一年級(jí)跳蠅教學(xué)實(shí)錄

第第頁一年級(jí)跳蠅教學(xué)實(shí)錄

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．探究并掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步進(jìn)展估算意識(shí)。

2．熬煉同學(xué)的觀測(cè)比較、口頭表達(dá)、溝通參加和應(yīng)變技能。

3．培育同學(xué)的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。

〖教材分析〗

本節(jié)課是讓同學(xué)初步掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，教材著眼于“跳繩”這個(gè)游戲來教學(xué)新知識(shí)，既方便又有用，既適合城區(qū)同學(xué)又適合農(nóng)村同學(xué)，特別適合像我校這樣由農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)化而來半城半鄉(xiāng)的同學(xué)。教材依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住宅有兒童的天性――“好玩”來設(shè)計(jì)。取材于同學(xué)所熟識(shí)喜歡的活動(dòng)，讓同學(xué)感到親切、生動(dòng)有趣。讓同學(xué)自己收集數(shù)據(jù)、自己比較，表達(dá)解決問題的策略多樣化。

〖學(xué)校及同學(xué)狀況分析〗

本校屬區(qū)級(jí)學(xué)校，各項(xiàng)硬件設(shè)施都通過市區(qū)教育局的驗(yàn)收并達(dá)標(biāo)。1999年就實(shí)現(xiàn)多媒體電化教學(xué)，從2022年起進(jìn)行課改試驗(yàn)。本校雖屬城區(qū)，但準(zhǔn)確地說是“城鄉(xiāng)結(jié)合部”，即“村小”的轉(zhuǎn)化。我任教的試驗(yàn)班共36名同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)來自“個(gè)體戶”及“菜農(nóng)”家庭，他們除了“好玩、好勝”的天性外，個(gè)個(gè)愛說、敢想、樂問，接受技能強(qiáng)。

〖課堂實(shí)錄〗

〔一〕激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜愛跳繩嗎？〔喜愛?！衬敲次覀冞@節(jié)課就到室外去進(jìn)行一次跳繩競(jìng)賽好嗎？

〔同學(xué)歡呼雀躍?！?/p>

師：到室外去之前，你們先估量一下自己一次能跳多少下？比誰跳得多，比誰跳得少？

生1：我平常一次能跳70多下，沒人超過我。

生2：我確定比小紅多。

小紅：那不肯定，我確定比你跳得多。

〔同學(xué)七嘴八舌……大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了，同學(xué)躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)?！?/p>

師：好，既然大家都不服氣，那么請(qǐng)每位同學(xué)數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，究竟比誰多，比誰少，多多少，少多少，好嗎？

〔二〕探究新知

師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本事，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說出“多多少”或“少多少”。

生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。

生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。

……

老師邊聽邊有選擇地板書幾名同學(xué)的跳繩數(shù)。

師：請(qǐng)一位同學(xué)說說小東比小紅多跳多少下？

生：小東比小紅多……？〔吱吱唔唔，摸著頭說不出來，許多同學(xué)都在說多……相互談?wù)摵笥型瑢W(xué)站起來?！?/p>

生1：小東比小紅多14下。

師：你算得真快，能說說算法嗎？

生1：我用62-40=22，22-8=14?！怖蠋煿恼?，同學(xué)跟著鼓掌?！?/p>

生2：我也算出來了，是14下。

一班級(jí)下《跳繩》課堂實(shí)錄與教學(xué)反思

師：你能說說算法嗎？

生2：我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共14點(diǎn)，即14下。

師：這也是一種方法。

生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的.數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。

師：你有更簡(jiǎn)約的方法嗎？

生3：〔不好意思地笑一笑〕還沒有。

生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。48數(shù)2下成為50，62-50=12，12+2=14。

師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了“湊十法”?！怖蠋熯叡頁P(yáng)邊板書。〕

生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。

師：好，列列看。

板書：

62

－48

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怎樣減？請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論一下?！餐瑢W(xué)自動(dòng)分成組進(jìn)行激烈的爭(zhēng)辯?！?/p>

生6：2減去8不夠減，向十位借一，個(gè)位就變成12，十位變成5，12-8=4，50-40=10，10+4=14。

板書：

62

－48

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師：說得不錯(cuò)，這種豎式通過“借十法”來算既方便又快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算“小亮比小東多跳多少下”，“小紅比小亮少跳多少下”。

〔同學(xué)自由練習(xí)開始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不喧鬧?！?/p>

〔三〕鞏固練習(xí)

賣商品

1．師：利用今日學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決許多生活中的問題。今日小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西〔電腦演

示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品〕，應(yīng)找多少錢？

2．同學(xué)計(jì)算搶答。

〔把所學(xué)的知