2023開題報(bào)告理論依據(jù)

2023開題報(bào)告理論依據(jù)2023開題報(bào)告理論依據(jù)

1.選擇問題和形成假設(shè)

選擇問題即選定討論的特地問題是教育科學(xué)討論的第一步，也是重要的一步。由于問題的選擇不僅規(guī)定了討論的方向和內(nèi)容，也同時(shí)打算了討論工作應(yīng)實(shí)行的方法和途徑。因此，必需慎重對(duì)待。

教育現(xiàn)象和過程是極為簡(jiǎn)單的，需要討論的教育問題也許多，然而并非每個(gè)教育問題都有進(jìn)行科學(xué)討論的價(jià)值，就是有科學(xué)價(jià)值的問題，假如受到主客觀條件的制約，也并非都可以作為討論的對(duì)象。如何著手選擇一個(gè)討論問題呢?首先，應(yīng)當(dāng)處理好選題的幾個(gè)關(guān)系。

(1)把握科研方向與個(gè)人愛好的關(guān)系?？茖W(xué)討論需要愛好，愛好是進(jìn)行艱苦的科研工作的動(dòng)力源泉。然而，完全從愛好動(dòng)身，忽視教育科學(xué)討論的大方向，效果經(jīng)常會(huì)事倍功半。因此，科研愛好應(yīng)在教育科學(xué)討論的大方向的指導(dǎo)下培育和進(jìn)展。我國的教育科學(xué)討論從中央到地方都有討論規(guī)劃和指南，圍圍著這些規(guī)劃和指南選題，不僅可以得到肯定的資助，而且可以集中力氣有所突破。

(2)要留意理論討論與應(yīng)用討論的關(guān)系。既要留意克服偏重理論的思辨討論，對(duì)教育實(shí)踐問題不夠關(guān)懷的傾向，也要避開應(yīng)用討論急功近利，缺乏理論指導(dǎo)且處于低水平的現(xiàn)象。

(3)是要留意冷題、熱題與一般問題的關(guān)系。教育科學(xué)討論的冷題、熱題許多，討論起來有新意，相對(duì)簡(jiǎn)單出成果，但假如熱衷于追熱點(diǎn)、選冷題，最終將導(dǎo)致討論成果的零碎膚淺，難以形成系統(tǒng)深厚的理論根基。因此，在肯定時(shí)期內(nèi)，穩(wěn)定一個(gè)討論方向，并在這個(gè)方向不斷延長(zhǎng)，才能在肯定領(lǐng)域中取得豐碩成果。

(4)要把握一個(gè)好的選題的基本特點(diǎn)。好的選題必需有科研價(jià)值，即或在理論上要有新突破，或在實(shí)踐上對(duì)教育改革有重要指導(dǎo)作用，或二者兼而有之;選題必需詳細(xì)明確，即問題的界限清晰、針對(duì)性強(qiáng);好的選題必需有可行性，即依據(jù)現(xiàn)有的資料、設(shè)備、人力、學(xué)問、閱歷等主客觀條件的進(jìn)展成熟程度，恰當(dāng)選擇提出問題的時(shí)機(jī)和角度。

(5)要留意克服選題中的幾種不良傾向。一是內(nèi)容寬泛，無從著手;二是主攻目標(biāo)模糊不清;三是問題太小，意義不大;四是以現(xiàn)有條件討論困難，資料缺乏。

總之，正確地選題并非一蹴而就，它不僅要求討論人員具備肯定的教育理論基礎(chǔ)，而且要從實(shí)際動(dòng)身，擅長(zhǎng)觀看問題、發(fā)覺問題，以及通過對(duì)事實(shí)材料的分析比較，從中不斷進(jìn)展自己的選題力量。

形成假設(shè)即依據(jù)已有的事實(shí)和資料，設(shè)想出有討論價(jià)值的問題的因果或結(jié)論。假設(shè)的功能在于，它不但是一種帶有方向性的有待驗(yàn)證的想像，而且它還影響著確定討論活動(dòng)的過程組織、討論規(guī)律和選擇討論途徑。假設(shè)不是無目的的胡思亂想、，而是把大腦思考的范圍限制在所討論的問題上，從而使討論人員探究的目標(biāo)更加有的放矢。一旦形成假設(shè)，討論人員可以依據(jù)確定的目標(biāo)，在限定的范圍內(nèi)有方案地設(shè)計(jì)、進(jìn)行一系列的討論活動(dòng)。因此，假設(shè)是教育科學(xué)討論探究的必經(jīng)階段，是精確?????把握教育規(guī)律的正確途徑和有效手段。

要提出一個(gè)好的假設(shè)，必需留意把握科學(xué)合理假設(shè)的主要特點(diǎn)。一般說來，好的教育科學(xué)討論假設(shè)，一是要具有科學(xué)性。即假設(shè)的提出要合乎規(guī)律，合乎規(guī)律，它是建立在已有的科學(xué)理論或事實(shí)的基礎(chǔ)上的，而不是毫無事實(shí)依據(jù)的推想和臆斷;二是陳述具有明確性。即假設(shè)要以清楚、簡(jiǎn)明、精確?????的陳述方式，說明兩個(gè)或