教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年08月05日-8463)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年08月05日-8463)1：我國《老師法》對(duì)老師的身份定位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自由職業(yè)者

B、國家公務(wù)員

C、國家雇員

D、專業(yè)人員

2：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

3：19世紀(jì)初德國教育家赫爾巴特依據(jù)對(duì)愛好和留意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。

多項(xiàng)選擇題

A、“明白”

B、“預(yù)備”

C、“聯(lián)想”

D、“系統(tǒng)”

E、“方法”

4：教學(xué)是一種長期的熟悉過程，是實(shí)現(xiàn)同學(xué)身心進(jìn)展的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：下面的觀點(diǎn)正確的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、凡是給老師帶來麻煩的行為都屬于問題行為

B、問題行為具有穩(wěn)定性

C、假如不實(shí)行適當(dāng)?shù)慕逃?，在肯定條件和誘因下，問題行為可能進(jìn)展為變態(tài)行為

D、偷竊、打架等屬于人格性問題行為

E、問題行為產(chǎn)生的緣由可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和同學(xué)四個(gè)因素

6：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、百科全書式課程理論

B、盲觀性原則

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

8：課堂教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

10：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

11：某學(xué)校三班級(jí)老師在教“笑迎”這一新詞時(shí)，首先復(fù)習(xí)“躍進(jìn)”、“斗志昂揚(yáng)”等詞語?！败S進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚(yáng)”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后同學(xué)再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很簡(jiǎn)單把握了。這位老師運(yùn)用的是（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、量力性

12：少先隊(duì)的社團(tuán)的組織原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、輔導(dǎo)員組織

B、同學(xué)自我發(fā)起

C、同學(xué)自我管理

D、同學(xué)自我評(píng)價(jià)

E、學(xué)校統(tǒng)一管理

13：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

C、普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

14：環(huán)境打算人的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展方向

B、生理

C、體重

D、身高

15：儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進(jìn)一步提出（）的學(xué)習(xí)過程理論。

多項(xiàng)選擇題

A、“博學(xué)之”

B、“審問之”

C、“慎思之”

D、“明辨之”

E、“篤行之”

16：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)是（）的進(jìn)展水平。

多項(xiàng)選擇題

A、我國的國情

B、社會(huì)政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

18：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡(jiǎn)單化

D、多樣化

19：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

20：課業(yè)及進(jìn)程是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

21：引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于老師方面的因素有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、厭煩

B、適應(yīng)不良

C、過度活動(dòng)

D、要求不當(dāng)

22：教必有法，但無定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，在問與答的過程中引導(dǎo)同學(xué)獲得新學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

24：不屬于我國中學(xué)校德育的主要途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

25：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

26：規(guī)定著一個(gè)國家各級(jí)、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)制

B、學(xué)校教育

C、正規(guī)教育

D、制度化教育

27：老師職業(yè)道德的基本功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)老師工作的促進(jìn)功能

B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能

C、對(duì)老師業(yè)務(wù)的完善功能

D、對(duì)社會(huì)文明的示范功能

E、對(duì)老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

28：我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案A,C,D,E

解析赫爾巴特第一個(gè)試圖根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律來分析教學(xué)過程，提出了“明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過程四階段說。

4：答案正確

解析略。

5：答案B,C,E

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫陶冶法。

7：答案D

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一。

10：答案C

解析

11：答案B

解析系統(tǒng)性原則又稱循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng)和同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行，使同學(xué)系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、形成嚴(yán)密的規(guī)律思維力量。要求老師深化領(lǐng)悟教材的系統(tǒng)性，結(jié)合同學(xué)的熟悉特點(diǎn)和本班同學(xué)的狀況，充分發(fā)揮自己的才智與制造力，編寫一個(gè)講授提綱，以指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)進(jìn)程。提綱的運(yùn)用可以敏捷把握，或邊板書邊講解，或邊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)邊概括，或者兩者結(jié)合。做到由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

12：答案B,C,D

解析

13：答案C

解析略。

14：答案A

解析

15：答案A,B,C,D,E

解析儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。

16：答案錯(cuò)誤

解析

17：答案B,C,D

解析社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展水平是制定學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)。

18：答案D

解析職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而老師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

19：答案D

解析

20：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中課程的定義。

21：答案D

解析

22：答案正確

解析

23：答案B

解析

24：答案D

解析體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。

25：答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進(jìn)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

26：答案A

解析學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱