三年級科學上冊《水》教學設計及反思-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦三年級科學上冊《水》教學設計及反思三年級科學上冊《水》的教學設計及反思

教學目標：

科學概念:物體可分為固體、液體、氣體三類，他們之間的區(qū)分在于，固體有固定的外形，液體和藹體都沒有固定的外形。

過程與辦法：

用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對事物的熟悉；嫻熟運用各種感官對物質(zhì)舉行觀看對照，對觀看結(jié)果舉行分析，按照物質(zhì)的相同點確立分類標準舉行分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

樂觀參加有關(guān)水的已有熟悉的研討，發(fā)表有按照的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

教學重點：

用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對水的熟悉，嫻熟地運用各種感觀對物質(zhì)舉行觀看對照。

教學難點：

對觀看結(jié)果舉行分析，按照物質(zhì)的相同點確立分類標準舉行分類。

教學預備：

給每組預備：7個黑色塑料袋或其他不透亮?????的袋子、4個透亮?????塑料袋（應是可封口的密封袋，用來裝三種液體和空氣）、牛奶、醋、水、石頭、木頭、樹葉、網(wǎng)狀圖、試驗記錄單。

老師預備的材料：7種物品名稱的卡片、課件。

教學過程：

一、激趣導入：

1、師：學生們，你們看浩瀚的宇宙中這藍藍的星球是誰呀？（地球）

2、師：地球上大片大片的藍色代表的是什么呢？（水）

3、師：對。有人說，地球其實是一個“水球”，由于地球表面有百分之七十左右的面積都被水籠罩著。水是一種重要的物質(zhì)，我們今日就要來探索關(guān)于水的一些學問。（板書課題）

二、探索新知：

（一）、我們知道的水

1、師：我們天天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？

2、同學觀看水。

3、生匯報。

4、小結(jié)：我們可以運用多種感官來觀看物體。

5、師：除了水的樣子，你還想了解哪些關(guān)于水的學問呢？

6、同學質(zhì)疑。

7、觀察動畫片《水的故事》。

8、同學匯報。

（二）、水在哪個袋中

1、師：學生們，剛才我們熟悉了水，現(xiàn)在我們來做一個找水的嬉戲，教師把水藏在7個袋子中，這些袋子中裝的也可能是：石塊、木塊、樹葉、醋、牛奶和空氣。有沒有方法在不打開袋子的狀況下找出水是哪一袋呢？

2、你預備用什么辦法來辨認？

3、生匯報。

4、出示記錄單。

教學反思：

本節(jié)課挑選同學認識的水作為討論對象，將同學腦海中對水的零星感性熟悉提升到水的內(nèi)涵屬性層面上，并在概念提升的過程中，引導同學學習科學熟悉物質(zhì)的辦法，使同學在初次進入“物質(zhì)世界”這一領(lǐng)域時，就能精確?????利用自己的感官推斷物質(zhì)的特征，形成科學的思維辦法。老師在設計這節(jié)課時，以關(guān)注同學已有生活閱歷為動身點，本著觀看、體驗、驗證的原則，盡可能地讓同學樂觀主動地參加到教學活動中，并在活動中能夠有所收獲。在立足同學個人需要和已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，通過同學的主動參加和親身體驗，逐步獵取科學學問，提高科學探索能力。本節(jié)課以四個活動貫通始終：

第一個活動根據(jù)教材原有的網(wǎng)狀圖的設計思路來執(zhí)行教學，對“關(guān)于水你知道什么”談話就舉行活動，通對水的觀看以及觀察動畫片，讓同學舉行充分的溝通從零碎的回答到逐漸形成一個較為系統(tǒng)的熟悉。讓同學明了如何用自己的感官去觀看物體，為下一個活動作好鋪墊。

其次個活動操作前的辦法溝通和引導是試驗操作有效開展的鋪路石，按照三年級孩子們對事物討論辦法過于單一，對討論缺乏耐性，因此觀看辦法的引出和辦法的指導顯得十分重要。讓同學自己試著從眾多物質(zhì)中去找出水，這個問題看似容易，實際上涉及到“觀看、分析、假設、解釋、溝通、質(zhì)疑”一系列的探索活動，在課堂上展現(xiàn)出一個多層次的探索活動，培養(yǎng)了同學的科學素質(zhì)。同時讓同學思量自己推斷的依據(jù)，保證了同學的活動的有效性。對證據(jù)的重視，理性的思量，大膽的質(zhì)疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中進展同學情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。

第三個活動讓同學按照上一個活動對七種物質(zhì)的了解舉行分類，讓同學對觀看結(jié)果舉行分析，按照物質(zhì)的相同點確立分類標準舉行分類。

本堂課，因為同學剛開頭科學學習，在小組中友好合作的意識，樂