《樹葉》教學設(shè)計

《樹葉》教學設(shè)計一、教學目標．認識長、它、當?shù)染艂€字，學會一個新筆畫豎提，會正確書寫長、蟲、興、當四個字。．有感情地朗讀課文，背誦課文。．培養(yǎng)學生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點有感情地朗讀課文，理解樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏。三、課時安排：1課時。四、教學流程（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。秋天悄悄來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子樹葉娃娃們舉辦了一場別開生面的宴會（貼大樹圖），大家紛紛趕來參加，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂?？（想）這節(jié)課我們就走進《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。板書課題，齊讀課題.（二）自主學習，識字讀文。、借助拼音自主讀文。、出示生字卡片，認讀生字、組詞。（學習多音字興、長、當）糾錯、課件出示生字，搶讀。、再讀課文，提出要求。①想想文中的它，大家我指的是誰？②樹葉和誰交上了朋友？學生依次將樹枝和動物圖貼在樹葉旁邊。③逐個問貼畫學生：樹葉是怎樣來和他們交朋友的，作者分別用了一個什么詞？（長、落、飄、飛，能換嗎？）體會作者用詞的準確。（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會想象。、在讀文后學生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動畫）用提示語進行引讀，師說：你們的聰明乖巧把風姐姐給找來了，吹動了樹葉，樹葉在擺動，就像扇扇子一樣，感覺怎樣？舒服涼爽在學生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰讀的好。然后結(jié)合實例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風，感覺如何？）來理解體會，進而以舒適、涼爽的感覺來朗讀第一句話。、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎么幫助它？生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀。、激趣引出第三句。魚兒在哪里？（水里）為什么看不清？（被樹葉遮住了）小魚把樹葉當什么？（花傘）生活中的傘有什么用處？（遮陽、擋雨）有了傘遮風擋雨感覺怎樣？（舒服、舒適）指導(dǎo)朗讀。、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？（小鳥）指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥比賽）齊讀（就讓我們一起和小鳥比賽）、學習最后一句。1）找出樹葉的話自由讀一讀。2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹葉很高興，那你們能不能說說它為什么高興呢？3）指名反饋；引導(dǎo)生用因為......所以......的句式回答。4）指導(dǎo)朗讀樹葉的話。（樹葉能得到大家的喜歡，確實是一件高興的事，就讓我們在朗讀中和樹葉一起分享快樂吧?。ㄏ胂笮缘膯栴}激起學生求知的欲望和想象力的拓展。）5）有大家的喜歡小樹葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹葉？請從文中找找答案把！（齊讀前四句）。、師教學生認省略號。課件中出示省略號，考慮到一年級學生以形象思維為主，教學過程中我選取了幾個親近學生生活、易于理解的句子，幫助他們認識。如：（1）公園里的花開放了，有紅的，藍的，白的 ...... （2）動物園里的動物真多??！有猴子，老虎 ......在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）（四）拓展思維，積極實踐。這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計問題：有些葉子落在了大街上，它們認為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識）在生反饋基礎(chǔ)上，我進行總結(jié)：愿同學們都做一片關(guān)愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們的生活。（五）配樂齊讀課文。讓我們再看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。（六）總結(jié)同學們，今