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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年09月12日-2605)1:馬克思主義認(rèn)為,造就全面進(jìn)展的人的根本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題
A、從事智力勞動(dòng)
B、從事體力勞動(dòng)
C、接受教育
D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
2:文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)容的豐富
B、增加國家對課程改革掌握權(quán)
C、課程結(jié)構(gòu)的更新
D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)
E、課程改革由受教育者完成
3:教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于洛克。()
推斷題
對
錯(cuò)
4:學(xué)校生的有意留意不斷進(jìn)展,但無意留意仍起著作用。低班級同學(xué)留意力簡單分散,需要老師準(zhǔn)時(shí)提示和提出要求。()
推斷題
對
錯(cuò)
5:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會(huì)打洞”是下面哪種兒童進(jìn)展觀的觀點(diǎn)()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳打算論
B、環(huán)境打算論
C、輻合論
D、教育論
6:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。()
推斷題
對
錯(cuò)
7:由傳統(tǒng)教育向終身教育進(jìn)展的一種新型教育制度是()。
單項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)教育
B、職業(yè)技術(shù)教育
C、高等教育
D、成人教育
8:我國以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于()。
單項(xiàng)選擇題
A、50年月初期
B、80年月初期
C、90年月初期
D、90年月末期
9:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。
單項(xiàng)選擇題
A、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
C、普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性
D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
10:文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)容的豐富
B、增加國家對課程改革掌握權(quán)
C、課程結(jié)構(gòu)的更新
D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)
E、課程改革由受教育者完成
11:衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方案
B、課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教育目的
D、教學(xué)目標(biāo)
12:無論是德育內(nèi)容還是德育方法,其切入點(diǎn)都是()。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)生活世界存在的問題
B、嚴(yán)格要求
C、同學(xué)科學(xué)世界存在的問題
D、學(xué)習(xí)榜樣行為
13:我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是(),
單項(xiàng)選擇題
A、國家財(cái)政撥款
B、城蘭;教育費(fèi)附加
C、社會(huì)集資捐資
D、教育專項(xiàng)資金
14:設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、杜威
B、華虛朋
C、柏克赫斯特
D、克伯屈
15:《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說在教學(xué)中要貫徹()。
單項(xiàng)選擇題
A、循序漸進(jìn)原則
B、因材施教原則
C、鞏固性原則
D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
16:我國的學(xué)校產(chǎn)生于()
單項(xiàng)選擇題
A、殷周時(shí)代
B、秦代
C、戰(zhàn)國時(shí)期
D、唐代
17:打算教育事業(yè)進(jìn)展的直接和最終的因素是()。
多項(xiàng)選擇題
A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平
B、教育投資
C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志
D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平
E、文化進(jìn)展水平
18:格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。()
推斷題
對
錯(cuò)
19:老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)起()作用。
單項(xiàng)選擇題
A、主體
B、輔導(dǎo)
C、從屬
D、主導(dǎo)
20:被馬克思稱為“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、培根
B、布魯納
C、洛克
D、杜威
21:在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過程中,對教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評價(jià)屬手()。
單項(xiàng)選擇題
A、診斷性評價(jià)
B、總結(jié)性評價(jià)
C、預(yù)備性評價(jià)
D、形成性評價(jià)
22:在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)
B、教材
C、老師
D、教學(xué)方法
23:備課時(shí),老師要按挨次寫出()三種教學(xué)方案。
單項(xiàng)選擇題
A、課時(shí)方案、單元方案、學(xué)期方案
B、學(xué)期方案、單元方案、課時(shí)方案
C、單元方案、課時(shí)方案、學(xué)期方案
D、學(xué)期方案、課時(shí)方案、單元方案
24:兒童品德的形成和進(jìn)展是一個(gè)以道德認(rèn)知為基礎(chǔ),以道德情感、道德意志為激勵(lì),進(jìn)展到道德行為的整體運(yùn)動(dòng)過程。()
推斷題
對
錯(cuò)
25:教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。()
推斷題
對
錯(cuò)
26:我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《義務(wù)教育法》
B、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論
C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷
27:苛勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。()
推斷題
對
錯(cuò)
28:依據(jù)材料回答{TSE}題:去年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個(gè)全校倒數(shù)的四班級的班主任。開心的接受任務(wù)后,我發(fā)覺該班三班級時(shí)班主任自己支配的班長陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺,該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子,用教棒打人,常常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí),則非常服從。了解到這些狀況之后,我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后,班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后,一改淘氣大王的形象,帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩,班級各項(xiàng)
多項(xiàng)選擇題
A、贊成
B、不贊成
29:老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題,要求同學(xué)回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、講授法
B、談話法
C、爭論法
D、演示法
30:“無論我們選教何種學(xué)科,都必需使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、克伯屈
C、贊科夫
D、懷特海
查看答案
1:答案D
解析
2:答案A,C
解析內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新是文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生影響的主要體現(xiàn)。
3:答案錯(cuò)誤
解析教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯。
4:答案正確
解析
5:答案A
解析遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對這一概念的舉例。
6:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。
7:答案D
解析略。
8:答案A
解析
9:答案C
解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性三方面,見學(xué)習(xí)精要。
10:答案A,C
解析文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上。
11:答案B
解析課程標(biāo)準(zhǔn)不但是老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù),而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
12:答案A
解析
13:答案A
解析
14:答案D
解析設(shè)計(jì)教學(xué)法是由克伯屈首先提出的。
15:答案A
解析《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說在教學(xué)中要貫徹循序漸進(jìn)原則。
16:答案A
解析
17:答案D
解析
18:答案錯(cuò)誤
解析弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。
19:答案D
解析老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,也影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、樂觀性的發(fā)揮,由于對同學(xué)的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。
20:答案A
解析弗蘭西斯·培根是英國哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家,他推崇科學(xué)、進(jìn)展科學(xué)的進(jìn)步思想和崇尚學(xué)問的進(jìn)步口號,始終推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,并被馬克思稱為“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。
21:答案D
解析依據(jù)教學(xué)評價(jià)的作用,分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。診斷性評價(jià)是在教學(xué)開頭時(shí)進(jìn)行的,形成性評價(jià)是在教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的,總結(jié)性評價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的。(
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