五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

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教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見(jiàn)、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。

3.領(lǐng)悟是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)要提出嗎？面對(duì)這個(gè)題目，你又想知道什么呢？

二、課前預(yù)習(xí)

1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字和不懂的問(wèn)題。

2.熟讀課文，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

3.全文圍繞著“藏”字，分幾部分來(lái)寫(xiě)的？

三、展示交流

1．學(xué)生自主匯報(bào)字詞：

形近字：膠（）堪（）多音字：暈

絞（）甚（）

理解：疲憊不堪什么樣？

在疲憊不堪時(shí)說(shuō)的話，該怎么讀？

提問(wèn)：“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷）

誰(shuí)藏的？為什么藏？怎么藏的？通過(guò)讀書(shū)初步解疑。

2．想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

3．理清文章層次：全文圍繞著“藏”字，分幾部分來(lái)寫(xiě)的？

第一部分（從開(kāi)頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來(lái)呢？”）寫(xiě)納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。

第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分寫(xiě)陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過(guò)程。

第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開(kāi)了……”到結(jié)束）寫(xiě)威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的.孩子”。

４.指名讀文，互相評(píng)價(jià)。

四、反饋檢測(cè)

１聽(tīng)寫(xiě)生字。

２練習(xí)冊(cè)第３９頁(yè)１、２、３題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：18、虎口藏寶

發(fā)現(xiàn)膠卷

藏膠卷

保住膠卷

第二課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)

１.威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？

２.畫(huà)出文中有關(guān)人物心理描寫(xiě)與動(dòng)作的句子。

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？

三、匯報(bào)展示，深入學(xué)習(xí)．

（一）默讀課文想一想，威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？

（二）抓人物言行、心理，體會(huì)文章主要內(nèi)容

1．瀏覽全文，“納塔莉”給你留下了什么印象？（聰明、機(jī)智……）

2．從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的，用筆畫(huà)出納塔莉的動(dòng)作、心理，仔細(xì)讀讀，談?wù)勼w會(huì)。（學(xué)生讀出相關(guān)的語(yǔ)句，教師出示語(yǔ)句。）

“納塔莉一邊琢磨著這些字句的意思，一邊用手指去摸陶瓷虎的那對(duì)眼睛?！?/p>

“膠卷算什么寶物呢？”納塔莉想，“難道威廉叔叔是在同我開(kāi)玩笑嗎？他為什么又要讓我再把它藏起來(lái)呢？”（天真、愛(ài)動(dòng)腦筋）”

膠卷！納塔莉有點(diǎn)兒心虛地在口袋里摸摸?！霸瓉?lái)他們是要找這玩意兒！為什么呀？他們肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來(lái)！”（機(jī)敏、果斷）

“還是藏在那只陶瓷虎里最保險(xiǎn)，對(duì)，應(yīng)該把膠卷放回那兒！”

“納塔莉關(guān)上房門……然后把自己的膠卷塞進(jìn)口袋?！保斆?、機(jī)敏、果斷、勇敢）

“納塔莉竭力把目光避開(kāi)照相機(jī)……她頓時(shí)感到一陣頭暈?！?/p>

“納塔莉點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟他一起來(lái)到過(guò)道?！?/p>

“納塔莉背對(duì)著那個(gè)高個(gè)子……趕忙把膠卷放進(jìn)老虎口中?！?/p>

3．小組分角色朗讀

（三）朗讀體會(huì)

⑴學(xué)生自由選擇句子，對(duì)自己所選的句予進(jìn)行品析、朗讀。

⑵指名提出自己的不同理解或?qū)ν瑢W(xué)的理解進(jìn)行補(bǔ)充。

⑶教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并抓要點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步地理解和感悟。

⑷指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、拓展活動(dòng)

同學(xué)們，根據(jù)課文內(nèi)容，你們也來(lái)夸一夸納塔莉吧?。▽W(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）

四、反饋檢測(cè)

1.讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（課后練習(xí)第3題）

2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（課后練習(xí)第4題）

板書(shū)設(shè)計(jì)：18、虎口藏寶

天真、機(jī)敏、

聰明、勇敢

課后反思：教學(xué)中我首先讓學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容；然后引導(dǎo)學(xué)生理解納塔莉身上的品質(zhì)；再結(jié)合文章內(nèi)容找出具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語(yǔ)句，交流體會(huì)、指導(dǎo)朗讀