關(guān)于行政管理本科論文范文

關(guān)于行政管理本科論文范文行政管理（publicadministration）是運(yùn)用國家權(quán)利對社會事務(wù)的一種管理活動(dòng)。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類組織系統(tǒng)。精心為你了行政管理本科，希望對你有所借鑒作用喲。黨的十八大以來，隨著編制體制改革的深化、反腐正風(fēng)力度的加強(qiáng)和平安管理要求的進(jìn)步，基層行政管理人員感到壓力逐漸增大。故而，基層行政管理人員正確對待壓力，確保心理安康，不僅僅是自身素質(zhì)穩(wěn)步提升、有效推開工作順利開展的根底，也是單位加強(qiáng)自身建立的必要條件。黨的19大報(bào)告指出，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，困難和挑戰(zhàn)的形勢仍然嚴(yán)峻，基層行政管理人員在處理日常事務(wù)中遇到的困難、壓力等各種矛盾愈加突出，這無疑對于基層行政管理人員的心理素質(zhì)提出了較高的要求。隨著編制體制改革的推進(jìn)，一些矛盾更加突出，基層行政管理人員作為政策貫徹執(zhí)行的末端組織者、落實(shí)者，所要處理和協(xié)調(diào)的事務(wù)增多，這無疑增加了基層行政管理人員的工作壓力。基層管理工作作為單位工作的根底，有效落實(shí)上級指示要求，對于全局性工作影響重大。在基層管理過程中，平安管理影響因素多、風(fēng)險(xiǎn)大，特別是在新的環(huán)境條件下，管理工作呈現(xiàn)出復(fù)雜、多樣化趨勢，稍有不慎，就會造成不良影響和嚴(yán)重后果，為了保平安，個(gè)別管理人員更愿頂著壓力開展工作。對于基層行政管理人員的隊(duì)伍開展?fàn)顩r而言，現(xiàn)今聚集了大量人才隊(duì)伍，互相之間的素質(zhì)才能、實(shí)力比拼較為突出，競爭尤為劇烈。同時(shí)，在同一任職段的基層行政管理人員較多，積壓現(xiàn)象嚴(yán)重，這無疑加大了職務(wù)級別的提升難度，變相地增加了基層行政管理人員對于將來職業(yè)開展的憂慮，心理負(fù)擔(dān)沉重，限制了人員的職業(yè)生涯開展，職務(wù)晉升壓力大。由于基層行政管理人員基數(shù)大，出于工作實(shí)際情況安排等多重因素影響，在進(jìn)展崗位分配上難以確保每名基層行政管理人員分配到適宜崗位，存在分配專業(yè)不對口的現(xiàn)象，難以充分發(fā)揮出基層行政管理人員的專業(yè)特長，對于處理業(yè)務(wù)事務(wù)時(shí)力不從心，工作壓力大。（一）統(tǒng)籌安排工作任務(wù)。針對基層管理工作繁重任務(wù)，上級指導(dǎo)和機(jī)關(guān)應(yīng)科學(xué)統(tǒng)籌工作安排，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，進(jìn)步工作效率。一方面，要科學(xué)統(tǒng)籌。上級機(jī)關(guān)要把基層管理工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程來對待，協(xié)調(diào)好各個(gè)分管部門的工作安排，防止互相撞車、政出多門，實(shí)現(xiàn)人力資源利用最大化。同時(shí)，要充分考慮到基層行政管理人員的身體、心理承受才能，防止安排工作過多、過急、過高，工作安排要有余地。另一方面，要按章行事。在實(shí)際工作中，基層行政管理人員要按照法規(guī)制度依章行事，防止日常工作過于隨意、重言輕章等現(xiàn)象，簡化業(yè)務(wù)工作處理流程，進(jìn)步業(yè)務(wù)處理工作辦事效率。1、優(yōu)化基層行政管理人員崗位裝備。改變傳統(tǒng)人力管理理念，對于專業(yè)崗位裝備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人才，這樣更加有利于單位加快專業(yè)崗位建立，利于進(jìn)步業(yè)務(wù)處置效率，幫助單位實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型。2、完善人才培訓(xùn)機(jī)制。對于基層行政管理人員進(jìn)展任職培訓(xùn)，有助于提升業(yè)務(wù)技能以及安康向上的職業(yè)意識，從而可以滿足基層行政管理人員對于文化、管理和專業(yè)技術(shù)的迫切需求。通過任職培訓(xùn)機(jī)制，可以較好地更新工作理念，學(xué)習(xí)到新的知識體系，拓展基層行政管理人員對于崗位工作的認(rèn)識，有效提升基層行政管理人員的素養(yǎng)以及效勞保障程度。基層行政管理人員工作壓力大，主要是由于心理問題造成的。故而，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對基層行政管理人員的心理指導(dǎo)：1、開展心理教育和疏導(dǎo)工作。應(yīng)該建立一套行之有效的心理安康教育和疏導(dǎo)機(jī)制，根據(jù)基層行政管理人員的工作特殊性，有針對性地制定心理教育體系，幫助基層行政管理人員掌握心理安康知識，疏導(dǎo)人員工作壓力，樹立積極向上的心理安康理念，提升基層行政管理人員的心理調(diào)控才能。2、加強(qiáng)心理訓(xùn)練工作。對于基層行政管理人員，除了常規(guī)的心理教育機(jī)制之外，還要裝備必要的心理訓(xùn)練。要定期開展必要的心理訓(xùn)練游戲活動(dòng)，開展心理承受才能、意志品質(zhì)以及適應(yīng)才能等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，并且建立個(gè)人心理檔案，幫助其解決心理困難?；鶎有姓芾砣藛T心理素質(zhì)的上下直接決定著本人的勝任才能，表達(dá)出其自身綜合才能程度，要逐漸作為考察基層行政管理人員的重要指標(biāo)之一。提升基層行政管理人員心理安康程度，增強(qiáng)其抵抗工作壓力的才能，可以確?；鶎有姓芾砣藛T的穩(wěn)定，提升效勞保障程度，直接決定著單位的開展命運(yùn)。因此，本文主要以基層行政管理人員為研究對象，深化研究基層行政管理人員的工作壓力，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。[1]劉曉洋、青年公務(wù)員工作壓力源研究[J]、青年探究,xx(02)、[2]郝樹偉,徐紅紅,周麗麗,謝中垚,洪煒、公務(wù)員壓力量表編制及信效度分析[J]、中國公共衛(wèi)生,xx(10)、[3]蔣雯潔,伍綺紅,陳俊、澳門公務(wù)員工作壓力、工作滿意度及主觀幸福感研究:編制與職級的影響[J]、心