播音主持畢業(yè)論文開題報(bào)告范文推薦,開題報(bào)告

播音主持畢業(yè)論文開題報(bào)告范文推薦,開題報(bào)告播音主持專業(yè)不僅要求學(xué)生要有過硬的基本功，還要有很強(qiáng)的語言組織能力。而畢業(yè)論文則能夠考驗(yàn)同學(xué)們的語言能力，當(dāng)然在論文寫作之前還有一個(gè)步驟就是撰寫開題報(bào)告。以下為學(xué)術(shù)堂為你準(zhǔn)備的播音主持畢業(yè)論文開題報(bào)告范文，希望對(duì)你有所幫助。題目：全媒體時(shí)代我們國(guó)家新聞?lì)惒ヒ魡T主持人培養(yǎng)形式研究一、研究背景1.我們國(guó)家的播音與主持藝術(shù)專業(yè)起步于上個(gè)世紀(jì)五十年代，為了知足當(dāng)時(shí)媒體發(fā)展對(duì)播音員、主持人的需求，北京廣播學(xué)院〔現(xiàn)更名為中國(guó)傳媒大學(xué)〕于1963年開場(chǎng)招收第一批播音系的學(xué)生。北廣是當(dāng)時(shí)我們國(guó)家唯逐一所培養(yǎng)專業(yè)播音員、主持人的院校。隨著時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)傳統(tǒng)媒體不斷改革創(chuàng)新，新興媒體迅速發(fā)展，傳媒業(yè)的迅速發(fā)展推動(dòng)了播音與主持藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)氣力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)下我們國(guó)家開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校有四百多家，并且數(shù)量還在不斷增加，很多藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。然而，這種辦學(xué)熱的背后存在著眾多問題亟待解決。例如：播音主持的教學(xué)體系相對(duì)單一、滯后；理論研究少而淺，且與實(shí)踐脫節(jié)；人才培養(yǎng)的效果與用人單位的實(shí)際需求之間差距較大等。2.與此同時(shí)，從2008年興起全媒體熱潮至今，我們國(guó)家媒體界正在完成由傳統(tǒng)媒體向全媒體的轉(zhuǎn)型。傳媒行業(yè)的快速發(fā)展瞬息萬變，其對(duì)播音員、主持人的質(zhì)量要求不斷提高，怎樣以新姿態(tài)面對(duì)新形勢(shì)，在全媒體時(shí)代推動(dòng)播音主持教育改革向深層次發(fā)展，成為教育工作者必需要面對(duì)的問題。3.播音員、主持人包含眾多類別，新聞?lì)?、娛樂綜藝類、體育類、生活服務(wù)類等等，華而不實(shí)新聞?lì)惒ヒ魡T主持人是業(yè)界最重要的人才組成部分，新聞界稀缺優(yōu)質(zhì)的評(píng)論型或記者型主持人。同時(shí)，業(yè)界的理論、教學(xué)、實(shí)踐研究多以傳統(tǒng)媒體為背景，缺乏符合現(xiàn)代全媒體發(fā)展環(huán)境下的研究。因而，研究符合全媒體環(huán)境下，新聞?lì)惒ヒ糁鞒謱I(yè)人才的培養(yǎng)形式顯得尤為重要。二、研究意義1.當(dāng)下的播音主持教學(xué)中存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，并且情況日趨嚴(yán)峻。一方面，播音主持專業(yè)隊(duì)伍人數(shù)越來越壯大，另一方面，高校輸出的專業(yè)人才與用人單位的需求相距甚遠(yuǎn)，情況不容樂觀。這一矛盾亟待解決。十分是新聞?lì)惞?jié)目主持人。傳統(tǒng)教學(xué)中只教會(huì)學(xué)生怎樣用聲音及氣息的技巧播讀新聞稿件，但在傳媒業(yè)迅速發(fā)展的今天，已明顯不能知足新聞單位的用人需求。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)理論及方式方法已無法知足節(jié)目形式越來越新穎、越來越細(xì)化的現(xiàn)在狀況。況且創(chuàng)辦播音主持專業(yè)的高校越來越多，怎樣在保存?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，使高校構(gòu)成獨(dú)具特色的教學(xué)形式，培養(yǎng)出既符合市場(chǎng)需求又有本校特色的人才值得分析研究。2.傳媒行業(yè)的快速發(fā)展瞬息萬變，其對(duì)新聞?lì)惒ヒ魡T、主持人的質(zhì)量要求不斷提高，怎樣以新的思維面對(duì)新的形勢(shì)，在全媒體視野下推動(dòng)播音主持教育改革向深層次發(fā)展，成為教育工作者必需要面對(duì)的問題。另一方面，當(dāng)下的播音主持教學(xué)中存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，并且情況日趨嚴(yán)峻。一方面，播音主持專業(yè)隊(duì)伍人數(shù)越來越壯大，另一方面，高校輸出的專業(yè)人才與用人單位的需求相距甚遠(yuǎn)，情況不容樂觀，這一矛盾亟待解決。因而，本研究的研究意義，主要在于討論符合全媒體環(huán)境下新聞?lì)惒ヒ糁鞒謱I(yè)人才的培養(yǎng)形式，以此為高校和業(yè)界關(guān)于新聞?lì)惒ヒ魡T主持人的人才培養(yǎng)形式改革思路提供參考意見。三、研究的現(xiàn)在狀況和趨勢(shì)1.首先，是關(guān)于廣播電視主持人及節(jié)目形態(tài)等方面的研究。在歐美國(guó)家，廣播電視新聞節(jié)目主持人已進(jìn)入非常成熟的階段，相對(duì)而言，國(guó)內(nèi)的相關(guān)理論研究步伐與國(guó)外相比稍顯滯后，但學(xué)術(shù)研究氣氛很活潑踴躍，有大量研究成果發(fā)表，如有關(guān)于電視新聞節(jié)目主持人的素養(yǎng)、個(gè)性、形象等方面研究的論文發(fā)表，如(論電視節(jié)自主持人的個(gè)性凸顯〕；有關(guān)于訪談?lì)愲娨曅侣劇⒆x報(bào)類電視新聞、評(píng)論類電視新聞等節(jié)目形態(tài)研究的論文發(fā)表，如(中國(guó)電視新聞之我見〕；還有大量高校播音主持專業(yè)老師，近年來一直呼吁高校培養(yǎng)記者型播音員主持人，如張更生、周亞旭〔2020〕以為，播音與主持藝術(shù)專業(yè)需要新聞學(xué)基礎(chǔ)，劉輝〔2018〕的論文(記者型主持人的養(yǎng)成〕，蘇凡博〔2018〕提出，播音主持教育要應(yīng)對(duì)當(dāng)代電視新聞的挑戰(zhàn)。當(dāng)下，國(guó)內(nèi)大多數(shù)研究成果停留在專業(yè)技術(shù)層次的探究與溝通上。2.其次，是關(guān)于播音主持專業(yè)教學(xué)的研究。播音主持專業(yè)既是一個(gè)年輕的專業(yè)，也是一個(gè)熱門專業(yè)。近年來，全國(guó)創(chuàng)辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校數(shù)量迅速激增，其教學(xué)經(jīng)過中尚存在一些問題，也給業(yè)界的人才儲(chǔ)備及實(shí)踐活動(dòng)帶來了一定的負(fù)面影響。因而，不少學(xué)者一直都在關(guān)注著播音主持專業(yè)的教學(xué)改革問題，華而不實(shí)也不乏業(yè)內(nèi)專業(yè)人士引人深思的觀點(diǎn)和考慮。例如，蔣麗芬在文章(對(duì)播音主持專業(yè)特色化教學(xué)的考慮〕〔2018年〕中以為，當(dāng)下播音主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，且一些傳統(tǒng)節(jié)目類型的主持人已日趨飽和，如今缺乏的是緊跟時(shí)代步伐的新聞評(píng)論類節(jié)目主持人和具有娛樂精神的大型綜藝娛樂類節(jié)目主持人。這一觀點(diǎn)為我們國(guó)家高校播音主持教學(xué)從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、考核方式和專業(yè)師資隊(duì)伍等方面建立特色化的教學(xué)體系提供了參考。3.再次，是關(guān)于全媒體發(fā)展趨勢(shì)的研究。全媒體是近年的研究熱門，當(dāng)下學(xué)術(shù)界關(guān)于全媒體的研究主要集中于三個(gè)方面，即媒體研究、融合研究和受眾研究。媒體研究的是廣播媒體、電視媒體、紙質(zhì)媒體、戶外媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體的各自特點(diǎn)以及共通性，融合研究則包括了傳播途徑研究、技術(shù)手段研究、內(nèi)容研究、銷售渠道研究以及媒體外部環(huán)境的研究等。四、研究思路本文將重點(diǎn)研究三部分，第一部分為研究當(dāng)下播音主持專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方式方法，結(jié)合新聞學(xué)、傳播學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，通過比照分析出高校教學(xué)與業(yè)界人才需求之間的差距缺乏；第二部分為梳理有關(guān)全媒體的最新研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展，試論全媒體環(huán)境下對(duì)新聞?lì)惒ヒ糁鞒秩瞬诺男枨?；第三部分?/p>