高中語(yǔ)文-杜甫詩(shī)寫景角度賞析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

杜甫詩(shī)寫景角度賞析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入杜甫的詩(shī)在唐代達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的頂峰，我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過(guò)他的《絕句》，熟能成誦，請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦一下：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！边@首是傳遞了什么情感呢？通過(guò)分析杜甫《絕句》中的寫景角度使學(xué)生了解并掌握寫景詩(shī)的分析角度（學(xué)生討論分析，上黑板在詩(shī)的對(duì)應(yīng)處寫出寫景角度）總結(jié)寫景詩(shī)的分析角度：學(xué)以致用，分析杜甫另外幾首寫景詩(shī)的寫景角度，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力（投影以下幾首詩(shī)，學(xué)生分析討論寫景角度）五、總結(jié)規(guī)律方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。杜甫詩(shī)寫景角度賞析學(xué)情分析學(xué)生討論分析，上黑板在詩(shī)的對(duì)應(yīng)處寫出寫景角度：兩點(diǎn)個(gè)實(shí)寫黃色彩鸝聲音鳴聽(tīng)覺(jué)動(dòng)景翠色彩柳面靜景，近景一點(diǎn)行實(shí)寫白色彩鷺姿態(tài)上視覺(jué)動(dòng)景青色彩天面靜景。遠(yuǎn)景窗由近看遠(yuǎn)含動(dòng)景可從擬人理解西方向嶺崇高遠(yuǎn)景千虛寫秋時(shí)間的縱深雪靜色彩，遠(yuǎn)景側(cè)寫空氣晴澄門由近看遠(yuǎn)泊靜景東方向吳闊遠(yuǎn)遠(yuǎn)景萬(wàn)虛寫里距離的遙遠(yuǎn)船靜形狀。近景側(cè)寫心情由喜到思虛實(shí)相生杜甫詩(shī)寫景角度賞析效果分析總結(jié)寫景詩(shī)的分析角度：空間角度凡寫景總有一個(gè)順序，或遠(yuǎn)近、或高低、或內(nèi)外，無(wú)論怎樣，總要層次分明；色彩角度詩(shī)歌中把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫面中，就收到詩(shī)中有畫的效果；感官角度詩(shī)歌中作者寫景，往往從自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等角度去寫，要品析到位；動(dòng)靜結(jié)合詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是常用的寫景手法，獨(dú)出心裁，境界全出；虛實(shí)相生“虛”與“實(shí)”是兩個(gè)極大的概念，實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩(shī)人通過(guò)回憶、想像、聯(lián)想或夢(mèng)境而虛擬的景物，具體點(diǎn)說(shuō)就是無(wú)形與有形，抽象與具體，想象、回憶與現(xiàn)實(shí)。虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃郁的情思；點(diǎn)面結(jié)合不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色；正側(cè)結(jié)合景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點(diǎn)，使人一目了然；也可以從與其有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來(lái)揭示該事物的特點(diǎn)，同時(shí)還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物的特點(diǎn)，更加鮮明更加突出；明暗對(duì)比《商山早行》（溫庭筠）“枳（zhǐ）花明（照）驛墻”；修辭手法不僅能形象生動(dòng)地再現(xiàn)事物的特征，而且能恰到好處地表現(xiàn)作者感情，也能使詩(shī)歌語(yǔ)句整齊，體現(xiàn)音樂(lè)美；錘煉字詞古人寫詩(shī)非常注重字詞的錘煉，這些傳神字眼的運(yùn)用，使得景物變活，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)?？偨Y(jié)的規(guī)律方法如上所訴十個(gè)方面，語(yǔ)文的現(xiàn)象之多也就決定了規(guī)律方法之多，只有見(jiàn)多識(shí)廣，才能提高語(yǔ)文的各方面能力，基于此，我們?cè)诒痴b高考必背的詩(shī)詞時(shí)，也用同樣的方法去分析每一首詩(shī)詞中的寫景角度，定能舉一反三、觸類旁通，取得可喜進(jìn)步！杜甫詩(shī)寫景角度賞析教材分析通過(guò)分析杜甫《絕句》中的寫景角度使學(xué)生了解并掌握寫景詩(shī)的分析角度（學(xué)生討論分析，上黑板在詩(shī)的對(duì)應(yīng)處寫出寫景角度）詩(shī)的上聯(lián)是一組對(duì)仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對(duì)黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境?！按洹笔切戮G，“翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳”，鳥(niǎo)兒成雙成對(duì)，呈現(xiàn)一片生機(jī)，具有喜慶的意味。次句寫藍(lán)天上的白鷺在自由飛翔。這種長(zhǎng)腿鳥(niǎo)飛起來(lái)姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。晴空萬(wàn)里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達(dá)出無(wú)比歡快的感情。詩(shī)的下聯(lián)也由對(duì)仗句構(gòu)成。上句寫憑窗遠(yuǎn)眺西山雪嶺。嶺上積雪終年不化，所以積聚了“千秋雪”。而雪山在天氣不好時(shí)見(jiàn)不到，只有空氣清澄的晴日，它才清晰可見(jiàn)。用一“含”字，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅圖畫，近在目前。觀賞到如此難得見(jiàn)到的美景，詩(shī)人心情的舒暢不言而喻。下句再寫向門外一瞥，可以見(jiàn)到停泊在江岸邊的船只。江船本是常見(jiàn)的，但“萬(wàn)里船”三字卻意味深長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈儊?lái)自“東吳”。當(dāng)人們想到這些船只行將開(kāi)行，沿岷江、穿三峽，直達(dá)長(zhǎng)江下游時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很不平常。因?yàn)槎嗄陸?zhàn)亂，水陸交通為兵戈阻絕，船只是不能暢行萬(wàn)里的。而戰(zhàn)亂平定，交通恢復(fù)，才看到來(lái)自東吳的船只，詩(shī)人也可“青春作伴好還鄉(xiāng)”了，怎不叫人喜上心頭呢？“萬(wàn)里船”與“千秋雪”相對(duì)，一言空間之廣，一言時(shí)間之久。詩(shī)人身在草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸次何等開(kāi)闊！全詩(shī)看起來(lái)是一句一景，是四幅獨(dú)立的圖景。而一以貫之，使其構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一意境的，正是詩(shī)人的內(nèi)在情感。一開(kāi)始表現(xiàn)出草堂的春色，詩(shī)人的情緒是陶然的，而隨著視線的游移、景物的轉(zhuǎn)換，江船的出現(xiàn)，便觸動(dòng)了他的鄉(xiāng)情。四句景語(yǔ)就完整表現(xiàn)了詩(shī)人這種復(fù)雜細(xì)致的內(nèi)心思想活動(dòng)。杜甫詩(shī)寫景角度賞析評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)以致用，分析杜甫另外幾首寫景詩(shī)的寫景角度，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力（投影以下幾首詩(shī)，學(xué)生分析討論寫景角度）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。（空間角度寫遠(yuǎn)景，明暗對(duì)比）蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合）（虛實(shí)相生）登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（動(dòng)靜結(jié)合，色彩角度，空間上遠(yuǎn)景為主，萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。遠(yuǎn)望俯瞰，感官角度視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)）旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。（動(dòng)靜結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，由近及遠(yuǎn)）名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，側(cè)面寫洞庭湖水勢(shì)浩淼，動(dòng)靜結(jié)合，

親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?？鋸?，視覺(jué)感覺(jué)，想象）杜甫詩(shī)寫景角度賞析課后反思欣賞詩(shī)歌寫景的角度還有其它，無(wú)論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是詩(shī)中描寫了哪些景，這些景物的特點(diǎn)是什么；一是作者運(yùn)用哪些表達(dá)技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達(dá)怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答開(kāi)頭提出的問(wèn)題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準(zhǔn)確的賞析文字。第一次錄播課缺乏經(jīng)驗(yàn)，有很多問(wèn)題在錄像后暴露出來(lái)，由于時(shí)間緊迫，沒(méi)有重新錄播，但在以后的教學(xué)中，這次的錄播課起到很重要的指導(dǎo)作用，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！杜甫詩(shī)寫景角度賞析課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分析杜甫《絕句》中的寫景角度使學(xué)生