教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月03日-5977)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月03日-5977)1：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開頭，該書的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

2：表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，依據(jù)表象的來源的感覺通道可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、視覺表象

B、聽覺表象

C、動(dòng)覺表象

D、嗅覺表象

E、味覺表象

3：在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)接一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣將漸漸增大，而假如不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力氣將不斷減小，這是試誤學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、強(qiáng)化率

4：心理健康教育的對象應(yīng)以非正常同學(xué)為主，對于正常同學(xué)沒必要進(jìn)行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實(shí)現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、角色認(rèn)知

B、角色認(rèn)同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內(nèi)化

7：以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)齡期

B、學(xué)前期

C、成人

D、以上都是

8：直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中老師相互觀摩彼此的教學(xué)，具體描述他們所看到的情景，再對此進(jìn)行爭論分析，指的是哪種反思方法（）

單項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動(dòng)討論

10：下列屬于心智技能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運(yùn)算技能

D、騎車技能

E、記憶技能

11：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

12：學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

14：將本身沒有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。

推斷題

對

錯(cuò)

15：人們在具有道德熟悉與道德情感的條件下，是否會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德信念

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德意志

D、道德學(xué)問

16：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

18：個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在這一時(shí)期，個(gè)體對某種刺激特殊敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期就是關(guān)鍵期。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：青少年喜愛追求時(shí)尚、趕時(shí)髦，這在心理學(xué)上叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、從眾

C、仿照

D、聽從

20：制造力的萌芽最早消失于（）

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

21：以詞匯、實(shí)物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

22：同學(xué)用列提綱、畫圖形、列表格等方法復(fù)習(xí)功課，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、資源管理策略

23：從來就是教育心理學(xué)基本的、核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)理論

B、教學(xué)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、人格進(jìn)展理論

24：人際關(guān)系的形成與變化，主要取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身份與地位

B、需要滿意的程度

C、交往方式與方法

D、修養(yǎng)和處世方法

25：埃里克森是（）國（）學(xué)派的心理學(xué)家。

單項(xiàng)選擇題

A、美行為主義

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行為主義

26：就智力而言，男性占優(yōu)勢的方面不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學(xué)推理

C、機(jī)械操作

D、空間知覺

27：避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)，假如勝利的幾率大約是50%，他們會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇這項(xiàng)任務(wù)

B、回避這項(xiàng)任務(wù)

C、看實(shí)際狀況選擇

D、找人幫忙解決

28：老師在書寫板書時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

29：世界杯期間看足球競賽的記憶屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

30：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

31：陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

32：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

33：動(dòng)作技能形成一般要經(jīng)受認(rèn)知——定向階段，（）三個(gè)階段。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段

B、動(dòng)作系統(tǒng)初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動(dòng)作協(xié)調(diào)和技能完善階段

34：流體智力理論是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、卡特爾

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

35：品德培育的策略主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、曉之以理

B、動(dòng)之以情

C、導(dǎo)之以行

D、引起共鳴

E、落實(shí)行動(dòng)

36：在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

37：在態(tài)度形成的認(rèn)同階段，個(gè)體行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

39：心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

40：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量、獨(dú)立性強(qiáng)，擅長掌握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

41：下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

B、樂于和同學(xué)交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動(dòng)的生活取向

42：最早集中討論成就動(dòng)機(jī)的是美國心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、默里

B、班杜拉

C、加涅

D、苛勒

43：通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，這一方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

44：將學(xué)業(yè)勝利或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

45：操作技能形成的嫻熟階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識的掌握。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

47：受從前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特別預(yù)備狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢影響

48：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：由于對某種詳細(xì)道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

50：在自我意識進(jìn)展中，表現(xiàn)出自我意識的肯定的主動(dòng)性和獨(dú)立性。強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值與抱負(fù)階段，屬于（）階段。

單項(xiàng)選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會(huì)自我

D、完善自我

查看答案

1：答案B

解析1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

2：答案A,B,C,D,E

解析

3：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案錯(cuò)誤

解析心理健康教育的對象應(yīng)以正常同學(xué)為主。

5：答案正確

解析略。

6：答案A,B,C

解析

7：答案A

解析

8：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

9：答案B

解析

10：答案A,C,E

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案B

解析感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。

12：答案錯(cuò)誤

解析行為的變化除學(xué)習(xí)可以引起外，別的因素如疾病、疲憊均可導(dǎo)致。

13：答案C

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案C

解析

16：答案錯(cuò)誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

17：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。

18：答案正確

解析略。

19：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案C

解析

24：答案B

解析

25：答案C

解析

26：答案A

解析

27：答案B

解析當(dāng)勝利幾率大約是50%時(shí)，避開失敗者會(huì)回避任務(wù)。由于選擇簡單的任務(wù)可以保證勝利，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而削減失敗感。

28：答案B

解析

29：答案A

解析記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球競賽的記憶屬于情景記憶，故選A。

30：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

31：答案C

解析陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案B

解析

33：答案B,D

解析

34：答案A

解析卡特爾在對各種測驗(yàn)題目進(jìn)行深化討論的基礎(chǔ)上，提出了流體智力和晶體智力理論。

35：答案A,B,C,D,E

解析

36：答案D

解析組成人的“智力”的基本因素有：觀看力、記憶力、留意力、想像力、思維力、制造力，其核心是思維力。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

37：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案C

解析態(tài)度與品德形成過程是：依從-認(rèn)同-內(nèi)化。（本解析由小熊供應(yīng)）

39：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

40：答案C

解析

41：答案D

解析略。

42：答案A

解析

43：答案C

解析

44：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

45：答案錯(cuò)誤

解析自動(dòng)化并非無意識，而是指動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識