幼兒園教研個(gè)人計(jì)劃通用范文4篇

幼兒園教研個(gè)人計(jì)劃通用范文4篇

清楚的工作打算也是自己在工作前須要打算的，人能為自己喜愛的工作奉獻(xiàn)出無盡的能量，那么關(guān)于相關(guān)的打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的幼兒園教研個(gè)人打算范文，供大家參考。

幼兒園教研個(gè)人打算1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作打算為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與探究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

1.統(tǒng)一相識、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，努力提高老師教育理論水平。踴躍組織全園老師參與園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、打算可行、成效顯著。引導(dǎo)剛好轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2.鼓舞老師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，踴躍撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析并投稿。

3.踴躍參加老師再培訓(xùn)教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對《指南》進(jìn)展深化理解、踴躍探究、切實(shí)落到實(shí)處。

4.營造文明向上的書香校內(nèi)，組織開展《老師要學(xué)陶行知》《做老師真難，真好》《重新發(fā)覺學(xué)?！啡珕T讀書系列活動。評比書香班級、“讀書大王”、書香家庭。

(二)以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料供應(yīng)為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動質(zhì)量

組織老師有針對性的學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機(jī)的結(jié)合起來，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿意不同各班幼兒的愛好須要和開展，并于本學(xué)期開展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評比活動。

(三)嬉戲與教學(xué)整合，造就幼兒學(xué)習(xí)的愛好

1.由于幼兒年齡較小，對于學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好不夠深厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我們在教學(xué)上盡可能采納活動的教具，吸引幼兒的留意力，鼓舞幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)展平凡話教學(xué)，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)展隨機(jī)教學(xué)，鼓舞說平凡話的幼兒多與別的小摯友溝通，讓他們在嬉戲中能相互學(xué)習(xí)。此外，我們還將通過國旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事競賽等一系列活動提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

2.嬉戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，老師通過在“嬉戲中學(xué)，在學(xué)中嬉戲”的教育方法，注意幼兒特性的開展，通過老師嬉戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思索、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在嬉戲中不知不覺的承受學(xué)問。造就幼兒的自信念，鼓舞幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓舞為主，協(xié)助為輔的方式，本學(xué)期注意開展三大創(chuàng)游活動，踴躍為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善構(gòu)造室、角色嬉戲室，為幼兒供應(yīng)豐富材料，將催促按打算開展活動，活動中引導(dǎo)幼兒自由選擇嬉戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參與嬉戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力和與人交往的實(shí)力。

3.開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心安康開展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

(四)標(biāo)準(zhǔn)教研制度，扎實(shí)開展教研活動

1.扎實(shí)推動“周四教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度。開展老師相互結(jié)對活動，相互聽課，并做好聽課記錄。

2.研討，是調(diào)動老師主動參加培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們采納的研討方式有：

(1)分年級組研討。由年級組長組織本級老師共同探討制定主題活動打算、早操、締造性嬉戲。對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，幸免以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。

(2)集中研討。本期我園重點(diǎn)針對締造性嬉戲、區(qū)域活動、體育戶外活動進(jìn)展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后主要由我組織全體老師進(jìn)展評課，由開課教師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，開課課教師課后撰寫反思，從中尋求最正確教育途徑。

3.實(shí)行隨機(jī)聽課，“推門聽課”的制度，催促標(biāo)準(zhǔn)一日保教工作，老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后剛好與本班教師進(jìn)展溝通，并賜予評價(jià)。

4.以考核細(xì)那么標(biāo)準(zhǔn)老師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織老師學(xué)習(xí)細(xì)那么，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作秩序，造就良好的教育行為。

5.不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師謹(jǐn)慎組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反響，進(jìn)展分析，并不斷調(diào)整打算，改良教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和開展，做好教育心得筆記，踴躍參加鎮(zhèn)在線投稿。

(五)教研活動支配：(略)

幼兒園教研個(gè)人打算2

導(dǎo)讀：加強(qiáng)對《綱要》的學(xué)習(xí)理解,領(lǐng)悟園務(wù)工作打算及保教工作打算的要求,制定教科研工作打算及教學(xué)打算。調(diào)整支配好幼兒每日作息時(shí)間。

以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),在園務(wù)工作打算的統(tǒng)籌支配下,結(jié)合保教工作打算的要求,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為重點(diǎn),開展教學(xué)探究工作促進(jìn)老師的專業(yè)開展,提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目標(biāo)要求:

1、更加深化透徹地領(lǐng)悟《綱要》的精神,將《綱要》精神貫穿到工作的方方面面。

2、開展形式多樣的探究活動,切實(shí)解決老師的困惑和難題,為保質(zhì)保量完成教學(xué)工作效勞。

3、給老師供應(yīng)熬煉、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),促進(jìn)老師專業(yè)成長,建立一支探究型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。

4、調(diào)動老師參加研討的踴躍性,充分發(fā)揮老師的主動性、能動性。

5、科研帶教研,教研促科研。將教研科研工作有機(jī)地結(jié)合,充溢老師的科研學(xué)問,提高科研實(shí)力,養(yǎng)成科研意識。

二、探究重點(diǎn):

1、在《綱要》的指導(dǎo)下,探究家園合作的有效途徑,探究家園合作的有效方法和策略。

2、探究如何造就熬煉孩子自我愛護(hù)、自我展示、自我效勞的意識和實(shí)力。

4、接著探究怎樣有效地開展數(shù)學(xué)及珠心算試驗(yàn)教學(xué)活動,使數(shù)學(xué)活動來源于生活,應(yīng)用于生活。

5、探究“迎新春”活動方案,給每個(gè)孩子供應(yīng)展示的時(shí)機(jī),讓每個(gè)孩子渡過歡樂的節(jié)日。

6、鉆研教材,全面實(shí)施幼兒活動開展課程;開展好新課題“東方之星思維嬉戲課程”。

三、詳細(xì)措施

1、以書面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題,把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。

2、每一次教研活動之前都作好充分的打算,包括主題的發(fā)布,中心發(fā)言人確實(shí)定,發(fā)言稿及每個(gè)老師的資料打算。

3、改革以前觀摩活動為互動活動,在活動前主持人發(fā)布互動主題及互動告白(帶著問題去看活動),記錄幼兒及老師的真實(shí)表現(xiàn),最終進(jìn)展互動對話,得出有價(jià)值的結(jié)論。

4、打破以前觀摩活動重展示、輕探究的傾向,讓教師們敢于擔(dān)當(dāng),踴躍擔(dān)當(dāng)開放活動,將開放活動視為學(xué)習(xí)、提高的時(shí)機(jī),真實(shí)客觀地反映原生態(tài)的狀況,真實(shí)地進(jìn)展研討。

5、教研組內(nèi)部及教研組之間經(jīng)常開展、溝通探討活動。

6、老師之間也自發(fā)性地經(jīng)常觀摩、溝通,營造一種學(xué)習(xí)、探討的良好氣氛。

7、集中和分組進(jìn)展教材分析研討,探究實(shí)施開展課程的有效方法。

四、內(nèi)容支配

九月份:

1、加強(qiáng)對《綱要》的學(xué)習(xí)理解,領(lǐng)悟園務(wù)工作打算及保教工作打算的要求,制定教科研工作打算及教學(xué)打算。

2、調(diào)整支配好幼兒每日作息時(shí)間。

3、重溫幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的要求及保教人員的操作標(biāo)準(zhǔn)。

4、協(xié)調(diào)支配好早操及戶外活動的場地、時(shí)間等。

十月份:

1、東方之星思維嬉戲課程研討,開展如何有效利用這一資源為教育效勞的現(xiàn)場指導(dǎo)及共享活動。

3、加強(qiáng)對青年老師的指導(dǎo),隨堂聽課,并提出改良看法。

4、幼兒活動開展課程教材的鉆研、分析。

十一月份:

1、家園合作有效途徑的專題探究(一)。

2、結(jié)合字寶寶樂園課題的開展怎樣使全語言課程生活化的現(xiàn)場研討。

3、孩子自我實(shí)力造就的探究。

4、家長開放日的探究。

5、“迎新春”活動方案研討。

十二月份:

1、開展有關(guān)數(shù)學(xué)及珠心算活動的研討。

2、“大帶小”活動的探究。

3、家園合作有效途徑的專題探究(二)。

一月份:

1、期末各班的匯報(bào)活動。

2、每個(gè)科研老師的成果展示。

3、老師成長檔案的歸納,家園聯(lián)系直通車的完善。

二月份:

1、教育經(jīng)歷的溝通。

2、教育資料的收集整理。

3、教科研工作的總結(jié)。

幼兒園教研個(gè)人打算3

一、教研目標(biāo)：

1.抓實(shí)教育教學(xué)活動研討，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理支配一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動開展，用“以老師開展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒開展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開展的環(huán)境。

2.謹(jǐn)慎執(zhí)行《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動家園相同的和諧教育。注意幼兒特性的造就，促進(jìn)幼兒全面開展。

3.對老師進(jìn)展分層造就，組織開展各項(xiàng)競賽評比活動，加強(qiáng)全園老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。

二、教研內(nèi)容：

(一)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

幼兒的學(xué)習(xí)與開展，僅幼兒園單方面的努力是不夠的，必需得到家庭、社會的支持、理解與協(xié)作。本學(xué)期，我們?nèi)詫鸭议L工作和效勞工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質(zhì)量。

1.建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、嬉戲活動、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有詳細(xì)明確的要求，制定細(xì)那么，堅(jiān)持每天檢查，嚴(yán)格操作，發(fā)覺問題剛好解決。杜絕“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒安康、歡樂成長。

2.各班接著辦好《家長園地》，提高家長園地的質(zhì)量，做到更換剛好，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。與此同時(shí)，還要扎實(shí)做好家訪工作，要求每次家訪后，剛好把家訪的事由、老師和家長的看法或建議及達(dá)成的共識做書面的記錄。本學(xué)期將接著舉辦家長開放日活動，力求形成家園教育合力。

(二)強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面開展。

1.立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，要求每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動中滲透，謹(jǐn)慎落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2.豐富幼兒戶外活動。

(1)豐富戶外體育嬉戲活動的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外體育嬉戲的熬煉，體育器材和嬉戲內(nèi)容做到常換常新，幼兒感愛好，能踴躍參加。

(2)開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等，締造時(shí)機(jī)為幼兒供應(yīng)展示的舞臺，讓幼兒在活動中熬煉成長。

(三)夯實(shí)園本教研活動。

1.接著以年級組為單位，開展各類教研活動。踴躍嘗試開展探究型主題活動與生成性活動相結(jié)合的課程，變更老師以教材為唯一的載體，關(guān)注孩子的須要，從孩子的愛好啟程，促進(jìn)幼兒特性開展，突現(xiàn)“以幼兒為開展”的教育理念。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域嬉戲活動的環(huán)境，重視區(qū)域嬉戲活動的開展。每位教師(1)要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，保證區(qū)域嬉戲活動的空間。(2)要科學(xué)支配幼兒的一日生活，保證區(qū)域嬉戲活動的時(shí)間。(3)要注意活動的趣味性。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)歷根底之上。(4)要注意綜合性。嬉戲活動是教學(xué)活動的延長，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)嬉戲活動的指導(dǎo)，通過區(qū)域嬉戲活動的開展，讓幼兒在滿意歡樂的同時(shí)，增長學(xué)問和經(jīng)歷，獲得各種實(shí)力的開展。

3.接著開展每人一節(jié)優(yōu)秀課評比活動，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識，鼓舞老師勤于探究、著力創(chuàng)新。經(jīng)歷豐富、教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的老師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用;青年老師的公開課要大膽嘗試、謹(jǐn)慎反思，實(shí)行“一課多研”使自己在教學(xué)上漸漸走向成熟。由講課教師就這堂課的關(guān)鍵問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，目的使大家從中尋求最正確教育途徑。

(四)以人為本，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。

1.傾聽窗外聲音——與大師對話。

當(dāng)前的社會是開放、合作與溝通的社會，閉關(guān)自守只會使自己走更多的歪路。我們將接著通過各種形式來開闊老師眼界，提高老師的教育科研實(shí)力。供應(yīng)外出觀摩學(xué)習(xí)、姊妹園溝通、培訓(xùn)等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高老師在“活動設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”的實(shí)力。提高老師的教育與探究實(shí)力。

2.注意教學(xué)反思——與心靈溝通。

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個(gè)探究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)實(shí)力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在探究理論、探究別人經(jīng)歷、探究自身教育行為的過程中，提高發(fā)覺、分析、探究、解決問題的實(shí)力。本學(xué)期每位教師更要深刻地反思自己的教育行為，謹(jǐn)慎撰寫教育隨筆或教學(xué)反思。

3.立足課題探究——與實(shí)踐融合。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們對任何事物的相識都是一個(gè)實(shí)踐、相識、再實(shí)踐、再相識的循環(huán)往復(fù)以至無窮的過程。理論必需在與實(shí)踐的多數(shù)次的相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好的運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。本學(xué)期我們要從實(shí)踐中的問題入手，踴躍找尋新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題探究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析實(shí)力，有效把握教育教學(xué)實(shí)踐和探究的整個(gè)動態(tài)過程。

三、教研活動支配：

二月份

1.制定各項(xiàng)打算，進(jìn)展環(huán)境創(chuàng)設(shè);

2.檢查老師備課筆記。

三月份：

1.新生心情穩(wěn)定工作和各班常規(guī)的建立;

2.召開教研會議，傳達(dá)教研打算，明確學(xué)期任務(wù);

5.啟動教研活動

6.展覽學(xué)習(xí)優(yōu)秀視察記錄;

7.對“安康領(lǐng)域”活動的組織進(jìn)展初探。

四月份：

1.正常開展隨堂課、互聽課活動。

2.檢查老師視察記錄;

3.檢查老師備課筆記;

4.大班進(jìn)展安康領(lǐng)域的“同課異構(gòu)”。

五月份：

1.“六一”節(jié)目的篩選與排練。

2.期中工作小結(jié)。

3.組織老師參與市第X屆幼兒老師優(yōu)秀教育論文評比暨“早期教育新視野”、省學(xué)前教育論文評比活動。

4.舉辦園內(nèi)老師根本功競賽，選拔優(yōu)勝者參與全市競賽。

六月份：

1.園內(nèi)舉辦“歡樂六一”幼兒文藝匯報(bào)演出;

2.開展根本功選拔賽，參與市幼兒老師根本功大賽;

3.組織老師參與省學(xué)前教育學(xué)會優(yōu)秀論文評比;

4.開展家長“半日開放活動”;

5.中班進(jìn)展安康領(lǐng)域的“同課異構(gòu)”。

七月份：

1.參與市幼兒園園長、骨干老師教材培訓(xùn)活動。

2.做好幼兒綜合實(shí)力測評工作。

3.撰寫幼兒評語。

4.完成各類總結(jié)。

5.做好各項(xiàng)資料的整理歸檔工作。

幼兒園教研個(gè)人打算4

一、現(xiàn)況分析

上學(xué)期,我園明確“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了每兩周一次的研討活動，教研形式從課例研討到體驗(yàn)式研討，從教學(xué)主任擔(dān)當(dāng)教研活動到教研組織在教學(xué)主任指導(dǎo)下完成小組教研，無論從園本教研內(nèi)容、形式還是老師成長上都有很大的突破。

優(yōu)勢如下：

1、小組教研全面開展，從年級組、層次組、領(lǐng)域組三個(gè)層面三管齊下，使教師們無論是從本職工作還是教育教學(xué)水平都有了質(zhì)的提升。

2、通過小組開展園本教研活動拓展了教研新思路，老師們從被動參加到主動參加，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解老師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對性地開展探究。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在上學(xué)期各項(xiàng)大型活動的實(shí)施過程中，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創(chuàng)設(shè)新奇的活動環(huán)節(jié)、供應(yīng)豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果?；顒拥玫搅思议L高度的確定和贊揚(yáng)。

4、老師們正漸漸將所理解的教育理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識，注意做好活動前的各項(xiàng)打算工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)歷、生活經(jīng)歷、幼兒原有經(jīng)歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

缺乏：

應(yīng)當(dāng)嘗試變更教研的內(nèi)容，中午利用休息時(shí)間進(jìn)展小組教研，教師們普遍感覺疲倦、并且效果不明顯。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、教研活動流于形式，小組組織的教研走過場，不扎實(shí)。小組組長和組員的教研設(shè)計(jì)與組織踴躍性不高，整個(gè)教研過程主動思索發(fā)問的教師不多，回答下列問題的教師總是幾個(gè)老老師。

2、教研活動后的專業(yè)引領(lǐng)和提升不夠，特殊是在教研后的反思不剛好。

3、忽視了幼兒行為習(xí)慣和生活自理方面的教研。

這個(gè)學(xué)期將針對這三點(diǎn)缺乏，加強(qiáng)教研活動的組織，特殊是小組教研，教學(xué)主任將重點(diǎn)指導(dǎo)年級組長和各小組教研活動方案的制定，協(xié)助其完整地、有效地組織每一次教研活動，將教研落到實(shí)處。因此，下學(xué)期我們初步思索的方向是：中午的研討活動以開展老師各方面實(shí)力為主的參加式研討活動，依據(jù)教師們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如：把學(xué)期內(nèi)全部打擊樂曲利用中午時(shí)間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學(xué)內(nèi)容中的講解并描述內(nèi)容讓全體老師進(jìn)展講解并描述提高教師的理解及表達(dá)實(shí)力、為幼兒歌曲寫伴奏、構(gòu)圖培訓(xùn)等等，主要針對老師的五項(xiàng)技能進(jìn)展研討培訓(xùn)。小組的課例研討采納上午或下午的時(shí)間進(jìn)展，深化開展各種研討活動。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《三——六歲幼兒開展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合《多元資源整合》教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢，分層次、分組、分年級對老師進(jìn)展培訓(xùn)，提高組織活動和教研實(shí)力。

三、工作目標(biāo)

1、接著用“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動“以提高老師教學(xué)能提，促幼兒成長”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開展的環(huán)境。

2、本學(xué)期教研重點(diǎn)領(lǐng)域是語言領(lǐng)域(語言活動的設(shè)計(jì)與組織)，針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

3、對老師進(jìn)展分層造就，加強(qiáng)全園老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開展各項(xiàng)競賽評比活動，踴躍參與各類競賽。

5、依據(jù)年齡班特點(diǎn)，有針對性地開展幼兒行為習(xí)慣方面的專題研討活動，協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，增加幼兒的自理實(shí)力。

6、以會代訓(xùn)試的中午教研活動以參加、體驗(yàn)式提高老師根本技能為主，小組課例研討活動將利用下午的嬉戲活動時(shí)間扎實(shí)有效得開展。

7、加強(qiáng)保育教師工作經(jīng)歷溝通與共享。

四、工作重點(diǎn)

1、層次教研小組：針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

2、領(lǐng)域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍(lán)本，解決日常教學(xué)活動。

五、主要工作及措施

(一)確保教研內(nèi)容有效、管用

1、分年級組開展實(shí)質(zhì)教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理實(shí)力方面比擬欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護(hù)理方面的教研;大中班幼兒的學(xué)習(xí)愛好比擬深厚，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，坐姿、操作習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等等，大中班年級組主要針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的教研活動。

2、層次組開展車輪式教研：對于三個(gè)層次組——花兒、小苗、種子組，確立本學(xué)期的領(lǐng)域教研內(nèi)容，語言領(lǐng)域教學(xué)活動的課例研討活動，三個(gè)層次組分別研討出自己小組面臨語言領(lǐng)域教學(xué)活動最薄弱的地方，與教學(xué)主任共同制定研討點(diǎn)，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次經(jīng)歷，在此根底上再次進(jìn)展教研，再發(fā)覺問題再研討，幸免一次研討過后無下文。

3、領(lǐng)域組開展探討式教研：領(lǐng)域小組組長負(fù)責(zé)帶著組員分析本組成員的領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)，找尋有特色的教育方法與策略，嘗試在自己領(lǐng)域的教學(xué)中得到自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

(二)注意開放互動式的教研

1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采納全體老師參加和輪番主講的方式。每兩周進(jìn)展一次，每次有一個(gè)主題，綻開探討，提高老師將新理論與經(jīng)歷相結(jié)合的實(shí)力，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“展示平臺”的時(shí)機(jī)，利用到示范園的觀摩和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高老師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將持續(xù)以前的教研模式，以年級組長牽頭，分年級組探討教研方案進(jìn)展實(shí)施，注意教研活動的開放式，同時(shí)以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案，交由教學(xué)主任指導(dǎo)后，年級組內(nèi)成員自由安排教研活動的組織者、參加者、主持者等等，使全園教師都有時(shí)機(jī)擔(dān)當(dāng)教研活動的組織者、參加者。

2、本學(xué)期除了組織本園的骨干老師課例活動示范觀摩以外，同時(shí)還將面對集團(tuán)開展一次社會領(lǐng)域教學(xué)活動組織課例觀摩研討活動，要求全部的教師參加到課例研討活動中。

3、組織幼兒生活自理實(shí)力競賽，總結(jié)梳理出最簡單操作、幼兒最好承受的生活自理教育方式方法。

(三)提高教研指導(dǎo)、組織水平

1、堅(jiān)持開展“走出去，請進(jìn)來”的專業(yè)學(xué)習(xí)活動。有目的地帶著教師參與其他幼兒園的教研活動，爭取與集團(tuán)姊妹園共同參加教研活動，學(xué)習(xí)他人的教研活動方式、學(xué)習(xí)他人的教研活動內(nèi)容，提升自己。請專家進(jìn)展園本教研培訓(xùn)，提高全員的園本教研活動水平。

2、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位教師或平行班的教師進(jìn)展自主結(jié)對，在實(shí)踐工作中相互協(xié)助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評課一次以上;教學(xué)主任參加到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點(diǎn)評、剛好指導(dǎo)，使全園老師都能踴躍參與教學(xué)探究，鼓舞新老師在日常教學(xué)活動中主動邀請有經(jīng)歷的老師進(jìn)展隨堂指導(dǎo)，主動請教有經(jīng)歷的老老師。使新老師盡快