高中通用技術-高中通用技術地址版第一章第三節(jié)技術應用的兩面性教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計姓名：單位：通用技術第一章走進技術世界第四節(jié):技術應用的兩面性一、教學目標：知識目標：1.理解技術雙刃劍的作用；2.了解不同技術的兩面性，提高明辨是非和批判性思維的能力。能力目標：能對相關典型案例進行分析。情感目標：培養(yǎng)學生正確對待技術應用兩面性的問題，培養(yǎng)學生利用技術和改造技術的責任感。二、學情分析（1）學生對技術應用的正面影響了解得較多，對技術應用的負面影響知道得較少，對技術的雙刃劍作用的提法比較陌生。（2）學生對可持續(xù)發(fā)展的觀念了解得不全面，不系統(tǒng)，比較難以理解。二、本節(jié)課重難點：1、技術應用推動社會的發(fā)展；2、技術應用造成負面影響；(學會分析相關案例的兩面性)3、發(fā)展新技術，造福全人類。(重點)三、課時安排1課時四、教學手段：多媒體教學五、教學過程（一）、復習回顧：上一節(jié)課所講的技術三大特性是什么？技術的目的性：任何技術的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識、有目的活動的成果。目的性貫穿技術活動的始終。技術的創(chuàng)新性：創(chuàng)新形式是技術的靈魂所在，任何技術的發(fā)展都需要發(fā)明和革新。技術的綜合性：技術具有跨學科的性質(zhì)，需要綜合運用多門學科的多方面的知識，技術與科學、藝術的關系尤為密切（二）、導入新課播放動畫：一節(jié)電池的危害。讓同學們反思得出結(jié)論：電池可以為人類帶來光明和動力，但是任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會對環(huán)境造成巨大的破壞，一粒紐扣電池就能污染60萬L水資源。結(jié)論（老師指導）：技術本身并無正面、反面之分。但是，一項新技術的應用，既會給人類帶來財富，也會給人類造成危害，這就是技術應用的兩面性。（三）、授課1、技術應用推動社會發(fā)展由搜狐體育網(wǎng)頁提出問題：網(wǎng)絡能夠給我們帶來哪些好處？同學們回答后總結(jié):借助于計算機和網(wǎng)絡技術可以方便的查閱資料、拓展視野、豐富知識、獲得最新的資訊信息，更可以方便交流，二者的完美結(jié)合，使我們的生活變得日益豐富多彩,給人們帶來了高科技的享受。小練習:請閱讀P16的材料，并填寫P17的表格，還有哪些技術產(chǎn)品和系統(tǒng)的應用，給人類帶來了什么好處？舉例:顯示器和洗衣機的發(fā)展歷程來讓學生得出結(jié)論:這些技術應用與發(fā)展給人類帶來了極大的方便，使我們的生活更加豐富多彩，也推動了社會的發(fā)展。2、技術應用的負面影響：由全國九大城市的青少年開展上網(wǎng)目的的調(diào)查材料中，讓同學們得出結(jié)論：網(wǎng)絡技術在方便人們交流溝通的同時，有些人卻利用它成了從事犯罪的工具。從而引出要講的第二個知識點：技術應用的負面影響。舉行辯論賽：讓同學們分組討論一項技術的正反兩個方面的作用有哪些？激發(fā)學生們的學習激情。讓學生回答全球生態(tài)危機的表現(xiàn)有哪些？其原因是什么？進一步讓學生意識到技術應用的重大影響。3、發(fā)展新技術、造福全人類舉例目前的一些新技術，并提問學生：思考還有那些新技術？教師進行補充，并例舉當前人類開發(fā)的一些新技術（圖片展示）。由此引出可持續(xù)性發(fā)展，講授他的概念并提倡大家都踐行可持續(xù)性發(fā)展的理念。（四）、總結(jié)技術既可以給人們帶來福音,也可能給人們帶來危害。我們應該“一分為二”的看待“技術應用的兩面性”。相信人類的理智和智慧，在可持續(xù)性發(fā)展觀念的指導下，一定能找到解決技術應用兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。（五）作業(yè)：舉辦課題評比：針對我們生活或當?shù)厣a(chǎn)中使用的技術進行研究性學習，寫出應用過程中趨利避害的研究方案（老師當堂指導）。技術應用的兩面性教學流程圖開始開始t復習回顧動畫演示圖片展示,提出問題學生小結(jié)教師總結(jié)作業(yè)多媒體演示引入課題辯論賽小練習圖片展示，加深認識展示文字材料，提出問題結(jié)論：技術應用推動社會發(fā)展結(jié)論：技術應用也會產(chǎn)生負面影響多媒體演示圖片展示，提出問題反思總結(jié)結(jié)論:發(fā)展新技術，造福全人類多媒體演示結(jié)束t技術應用的兩面性學情分析一、學情分析（1）學生對技術應用的正面影響了解得較多，對技術應用的負面影響知道得較少，對技術的雙刃劍作用的提法比較陌生。（2）學生對可持續(xù)發(fā)展的觀念了解得不全面，不系統(tǒng)，比較難以理解。技術應用的兩面性效果分析本堂課采用多種教學方法，通過師生互動、生生互動激發(fā)了同學們探究知識的熱情，課堂氣氛活潑有序。體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，教師當導演，學生做演員的教學理念。列舉的案例來源于生活，貼近學生，很容易將這些體驗由感性認識上升到理論認識。特別是多媒體技術的應用，動畫、圖片和視頻的展示，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，從而實現(xiàn)了教學目標。本節(jié)的教學基本達到了預期的目的，當然也有一些不足：諸如由于內(nèi)容較為簡單，學生在認知上較為清晰，因此對學生的吸引力不是很大。就學生設計的方案不同時，分析、交流的時間太短，學生展示的機會還不夠充分；實踐較少，上課實施時可能就有困難等等?？傊冶救酥皇恰皰伌u引玉”，希望以此引起其他老師在這方面的大膽探究。技術應用的兩面性教材分析一、教學目標：知識目標：1.理解技術雙刃劍的作用；能力目標：能對相關典型案例進行分析。情感目標：培養(yǎng)學生正確對待技術應用兩面性的問題，培養(yǎng)學生利用技術和改造技術的責任感。二、學情分析（1）學生對技術應用的正面影響了解得較多，對技術應用的負面影響知道得較少，對技術的雙刃劍作用的提法比較陌生。（2）學生對可持續(xù)發(fā)展的觀念了解得不全面，不系統(tǒng)，比較難以理解。三、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容是在學生認識了技術的3個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性和綜合性后所要學習的技術的另一個性質(zhì)，旨在告訴學生技術應用的兩面性。在這一節(jié)里要通過對典型案例的分析使學生加深理解和認識。我考慮到學生剛接觸技術這個概念比較模糊，因而我在教學中采用了較多的案例。談到技術的正面影響時，我選的案例是航天技術、網(wǎng)絡與計算機技術納米機器人技術等，計算機的普及使得學生對網(wǎng)絡不再陌生，他們對這項技術的理解和認識較深刻，其他技術旨在讓學生開闊視野；談到技術帶來的負面影響時我們談到了“決定胎兒性別的B超技術”、手機、電池的危害、轉(zhuǎn)基因、克隆技術等以及現(xiàn)在面臨的一個重要問題“全球化生態(tài)危機”；最后由學生小組討論怎樣發(fā)展新技術，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。四、本節(jié)課重難點：1、技術應用推動社會的發(fā)展；2、技術應用造成負面影響；(學會分析相關案例的兩面性)3、發(fā)展新技術，造福全人類。(重點)技術應用的兩面性評測練習

一、選擇題1、早在100年前，恩格斯就警告人類：“不要過分陶醉于人類對自然界的勝利，人類每一次對自然界的勝利都必然要受到大自然的報復”,你對這句話的理解是（

）

A、技術具有目的性

B、技術的未來在于人類對自然界的勝利

C、有了技術人類可以陶醉自然

D、技術具有兩面性

2、技術常?？梢越鉀Q人類所遇到的問題，給人類提供了很大幫助，而有時技術又會給人類帶來一定的危害。下面所列出的技術對人類的危害現(xiàn)象中，不是危害地球自然環(huán)境的是（

）

A、水土流失

B、噪聲污染

C、胎兒鑒定

D、酸雨現(xiàn)象

3、技術的發(fā)展,尤其是能源技術的發(fā)展,應以（

）為目標。

A、可持續(xù)發(fā)展

B、快速發(fā)展

C、穩(wěn)步發(fā)展

D、緩慢發(fā)展

4、有人說：“技術及其應用有點像錘子和錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當我們有了一把奇巧的技術錘子時，我們當中就會有這樣的小孩。我們必須謹防自己受不住誘惑，而用它敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但不能濫用錘子”。你對這句話的理解是（

）

A、我們只要有了技術這把錘子，就可以做任何事情

B、技術的未來充滿希望也隱含威脅

C、小孩不會使用錘子

D、要科學合理使用技術

二、能力提高：

結(jié)合生活實際完成下表：

三、知識拓展看一則關于渤海被污染的新聞報道（視頻），寫一篇不少于100字觀后感，課下完成。技術應用的兩面性課后反思本堂課采用多種教學方法，通過師生互動、生生互動激發(fā)了同學們探究知識的熱情，課堂氣氛活潑有序。體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，教師當導演，學生做演員的教學理念。列舉的案例來源于生活，貼近學生，很容易將這些體驗由感性認識上升到理論認識。特別是多媒體技術的應用，動畫、圖片和視頻的展示，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，從而實現(xiàn)了教學目標。有點如下：1、本節(jié)課我通過智力競賽創(chuàng)設情境，引出技術在應用過程中的兩面性，激發(fā)學生的探究熱情，并借助實例培2、本節(jié)課中教師精講，學生多思考、討論，引導學生自己分析、解決問題，注重學生的思維訓練，培養(yǎng)他們用平衡的觀點解釋遇到的問題。3、由于本節(jié)課對內(nèi)容涉及不多，因此在教學設計中，沒有過多的注重課堂理論知識的學習，通過生活中的常見案例，不斷誘導，讓學生確實認識了技術應用的雙刃劍。4、通過新型技術的講解，激發(fā)學生探索新的技術，開拓新的未來，為未來世界更美好奠定良好的技術素養(yǎng)。技術應用的兩面性課標分析本節(jié)課內(nèi)容與要求本教材是地質(zhì)出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《技術與設計1》。本節(jié)課講的是第一章《走進技術世界》的第二節(jié)《技術應用的兩面性》。包括三點內(nèi)容：