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（獨(dú)特）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必需注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底風(fēng)景奇異表現(xiàn)在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

（1）指名回復(fù)，教師依照學(xué)生的回復(fù)板書。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法。〞后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）

（2）“已經(jīng)知道〞這四個(gè)字說(shuō)明白什么？

（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有好多好多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動(dòng)方法〞這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）

（5）出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。

________利用水的'反推力________。

________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會(huì)用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。〞這句話給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色調(diào)的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。

（“有……有……還有……〞用這樣的排比句式描寫海底植物的色調(diào)多種多樣。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？

（“陸地上蘊(yùn)蓄量很少的稀有金屬。〞稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)蓄都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？

（讓學(xué)生體會(huì)抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異〞。海底奇異的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）

（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。

（六）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、展開想象。

1．出示掛圖。

2．談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，風(fēng)景如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假使你來(lái)到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去摸索大自然奧秘的興趣。

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習(xí)用“普通〞、“物產(chǎn)豐富〞造句。

練習(xí)用“普通〞和“物產(chǎn)豐富〞造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。

（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇六

1、能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗(yàn)合作帶來(lái)的開心

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂(lè)

1、教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特別樣式

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

幼：…（交流，創(chuàng)設(shè)情境）

師：那就要認(rèn)真觀測(cè)哦，看誰(shuí)是最棒的

小朋友們，準(zhǔn)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險(xiǎn)咧，往這邊看

①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平日直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺(jué)得魚兒似乎真的在游動(dòng)）-幼兒說(shuō)居多

②引導(dǎo)幼兒觀測(cè)瓶貼畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

老師轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，說(shuō)：細(xì)心看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

2、師幼共同摸索瓶貼畫的制作方法，并勉勵(lì)幼兒大膽交流經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友們，探險(xiǎn)歷程即將開始嘍，你在平日看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰(shuí)的海底世界最豐富最好玩兒呢？

①幼兒初步嘗試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：現(xiàn)在請(qǐng)每一位小朋友都來(lái)試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能穩(wěn)固地貼上去（幼兒思考空間）

②探討：你用了什么方法能穩(wěn)固地貼上去？

③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動(dòng)小腦筋的時(shí)刻到了！看誰(shuí)反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒制作瓶貼畫，教師指導(dǎo)

①每三人小組合作完成2到3個(gè)作品，注意整體布局

②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色調(diào)的變化

③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

（指導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡(jiǎn)單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）

4、欣賞和評(píng)價(jià)

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識(shí)教育很重要）

師：海底世界，由于小朋友的到來(lái)和參與，讓這次探險(xiǎn)變得越來(lái)越好玩兒生動(dòng)，小朋友，開不開心！

（結(jié)尾播放《假使感到幸福你就拍拍手》）

《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、好玩兒的語(yǔ)言介紹了海底奇異的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“風(fēng)景奇異〞“物產(chǎn)豐富〞來(lái)寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了風(fēng)景奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風(fēng)景。

海底世界十分奇異美麗，但學(xué)生真正見過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色調(diào)嬌艷、璀璨無(wú)比的珊瑚和那些見也沒(méi)見過(guò)甚至是聽也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更簡(jiǎn)單被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音〞是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的〞句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡〞、小鳥“啾啾〞、小狗“汪汪〞和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇七

1、欣賞各種各樣的魚，了解魚的特點(diǎn)。

2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。

3、樂(lè)意參與泥塑活動(dòng)，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。

一、談話導(dǎo)入。師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？里面都有什么呀？

二、欣賞圖片，了解魚的特點(diǎn)。師：接下來(lái)，我還要請(qǐng)你們欣賞幾幅圖片。“這些都是什么呀？〞“你喜歡哪條魚，它是什么樣子的？〞

1、教師小結(jié)：我們看到的魚有的是三角形的，有的是圓圓胖胖的，有的還有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺呢。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魚的共同特征?！半m然這些小魚的形狀不一樣，可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么一致的〞

3、教師小結(jié)：雖然它們形狀各異，可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭，這是它們共有的特征。

三、師幼共同探討魚的制作方法。

1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來(lái)做各種各樣的魚，怎么做呢？勉勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

2、魚的身上還有什么？可以怎么做？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。

3、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（1）教師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚？〞

a、有的泥比較硬，要用力地捏一捏。

b、魚做好后，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。

（2）幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示，介紹幼兒的作品。

師：“小朋友的魚都做好了，我們一起來(lái)看一看吧~〞

1、發(fā)現(xiàn)不同作品，提升幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)?！拔覀兛纯?，這里有件很特別的作品，它哪里特別呀？〞

2、教師小結(jié)：小朋友做的小魚真可愛(ài)。你有沒(méi)有覺(jué)得小魚還少了一些什么呢？現(xiàn)在夠不夠漂亮呀？

五、給魚穿上漂亮的衣服。

師：“今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了彩色的顏料，現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧！〞

六、展示成品。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇八

1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡(jiǎn)單、夸誕的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知。

2．嘗試用概括、夸誕的剪影方式表現(xiàn)海底世界。

3．體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂(lè)趣。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色調(diào)紙若干。

1．出示ppt(喜洋洋)，通過(guò)觀測(cè)圖片，了解剪影的特點(diǎn)。

——老師今天帶來(lái)了一張好玩兒的圖片，你們看看，它是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?

小結(jié)：噢!雖然圖片上沒(méi)有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛(ài)的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測(cè)出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2．通過(guò)對(duì)剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。

——我還有一個(gè)更好玩兒的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動(dòng)物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

——方才的兩個(gè)剪影從外形上看，有什么不同?

小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來(lái)比較繁雜，其次個(gè)剪影看起來(lái)很簡(jiǎn)單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測(cè)可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長(zhǎng)條形狀看像是海底的植物，我們推測(cè)可能是海草、海帶，或者是正在游動(dòng)的海龍。

1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今天帶來(lái)的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國(guó)赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時(shí)候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成好玩兒的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，方才那個(gè)剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底風(fēng)景和一些好玩兒的生物，請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰(shuí)?

2．幼兒分組欣賞、探討，教師巡回指導(dǎo)。

——你找到了什么?從哪里看出來(lái)的?

3．集體交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

①?gòu)男蜗笊闲蕾p作品的藝術(shù)特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺(jué)得它是××?

——它和你見到的××影子很像嗎?譬如(邊指邊說(shuō))：這條魚尾巴和我們平日見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

——畫家把他們的剪影都變化了，和平日我們見到的不一樣了，但是我們依舊能夠認(rèn)出它，這種方法很夸誕。

②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)海底五光十色的手法。

——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個(gè)什么樣子的呀?

③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面喧嚷的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起，這個(gè)海底世界看起來(lái)是怎么樣的?

小結(jié)：這幅畫里有大量好玩兒的海洋生物，他們的樣子很簡(jiǎn)單，有三角形和半圓形樣子的動(dòng)物，底色用了大量色塊拼貼起來(lái)，就像是陽(yáng)光照在海底，海水五光十色，色調(diào)看起來(lái)很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么開心、多么喧嚷啊!

1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

——馬蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r(shí)候，細(xì)心地觀測(cè)了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀測(cè)海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來(lái)的一定和馬蒂斯?fàn)敔斠粯雍?

2．引導(dǎo)幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動(dòng)物嗎?想剪什么呢?

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

——方才小朋友說(shuō)的海底生物有好多，怎樣讓你們組的海底世界喧嚷起來(lái)呢?

小結(jié)：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來(lái)，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

看同伴的“畫展〞，勉勵(lì)確定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)，共享成功的喜悅。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇九

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫技能，對(duì)新鮮的事物具有猛烈的探究欲望，簡(jiǎn)單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式，沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的，而沙畫這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是別致的，魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題，選擇比較別致的沙畫，來(lái)激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)沙畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、在摸索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒(méi)有漂亮的衣服呢，你們說(shuō)，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？

二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。

師："看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑揀自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結(jié)："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺(jué)得哪條魚最漂亮？

三、示范沙畫。

師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)（沙子）來(lái)打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你們覺(jué)得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑揀我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些頑皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回復(fù)）我把它輕輕地抖下來(lái)，倒回原來(lái)的碗里，還可以再用。

師："身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾？（請(qǐng)一寶寶來(lái)操作）做的真好！哎，我方才是怎么做的？"教師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子里；其次步涂膠水；第三步鋪沙子）。

四、幼兒操作師：

"孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）。

五、作品展示師：

"裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"

活動(dòng)終止：

師："今天，我們幫助了別人，真是件開心的事，魚寶寶們想邀請(qǐng)我們來(lái)跳個(gè)舞呢。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇十

通過(guò)墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣；通過(guò)幼兒間的探討交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動(dòng)物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí)，允許幼兒先依照自己的愿望表達(dá)。

準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等

從新學(xué)期開始引導(dǎo)幼兒探討在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒探討并基本達(dá)到共識(shí)。而后，教師引導(dǎo)幼兒依照自己的設(shè)想通過(guò)各種途徑尋覓相應(yīng)材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì)在海里？

2、幼兒充分發(fā)表看法，教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師勉勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想。

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。

4、與幼兒探討創(chuàng)編故事的方法·說(shuō)明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行陳述。

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及陳述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲；我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分派角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，加強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇十一

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀水族館或海洋博物館，也可以看dvd、電視錄像。圖片。

海報(bào)等資料，豐富幼兒有關(guān)海底世界的知識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)：“還第十一個(gè)十分奇妙好玩兒的世界，你知道海底世界是怎樣的嗎？將來(lái)海底世界有哪些變化呢？〞勉勵(lì)確定孩子們一些好玩兒的設(shè)想。

3、勉勵(lì)幼兒自由選擇3-4人，組成一個(gè)小組每組一張紙或一處瓷磚共同探討如何分工，安排繪畫內(nèi)容，使用什么工具適合，如何進(jìn)行共同創(chuàng)作。

4、教師應(yīng)提供多種繪畫工具和材料供幼兒選擇：可以是優(yōu)化幫個(gè)水彩結(jié)合，也可以是水彩筆溝邊，油畫棒涂色，還可以選擇其他繪畫工具和材料，如棉簽、紙團(tuán)等。

5、幼兒創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師要及時(shí)觀測(cè)幼兒使用材料和繪畫的狀況。啟發(fā)用毛筆醮色在瓷磚上進(jìn)行繪畫的幼兒想一想如何防止繪畫是顏色過(guò)多往下淌，怎樣保持畫面清白？必要適當(dāng)?shù)目捶ň瓦M(jìn)行幫助，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)和設(shè)想。

6、終止繪畫后，教師帶領(lǐng)幼兒觀看各組的繪畫，大家評(píng)價(jià)那組繪畫的最好，好在哪？并請(qǐng)組長(zhǎng)向大家介紹是如何創(chuàng)作的。

7、這個(gè)活動(dòng)可放在活動(dòng)區(qū)或創(chuàng)造性游戲中，有愿意參與的4-5人自由組合，每周換一個(gè)主題，小組集體創(chuàng)作繪畫用來(lái)更新環(huán)境布置。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇十二

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫技能,對(duì)新鮮的事物具有猛烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是別致的,魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較別致的沙畫,來(lái)激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．在摸索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒(méi)有漂亮的衣服呢，你們說(shuō)，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？（幼兒自由回復(fù)）二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。

師："看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑揀自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結(jié)："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺(jué)得哪條魚最漂亮？

三、示范沙畫。

師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)（沙子）來(lái)打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你們覺(jué)得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑揀我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些頑皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回復(fù)）我把它輕輕地抖下來(lái)，倒回原來(lái)的碗里，還可以再用。

師："身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾？（請(qǐng)一寶寶來(lái)操作）做的真好！哎，我方才是怎么做的？"教師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子里；其次步涂膠水；第三步鋪沙子）五、幼兒操作師："孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）六、作品展示師："裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"活動(dòng)終止：

師："今天，我們幫助了別人，真是件開心的事，魚寶寶們想邀請(qǐng)我們來(lái)跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚)

本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣濃重、積極參與其中，同時(shí)也做出了好多漂亮的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無(wú)窮。

我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家共享。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。譬如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氣氛，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中溜達(dá)》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。

我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀測(cè)圖片的過(guò)程中讓他們主要對(duì)畫面顏色進(jìn)行了觀測(cè)與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的〞句式把圖片中看到的事物說(shuō)出來(lái)，當(dāng)時(shí)我采用了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀測(cè)。當(dāng)然繪畫海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己愛(ài)好的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，參與了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái)，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最終把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且特性顯明，想象力豐富。有的孩子喜歡色調(diào)，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

在活動(dòng)終止時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)當(dāng)注意的由于這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以相互觀測(cè)、相互點(diǎn)評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

摸索海底世界大班教案大班幼兒海底世界教案篇十三

1。認(rèn)識(shí)并初步了解海底世界中的常見生物。

2。能合理構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。

3。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)境問(wèn)題與我們個(gè)人息息相關(guān)。

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉海底動(dòng)植物、線描畫經(jīng)驗(yàn)。

2。材料準(zhǔn)備：圖片、舒緩音樂(lè)、材料包、竹簽（筷子）若干。

1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng)。（導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底〞看看吧！你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)？）

2、師幼共同探討自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)與了解。（指導(dǎo)語(yǔ)：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽