資優(yōu)教育課程領(lǐng)導(dǎo)和管理校本經(jīng)驗(yàn)分享

資優(yōu)教育課程領(lǐng)導(dǎo)與管理校本經(jīng)驗(yàn)分享校長(zhǎng)及校課程主任的角色

程

序

表

31-3-2019負(fù)責(zé)人(I)

本校資優(yōu)培育的發(fā)展--

黃潔蓮校長(zhǎng)--

黃潔蓮校長(zhǎng)(II)

如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程(校長(zhǎng)及課程主任的角色

)--

劉慕賢主任--

黃潔蓮校長(zhǎng)(III)

如何推展校本資優(yōu)培育課程(IV)

總結(jié)

(對(duì)資優(yōu)培育發(fā)展的憧憬)(I)

本校資優(yōu)培育的發(fā)展1994-2019年度

（試驗(yàn)計(jì)劃階段）

—「學(xué)業(yè)成績(jī)卓越學(xué)生校本課程試驗(yàn)計(jì)劃」2019-2000年度

（轉(zhuǎn)型期）2000-2019年度

（群集學(xué)校資優(yōu)計(jì)劃）

—「協(xié)作學(xué)?！?019-20192019-2019（種籽學(xué)校階段）(英語(yǔ)資優(yōu)計(jì)劃

)2019-現(xiàn)在

(科本資優(yōu)課程

)(I)

本校資優(yōu)培育的發(fā)展(一)

推行班級(jí)第一層次

(全班式

)第二層次

(抽離式

)第三層次(校外支援模式)IA(*一般性增潤(rùn)

)IB(?？?/p>

)IIC(一般性增潤(rùn)

)IID(?？?/p>

)IIIE1994-2019(試驗(yàn)期

)2019-2000(轉(zhuǎn)型期

)2000-2019(群集資優(yōu)

)2019-現(xiàn)在

(種籽學(xué)校

)2019-2019(英語(yǔ)計(jì)劃

)2019-現(xiàn)在

(科本

)P.2

–

P.5P.1

–

P.6P.1

–

P.6P.4

–

P.6P.1

–

P.6P.1

–

P.6P.1

–

P.6

P.1

–

P.6P.1

–

P.6

P.1

–

P.6P.5

–

P.6P.1

–

P.6*一般性增潤(rùn)：創(chuàng)造力、高層次思維技巧及個(gè)人及社化能力(I)

本校資優(yōu)培育的發(fā)展(二)推行課程

/

活動(dòng)第一層次

(全班式

)第二層次

(抽離式

)IAIB(專科

)IICIID(?？?/p>

)(*一般性增潤(rùn)

)(一般性增潤(rùn)

)1994-2019

-創(chuàng)意思考教學(xué)活動(dòng)-

創(chuàng)思小組-中、英、數(shù)小二全班資優(yōu)教-

我都做得到學(xué)-

食物對(duì)健康的影響-

YWCA讓我們做得更好-

YWCA讓我們更人見(jiàn)人愛(ài)(I)

本校資優(yōu)培育的發(fā)展(二)推行課程

/

活動(dòng)第一層次

(全班式

)第二層次

(抽離式

)2019-2000

-

小三數(shù)學(xué)課程調(diào)適-

創(chuàng)思組-小四至六精英班增潤(rùn)課程-

數(shù)學(xué)奧林匹克比賽-

數(shù)學(xué)精英訓(xùn)練-

大哥哥、大姐姐計(jì)劃-

學(xué)術(shù)活動(dòng)-

環(huán)保大使計(jì)劃-

衛(wèi)生領(lǐng)袖計(jì)劃-

公益少年團(tuán)-

暑期中港多面體教育營(yíng)-

親子國(guó)畫(huà)班-

詩(shī)班-

新一代科學(xué)研究(I)

本校資優(yōu)培育的發(fā)展(二)推行課程

/

活動(dòng)第一層次

(全班式

)第二層次

(抽離式

)IAIBIICIID(*一般性增潤(rùn)

)(?？?/p>

)(一般性增潤(rùn)

)(?？?/p>

)2000-2019-

中文科-

常識(shí)-基督少年軍-

數(shù)學(xué)(網(wǎng)上寫作

)-

英文科(專題研習(xí)

)

-創(chuàng)思組-健康教育

-成長(zhǎng)小組(奧林匹克數(shù)學(xué)小精

英)(故事書(shū)教學(xué)(公民教育

)

-領(lǐng)袖培訓(xùn)

(大

-

多元化活動(dòng)哥哥、大姐姐)(游泳、田徑、球類、樂(lè)團(tuán)、歌詠團(tuán)

))-

數(shù)學(xué)科

(心算)-

情的教育-

新一代環(huán)境教育與創(chuàng)造計(jì)劃-

跨學(xué)科課程統(tǒng)整-

學(xué)術(shù)活動(dòng)(農(nóng)情大地

)-

公益少年團(tuán)(I)

本校資優(yōu)培育的發(fā)展(二)推行課程

/

活動(dòng)第一層次

(全班式

)第二層次

(抽離式

)第三層次(校外支援模式)IAIBIICIID(*一般性增潤(rùn)

)(?？?/p>

)(一般性增潤(rùn)

)(?？?/p>

)IIIE2019至現(xiàn)在-

中文科

:-

常識(shí)科

:專題研習(xí)、時(shí)事評(píng)論小老師-

成長(zhǎng)課

:心理素質(zhì)教育-

情意

:-

學(xué)術(shù)

:-

領(lǐng)袖才能訓(xùn)練-

科學(xué)探究

—新一代文化協(xié)會(huì)及浸信會(huì)呂明才中學(xué)-

英語(yǔ)資優(yōu)計(jì)劃生本教育、文化元素、創(chuàng)意寫作、專題研習(xí)多元化學(xué)習(xí)課協(xié)作教學(xué)創(chuàng)思組、成長(zhǎng)小組、大哥哥大姐姐領(lǐng)導(dǎo)能力

:男童軍、女童軍、數(shù)學(xué)小精英、奧林匹克數(shù)學(xué)比賽、電腦小精英、推普大使、校園小記者、EAT-

英文科

:I

CAN綜合教學(xué)、單元教學(xué)、英語(yǔ)日、英語(yǔ)營(yíng)、多元化學(xué)習(xí)協(xié)作教學(xué)基督少年軍、

-

運(yùn)動(dòng)才能

:公益少年團(tuán)、風(fēng)紀(jì)、車長(zhǎng)環(huán)保大使田徑、球類、游泳、體操、、-

服務(wù)生訓(xùn)練

:

等跆拳道

舞蹈環(huán)保大使、健康大使-

社區(qū)關(guān)懷

:老人院、幼稚園、小義工-

藝術(shù)智能

:音樂(lè)

(詩(shī)班、中西樂(lè)

)、創(chuàng)藝展、戲劇節(jié)視藝

(繪畫(huà)、陶瓷、壁畫(huà)

)-

友校學(xué)術(shù)交-

數(shù)學(xué)科

:校本課程、心算訓(xùn)練、能力導(dǎo)向教材計(jì)劃-

課程統(tǒng)整(小議賣選舉

)(基本法

)(精彩迎奧運(yùn)

)流(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色1.

認(rèn)同、鼓勵(lì)及支持a)

認(rèn)同資優(yōu)培育理念及課程發(fā)展b)

鼓勵(lì)及支持課程主任、科主任、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)積極推行及參與(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色2.

制訂明確的目標(biāo)及政策a)

制訂短期及長(zhǎng)期目標(biāo)b)

訂定發(fā)展政策及組織架構(gòu)c)

校本資優(yōu)培育之策劃及推展理念發(fā)展目標(biāo)資優(yōu)教育組培訓(xùn)支援培育策略｜

｜

｜校

抽

全｜家

學(xué)長(zhǎng)｜

｜｜

｜課

校｜香港基督教｜

｜

｜

｜教

新

大

課｜家教會(huì)理事老師科主任香港中華基督教青年會(huì)外支援模式離

班式

式生長(zhǎng)一代文化協(xié)會(huì)程發(fā)展處資優(yōu)教育組程主任育資源學(xué)/社區(qū)顧問(wèn)/

中女

家心長(zhǎng)顧問(wèn)青年會(huì)評(píng)估｜

｜

｜｜

｜學(xué)

同｜

｜

｜｜教師觀察課

口進(jìn)展性評(píng)估總結(jié)性評(píng)估專題演家長(zhǎng)比賽及角色扮演儕互評(píng)室討論頭提問(wèn)生自講及匯報(bào)研

評(píng)估

我評(píng)習(xí)估(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色3.

設(shè)計(jì)合適的課程4.

提供足的資源

(人力、物力、財(cái)力

)a)

取得同事的共識(shí)

(資優(yōu)培育的好處

)b)

委任適當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)教師

(成立資優(yōu)教育組

)c)

分配教學(xué)工作d)

安排適當(dāng)?shù)恼n程及活動(dòng)e)

分配場(chǎng)地f)

調(diào)配資源g)

訂定財(cái)政預(yù)算(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色5.

需要時(shí)提供支援a(chǎn))

校(老師、家長(zhǎng)、職工

)b)

校外(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色6.

安排老師培訓(xùn)a)

個(gè)別b)

集體

(校、校外

)c)集體備課d)互相觀課分享e)

協(xié)作教學(xué)f)

課研文化g)

友校參觀交流

(本港、國(guó)、海外

)h)

參考資料及網(wǎng)上資訊(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色7.

組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，以取得家長(zhǎng)的認(rèn)同及支持a)

個(gè)人b)

講座

/

工作坊

/

研討會(huì)c)

互相分享d)

協(xié)作教學(xué)e)

友校參觀交流

(本港、國(guó)、海外

)f)

參考資料及網(wǎng)上資訊(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色8.

與教育局緊密聯(lián)繫a)

出席會(huì)議

/

講座

/

研討會(huì)

/

工作坊b)

電話或電郵聯(lián)絡(luò)c)

邀請(qǐng)到校協(xié)助及提供專業(yè)意見(jiàn)d)

參與展覽

/

分享會(huì)(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色9.

爭(zhēng)取社區(qū)的資源a)

大學(xué)

/

大專院校

/

社區(qū)顧問(wèn)b)

資源中心c)

友校中學(xué)老師

/

同學(xué)(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(一)校長(zhǎng)的角色10.

參與有關(guān)資優(yōu)講座及研討會(huì)-

增加對(duì)資優(yōu)培育的認(rèn)識(shí)11.監(jiān)察及評(píng)估a)

出席會(huì)議及活動(dòng)b)

審有關(guān)文件c)

與課程主任、科長(zhǎng)、老師及家長(zhǎng)溝通d)

觀課(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(二)

課程主任的角色1.

全力推動(dòng)資優(yōu)培育課程及活動(dòng)a)統(tǒng)籌資優(yōu)課程及活動(dòng)b)參與其中及分享成效c)定期向老師、同學(xué)及家長(zhǎng)介紹資優(yōu)發(fā)展d)定期召開(kāi)會(huì)議

(討論和分享

)e)向校、校外宣傳(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(二)

課程主任的角色2.

成為校方與老師之間的橋樑a)

反映意見(jiàn)b)支持及鼓勵(lì)c)提供支援(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(二)

課程主任的角色3.

成為老師與家長(zhǎng)之間的橋樑a)

主持講座

/

工作坊

/

研討會(huì)

(介紹理念及推介課程活動(dòng)b)

鼓勵(lì)及幫助c)

解決困難(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(二)

課程主任的角色4.

與社區(qū)及友校多聯(lián)繫a)

聯(lián)繫及溝通b)

互相分享及學(xué)習(xí)c)

邀請(qǐng)協(xié)作及發(fā)展(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(二)

課程主任的角色5.

接受有關(guān)資優(yōu)培訓(xùn)a)

校培訓(xùn)b)

校外培訓(xùn)c)

觀課d)

協(xié)作教學(xué)e)

課研f)

交流分享

(校、校外

)g)

集體備課h)

網(wǎng)上學(xué)習(xí)(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(二)

課程主任的角色6.

選取合適的同學(xué)

(多元評(píng)量：綜合考慮不同資料)a)

根據(jù)學(xué)生智商測(cè)試結(jié)果

(如適用者

)b)

根據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)c)

根據(jù)全方位學(xué)習(xí)表現(xiàn)d)

根據(jù)興趣潛能e)

根據(jù)情意性向f)

根據(jù)老師的推薦7.

設(shè)計(jì)課程策略a)

組織自學(xué)及共通能力架構(gòu)b)

組織專題研習(xí)的目標(biāo)c)

在中、英、數(shù)、常滲入資優(yōu)元素(活動(dòng)及課業(yè)設(shè)計(jì)

)d)

推動(dòng)「職能分工」計(jì)劃，學(xué)生各展所長(zhǎng)(II)如何策動(dòng)校本資優(yōu)培育課程

~校長(zhǎng)及課程主任的角色(二)

課程主任的角色8.

協(xié)助學(xué)生取得學(xué)習(xí)成果a)

享受學(xué)習(xí)過(guò)桯b)

提昇資優(yōu)基本能力

(創(chuàng)造力、高層次思維、個(gè)人成長(zhǎng)及社化發(fā)展

)c)

?？圃炀?/p>

(學(xué)科、學(xué)術(shù)才能、體藝才能

)9.

反思及評(píng)估-

檢討及改善資優(yōu)課程和活動(dòng)(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程要成功推行資優(yōu)教育(一)

先要瞭解校學(xué)生的資優(yōu)特質(zhì)例如：

1.思考敏捷2.記憶力高3.讀能力高6.愛(ài)接受挑戰(zhàn)8.愛(ài)探究問(wèn)題

9.主動(dòng)表達(dá)意見(jiàn)4.高度理解能力

5.思想成熟7.勇於解難10.具創(chuàng)意(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(二)

瞭解校學(xué)生資優(yōu)特質(zhì)後，便需要1.

設(shè)計(jì)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，提供可激發(fā)2.

他們求知慾的活動(dòng)分組活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、小老師、戲劇

……2.

採(cǎi)取多元化活動(dòng)角色扮演、專題研習(xí)、科學(xué)探究、小組比賽、

分組討論、創(chuàng)意活動(dòng)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

……3.

提供適切的教學(xué)環(huán)境

(全方位學(xué)習(xí)

)社區(qū)資源、外學(xué)習(xí)、實(shí)地觀察

……4.

提供合適的校外課程中文大學(xué)資優(yōu)兒童活動(dòng)，史丹福資優(yōu)兒童課程及測(cè)試

……(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(三)

亦需要照顧學(xué)生不足之處1.

領(lǐng)袖訓(xùn)練

–

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、溝通能力例：參與領(lǐng)袖訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)踐機(jī)會(huì)2.

情意教育

–

培養(yǎng)學(xué)生同理心例：控制情緒欣賞他人長(zhǎng)處包容別人短處(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(三)

亦需要照顧學(xué)生不足之處3.

表達(dá)技巧訓(xùn)練

–

培養(yǎng)學(xué)生敢於發(fā)言例：應(yīng)邀到外間機(jī)構(gòu)分享-

教育局-

課程發(fā)展處資優(yōu)教育組-

新一代文化協(xié)會(huì)在校多提供機(jī)會(huì)週會(huì)、早會(huì)、堂上分享(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(四)

老師之需要也不容忽視1.

教師工作坊

(校工作

)

–2.

創(chuàng)意教學(xué)、專題研習(xí)、批判思考訓(xùn)練、3.

領(lǐng)袖能力訓(xùn)練、友校學(xué)術(shù)交流2.

提供教材3.

引入創(chuàng)新的教育計(jì)劃4.

支援及製作有關(guān)教材及教具(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(五)

校資優(yōu)課程之滲(IA

&

IB

)1.

中文科

–

生本教育、文化元素、創(chuàng)意寫作、專題研習(xí)、

協(xié)作教學(xué)、

多元化學(xué)習(xí)、中文週2.

英文科

–

綜合英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)、英語(yǔ)日、英語(yǔ)日營(yíng)、多元化學(xué)習(xí)、協(xié)作教學(xué)3.

數(shù)學(xué)科

–

校本課程設(shè)計(jì)

(以解難為主

)、

心算、能力導(dǎo)向教材計(jì)劃4.

常識(shí)科

–

專題研習(xí)、時(shí)事評(píng)論

、小老師5.

課程統(tǒng)整(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(六)

課後抽離式之資優(yōu)課程

(IIC

&

IID

)1.

情意

–

創(chuàng)思組、成長(zhǎng)小組、大哥哥大姐姐2.

領(lǐng)導(dǎo)能力

–

男童軍、女童軍、基督少年軍、風(fēng)紀(jì)訓(xùn)練、公益少年團(tuán)、車長(zhǎng)3.

服務(wù)生訓(xùn)練

–

環(huán)保大使、健康大使4.

社區(qū)關(guān)懷

–

老人院、幼稚園、小義工訓(xùn)練(女青

)(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(六)

課後抽離式之資優(yōu)課程

(IIC

&

IID

)5.

學(xué)術(shù)

–

奧林匹克數(shù)學(xué)比賽、數(shù)學(xué)小精英、電腦小精英、推普大使、

校園小記者、EAT6.

運(yùn)動(dòng)才能

–

田徑訓(xùn)練、各類球類訓(xùn)練、游泳、體操、跆拳道、舞蹈等7.

藝術(shù)智能

–

音樂(lè)：唱歌

(詩(shī)班、歌詠班

)、樂(lè)器訓(xùn)練

(中、西樂(lè)

)、創(chuàng)藝展、戲劇節(jié)–

視藝：繪畫(huà)班、陶瓷班、壁畫(huà)班(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(七)

校外支援計(jì)劃

(IIIE)1.

領(lǐng)袖才能訓(xùn)練計(jì)劃

–

課程發(fā)展處資優(yōu)教育組2.2.

科學(xué)探究活動(dòng)

–

新一代文化協(xié)會(huì)、浸信會(huì)呂明才中學(xué)3.3.

情意教育

–

香港基督教女青年會(huì)(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(八)

遇到的困難及解決方法1.

同工對(duì)資優(yōu)教育的理解2.

對(duì)推行資優(yōu)教育的顧慮3.

-

時(shí)間4.

-

場(chǎng)地5.

-

人手(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(八)

遇到的困難及解決方法3.

設(shè)計(jì)配合校本需要的資優(yōu)課程4.

平衡學(xué)童的專材發(fā)展及情緒發(fā)展(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(九)

總結(jié)(III)如何推展校本資優(yōu)培育課程(九)

總結(jié)(IV)總結(jié)

(對(duì)資優(yōu)培育發(fā)展的憧憬

)1.

常設(shè)「資優(yōu)教育組」a)

統(tǒng)整全校的資優(yōu)課程b)

計(jì)劃未來(lái)三年的政策c)

訂立短、長(zhǎng)期的目標(biāo)和計(jì)劃d)

舉辦適切的培訓(xùn)活動(dòng)e)

組織分享及交流活動(dòng)f)

使全校老師能滲入資優(yōu)教育元素，進(jìn)一步提升教與學(xué)質(zhì)素(IV)總結(jié)

(對(duì)資優(yōu)培育發(fā)展的憧憬

)2.

推行教師協(xié)作及行動(dòng)研究a)