初中英語(yǔ)課題研究開題報(bào)告范文(2),開題報(bào)告

初中英語(yǔ)課題研究開題報(bào)告范文(2),開題報(bào)告英語(yǔ)閱讀教學(xué)發(fā)生在課堂與課外兩個(gè)場(chǎng)所。我們以為，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主渠道應(yīng)該是在課堂。理由是現(xiàn)行各種中學(xué)教學(xué)材料的主體部分是Reading.老師的課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要方式。在教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生怎樣從文字信息中獲取事實(shí)、觀點(diǎn)和信息，怎樣理解不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，怎樣欣賞，怎樣評(píng)價(jià)等等。同時(shí)，老師也指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用工具書，怎樣正確的閱讀等。另外在課堂上，學(xué)生能集中地得到閱讀技能的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，由于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了溝通。我們知道，語(yǔ)法解決講得對(duì)的問(wèn)題，語(yǔ)言解決講得好的問(wèn)題，語(yǔ)篇解決講得全的問(wèn)題，而學(xué)生的應(yīng)變能力則解決講得巧的問(wèn)題。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行溝通，這種溝通不是被動(dòng)地把握語(yǔ)言形式或語(yǔ)言構(gòu)造，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，到達(dá)交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用下面方式方法：視圖復(fù)述、分角色表演、創(chuàng)新思維、閱讀后的書寫穩(wěn)固等。在閱讀教學(xué)經(jīng)過(guò)中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而老師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。老師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和充分具體表現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正到達(dá)閱讀教學(xué)的目的。然而，僅僅依靠課堂上的課文教學(xué)是不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獲得較強(qiáng)的閱讀能力的。于是，課外閱讀就成了另一個(gè)重要的問(wèn)題，我們要鼓勵(lì)學(xué)生定期地閱讀課外英語(yǔ)報(bào)刊和英語(yǔ)書籍，并要有一定的量。只要這樣，學(xué)生在課文教學(xué)中獲取的閱讀技巧才會(huì)在課外閱讀中得到穩(wěn)固，他們的閱讀能力才會(huì)得到進(jìn)一步地提高。當(dāng)下，我們專門開設(shè)大閱讀課堂，為學(xué)生更好的進(jìn)行課外閱讀提供有力的時(shí)間保障。在課外閱讀中，我們則要請(qǐng)教師注意閱讀材料的質(zhì)量，我校開拓了名為Rainbow的課室，里面擺設(shè)著各種英語(yǔ)讀物，這些讀物生動(dòng)有趣，語(yǔ)言地道，豐富了學(xué)生課外閱讀的資源。同時(shí)，我們從書刊中優(yōu)選了簡(jiǎn)易讀物，定期發(fā)給學(xué)生課外閱讀，收到了良好的效果。另外，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。我們把網(wǎng)上閱讀列為閱讀教學(xué)和課外閱讀的另一主要形式。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，IT技術(shù)將被廣泛采用。Internet是人們將來(lái)獲取信息的主要手段。為了讓我們的學(xué)生適應(yīng)21世紀(jì)的需要，必須讓他們盡快地學(xué)會(huì)使用Internet.因而，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀物閱讀、報(bào)刊閱讀的同時(shí)，將網(wǎng)上閱讀列為從主要閱讀訓(xùn)練手段。老師讓學(xué)生通過(guò)教師提供的網(wǎng)址進(jìn)入到豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)世界。例如，有的學(xué)生打開中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)后，里面有異國(guó)風(fēng)情等欄目，學(xué)生不僅能讀到地道的英語(yǔ)短文，又獲取了不少文化知識(shí)。我們以為，提倡網(wǎng)上閱讀，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行自主讀書訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)形式的根本特征。通過(guò)網(wǎng)上閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。我們能夠利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的交互式閱讀材料，以及理解這些材料的圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和問(wèn)題設(shè)計(jì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)始終接近與之相適應(yīng)的最鄰近發(fā)展區(qū),實(shí)現(xiàn)本質(zhì)意義上的因材施教.同時(shí)，我們能夠借助多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢(shì)，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，為學(xué)生提供個(gè)別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。三、理論意義及應(yīng)用價(jià)值。英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的，不僅僅僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的理念必須建立在人的發(fā)展概念上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作的精神，具有自我學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這種教學(xué)目的的指引下，作為老師就不能只是注意學(xué)生看懂了多少，領(lǐng)會(huì)了多少。老師還要關(guān)注學(xué)生在閱讀中所取的學(xué)習(xí)態(tài)度能否積極，對(duì)異國(guó)文化能否持正確的態(tài)度，在閱讀經(jīng)過(guò)中能否能和同伴討論問(wèn)題，能否對(duì)閱讀材料做出正確的評(píng)價(jià)，以及在評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)中能否能表現(xiàn)出正確的價(jià)值觀等等。這樣的閱讀教學(xué)才真正符合教育部即將公布的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為他們的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、課題界定閱讀：是一種書面交際形式，既是目的又是手段，目的是指獲得閱讀理解的能力，手段是指從閱讀入手培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言經(jīng)歷體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。能力：是順利完成活動(dòng)的個(gè)性心理特征。在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。閱讀能力：一般是通過(guò)理解和速度兩方面來(lái)具體表現(xiàn)出的。閱讀能力的重要標(biāo)志是閱讀速度和理解正確率。初中生：特指本校農(nóng)村中學(xué)生五、完成課題的條件和保證本課題得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和施行小組，能夠保證研究工作的順利進(jìn)行。主持人自1990年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任初中英語(yǔ)教學(xué)，且有12年畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)頗有研究。在其精心輔導(dǎo)下，已有十余名老師分別在省、市和縣報(bào)刊上發(fā)表論文，工作成績(jī)得到了全校師生的好評(píng)。主持人曾主持十五市級(jí)課題--(怎樣提高學(xué)生的聽力水平〕和縣級(jí)十一五課題--(初中英語(yǔ)學(xué)困生成因及對(duì)策的研究〕，并已完成。收到了良好的社會(huì)效應(yīng)。從主持人具有豐富的課題主持經(jīng)歷體驗(yàn)，為課題的順利完成提供有力的保證。參加教研的其余同志，全是?？埔陨系睦蠋?。責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)績(jī)較突出作為參加者，都具有長(zhǎng)期一線教學(xué)及管理經(jīng)歷體驗(yàn)，共事多年，在業(yè)務(wù)上和教學(xué)設(shè)計(jì)上都有自個(gè)的創(chuàng)新及較好的合作精神。所以，我們完全有能力較好的完成本課題的研究工作。本課題研究的資料主要是教育科研方面的報(bào)刊專著，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐而開展研究。我校以科研興校為辦學(xué)理念，最最近幾年來(lái)，捉住一切機(jī)遇，團(tuán)