教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年12月19日-3821)

教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月19日-3821)1：學習困難綜合癥在（）比較多見。

單項選擇題

A、學校生

B、學校生

C、高中生

D、高校生

2：組織策略屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、情感管理策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

3：最早討論群體動力的心理學家是（）。

單項選擇題

A、科爾伯格

B、勒溫

C、普雷斯頓

D、苛勒

4：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數學審題技能的把握對物理、化學審題的影響

B、在學校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學習中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

5：定勢又稱為（）

單項選擇題

A、心向

B、功能固著

C、學習預備

D、技能

6：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項選擇題

A、模式圖

B、網絡關系圖

C、系統(tǒng)結構圖

D、組織策略

7：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項選擇題

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

8：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現象屬技能學習中的()

單項選擇題

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

9：依據操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

10：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）

單項選擇題

A、派生類學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、并列結合學習

11：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學過程之后

12：（）的同學在信息加工上多采納整體加工方式。

單項選擇題

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨立型

13：依據認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

14：在人際交往中關注別人的言行舉止．并能夠依據不同的場合調整自己言行的氣質類型屬于（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、外傾型

C、內傾型

D、場依存性

15：同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）

推斷題

對

錯

16：個體品德的核心部分是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

17：自編測試的常見錯誤有（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師對無關細節(jié)過于強調

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

18：我國第一本《教育心理學》的編寫者是（）。

單項選擇題

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

19：大多數心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分，即（）。

多項選擇題

A、給定的條件

B、要達到的目標

C、存在的限制或障礙

D、存在的疑點

20：依據已有的討論成果，可以把大腦皮層分為（）

多項選擇題

A、感覺區(qū)

B、運動區(qū)

C、平衡區(qū)

D、聯(lián)合區(qū)

E、聽覺區(qū)

21：知覺的恒常性包括（）

多項選擇題

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、外形恒常性

22：常用的非測驗的評價技術有案卷分析、觀看和（）。

單項選擇題

A、情感評價

B、軼事記錄

C、等級評價量表

D、行為檢查單

23：學習雙機制理論的提出者是【】

單項選擇題

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

24：教育心理學這一學科的學科性質是（）

單項選擇題

A、自然與社會、理論與實踐交叉的學科

B、理論性學科

C、實踐性的學科

D、新興學科

25：灰色的對象放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、感覺適應

C、后象

D、聯(lián)覺

26：“老師能夠信守自己的教育抱負并為之努力；具有專業(yè)學問技能，參加專業(yè)學問決策．擔當專業(yè)責任；能容忍壓力，有較強的適應性；有從多角度觀看分析問題的力量和多種模式進行教學的力量.”這是指老師專業(yè)進展達到（）水平。

單項選擇題

A、專業(yè)成熟

B、專業(yè)進展

C、專業(yè)成長

D、專業(yè)培訓

27：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統(tǒng)。（）

推斷題

對

錯

28：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要，它們是（）

多項選擇題

A、認知的需要?

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、附屬的需要

29：同學課堂學習動機由哪些選項構成（）

多項選擇題

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、交往的內驅力

E、獲得認同的內驅力

30：意志的品質有（）

多項選擇題

A、自覺性

B、堅決性

C、挨次性

D、堅韌性

E、自制力

31：__________是一種不同的意識形式，通過獲得深度的安靜狀態(tài)而增加自我熟悉和良好狀態(tài)。（）

單項選擇題

A、催眠

B、白日夢

C、冥想

D、睡眠

32：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

33：通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、自然試驗法

D、試驗室試驗法

34：從整體進展來看，學校生品德進展的關鍵時期大致在（）。

單項選擇題

A、一班級

B、三班級

C、五班級

D、六班級

35：狹義的學問是（）

單項選擇題

A、個人的學問或人類的學問

B、生活實踐中形成的閱歷、技能、技巧、力量等

C、能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義

D、個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織

36：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現的需要

37：在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略被稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學

B、把握學習

C、情境教學

D、合作學習

38：皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知進展屬于的階段是（）

單項選擇題

A、思維預備

B、思維

C、感覺運動

D、抽象思維

39：特別遷移的范圍往往比一般遷移廣。（）

推斷題

對

錯

40：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結構圖

41：在布魯姆的認知領域教學目標中，能夠發(fā)表一篇內容獨特的演說或文章屬于教學目標的（）層次。

單項選擇題

A、應用

B、綜合

C、領悟

D、評價

42：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

43：桑代克提出學習不是建立刺激—反應聯(lián)結，而是建立觀念之間的聯(lián)結。（）

推斷題

對

錯

44：課堂管理始終影響著教學和評價的有效進行，具有（）的功能。

單項選擇題

A、培育動機

B、激發(fā)需要

C、促進和維持

D、培育紀律

45：學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起?（）

多項選擇題

A、學習過程

B、教學過程

C、評價/反思過程

D、互動過程

E、管理過程

46：在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

47：教育心理學的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學的心理活動

C、教與學的互動機制

D、同學的心理進展特點

E、老師的心理進展特點

48：（）是一種間接的強化方式。

單項選擇題

A、外部強化

B、內部強化

D、替代強化

49：在一門課程或者某項教學活動中，如一個單元、章節(jié)等結束時，老師通常會對這個教學過程進行測定，這種教學評價屬于（）。

單項選擇題

A、形成性評價

B、標準參照評價

C、終結性評價

D、診斷性評價

50：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案B

解析

4：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學習能促進另一種學習。已有的學問、技能在學習新學問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產生“觸類旁通”的學習效果，這種表現就是學習的正遷移。D項不存在直接影響。

5：答案A

解析

6：答案A

解析應為模式圖。組織策略是整合所學新學問之間，新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構。

7：答案A

解析提出假設最常用的兩種方式是算法式和啟發(fā)式，題于說的是算法式。

8：答案A

解析

9：答案正確

解析

10：答案B

解析當新學習的學問從屬于原有認知結構中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表，二者僅是一種相互關聯(lián)的從屬關系時，便產生相關類屬學習。由于相關類屬學習并非完全包含于原有觀念之中，學習新觀念之后，原有觀念得到擴展、精確化、限制或修飾。(本解析由張恩凱供應)

11：答案B

解析診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

12：答案C

解析【解析】沖動型同學面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成果更好。

13：答案D

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內在的心理變化。

14：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案錯誤

解析同輩群體也可以成為兒童學習社會行為的強化物。

16：答案A

解析

17：答案A,B,C,D

解析E項不是自編測試的常見錯誤。

18：答案A

解析

19：答案A,B,C

解析任何問題都含有三個基本成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。

20：答案A,B,D

解析

21：答案B,C,D,E

解析

22：答案A

解析

23：答案D

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析

26：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案A,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案A,B,C

解析

30：答案A,B,D,E

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案C

解析

36：答案D

解析

37：答案C

解析

38：答案B

解析

39：答案錯誤

解析特別遷移僅適用于特別有限的范圍，因此它的范圍往往不如一般遷移廣。

40：答案A

解析

41：答案B

解析

42：答案B

解析依據心理健康的概念可知答案。

43：答案錯誤

解析桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯(lián)結，而是建立刺激一反應聯(lián)結。

44：答案C

解析課堂管理始終