《鶯》的教學(xué)實(shí)錄

第第頁《鶯》的教學(xué)實(shí)錄

生：背誦。

師：背的很好?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖。鶯究竟是一種什么樣的小動物呢？今日就讓我們隨著法國博物學(xué)家、作家布封的生動描繪去認(rèn)識，了解一下鶯。〔板書：課題、〕

盼望通過本文的學(xué)習(xí)，能達(dá)到兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解鶯的特性。2、品嘗精美的語言描寫。

師：下面我來朗讀課文。請同學(xué)們標(biāo)注生字的讀音并初步了解鶯的特性。

師：讀。

師：下面同學(xué)們看這些字詞的讀音和意義。

陰霾歡暢棲息涵養(yǎng)幽靜千呵萬護(hù)

師：下面大家齊讀第一段，思索文章寫鶯，但第一段并沒有提到鶯，還有寫的須要性嗎？

生：有須要，由于鶯就是鳥類中的.一種。是生活在森林中的一種鳥類。

師：也就是說，第一段是描寫鶯所生活的自然環(huán)境。那么，這種自然環(huán)境假如用一句話概括的話，應(yīng)當(dāng)怎樣概括？

生：鳥所生活的環(huán)境是初春的大自然。

師：文章是怎樣來描繪初春的大自然界的哪？

生：鳥類的回來帶來的初春的第一個信息……處處生氣勃勃。

師：可以說，這是一幅充斥生氣的初春景象。文章運(yùn)用了哪些最形象、最傳神的語句來表現(xiàn)春天的勃勃生氣？

生：喚醒”、“煥發(fā)”、“吐出”、“披上”、“引來”、“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”。七個動詞將春天的萬物擬人化了，使大自然充斥一種勃勃生氣。表現(xiàn)了對鶯，對大自然的一種喜歡之情，奠定了全文的感情基調(diào)。那么，前半部分寫了什么？

生：描寫了冬天蕭條冷漠的景象。

師：既然初春的大自然是鶯所生活的自然環(huán)境，為什么還要描寫冬天的蕭條冷漠呢？

生：寫冬天的蕭條冷漠更能襯托出“春天的勃勃生氣”。

師：很好。如此看來，文章在一開始就運(yùn)用了反襯的修辭手法，描寫了初春大自然的勃勃生氣，而這既是鶯所生活的自然環(huán)境，又可以理解為：大自然的勃勃生氣正是這“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”的鶯所帶來的，人們又怎能不喜歡它呢？下面請同學(xué)們找一找，下文第幾段概括寫出人們喜歡鶯的緣由？

生：第二段，喜歡鶯的緣由是：它們活躍、靈活、輕快、好動，全部的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱蔽愛情。

師：可以說，這些也是鶯的特性。先概括介紹，給人初步的整體印象，下文哪些段落是詳細(xì)介紹鶯的這些特性的呢？

生：第4段，第6段。

師：下面請同學(xué)們默讀第四段。思索這一段描寫了鶯的什么特性？

生：描寫了鶯的活躍、好動的特性，

師：哪些詞最能突出鶯活躍、好動的特性呢？

生：玩耍、出入、追趕、打鬧、爭斗。

師：特別好，那么下文還寫了鶯的什么特性哪？

生：歡樂無憂，有感情。

師：哪些動詞最能突出鶯有感情？

生：忠貞愛情、千呵萬護(hù)

師：這些主要運(yùn)用了什么樣的修辭手法？

生：擬人