認識流程圖 長沙高新區(qū)明德麓谷學校 董湘瓊

認識流程圖執(zhí)教者：長沙高新區(qū)明德麓谷學校董湘瓊授課課題認識流程圖課時1選用教材根據(jù)湖南省中小學信息技術(shù)新課標要求教學內(nèi)容分析算法是程序設計的靈魂。計算機解決問題時，首先要對所解決的問題分析，然后進行算法設計，可借助流程圖來描述算法，再選用一種計算機語言編寫計算機程序。本節(jié)課主要介紹用流程圖描述算法，程序的三種基本結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，并且通過分析實例讓學生感知流程圖描述算法的優(yōu)勢，學會用流程圖對算法進行描述，進而了解計算機解決問題的一般過程。學習者分析本節(jié)課教學對象為五年級學生，他們才經(jīng)過半年多的信息技術(shù)學習，加上大部分學生沒有接觸過編程，對于算法、流程圖等概念的理解比較抽象，接受起來有一定難度，但他們好奇心強，對于課堂中的問題能積極思考，有自己的想法，有較好的知識遷移能力。同時在課前，我向?qū)W生介紹了名詞“自然語言”的概念，以便讓學生在課中有更充足的時間來了解本課的教學重點——用流程圖描述算法。教學目標分析知識與技能:1了解流程圖，能用流程圖描述解決簡單問題的算法；2了解程序的三種基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)；3了解計算機解決問題的一般過程。過程與方法:1通過學習微課，了解流程圖的基礎知識。2通過教學實例的分析，讓學生感知流程圖描述算法的優(yōu)點，會用流程圖描述簡單算法，并了解計算機解決問題的一般過程。3通過修改流程圖查看程序運行結(jié)果，了解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本特點。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，幫助學生形成計算思維。教學重點1使用流程圖描述算法。2了解程序的三種基本結(jié)構(gòu)。教學難點使用流程圖描述算法。教學方法講授法，探究法，任務驅(qū)動法。教學環(huán)境計算機教室教學準備教學用課件、微課《流程圖》、京東物流視頻、scratch小游戲：吹泡泡學生任務拼圖：符號與說明匹配和實現(xiàn)吹泡泡游戲效果的流程圖。教學過程教師活動學生活動設計意圖激趣導入（4分鐘）1一起來跳舞帶動學生一起跳舞。提問：你們知道我是如何學會這段舞蹈的嗎2播放視頻《機器人跳舞》提問：大家想想，機器人是如何知道跳這段舞的3學概念，引課題機器人跟我們一樣都是按照這些步驟來跳舞的。這些步驟就是實現(xiàn)讓機器人跳舞的算法，我們可以將這種解決問題的方法和步驟稱作算法。引出本課課題：認識流程圖和老師一起學習跳舞。思考并回答問題。觀看視頻。思考并回答問題。學習算法概念，明確本課課題。通過跳舞活動激發(fā)學生興趣并引出算法的概念。從舞蹈過渡到計算機。并通過引導讓學生明白算法的重要性。讓學生帶著用自然語言描述算法有缺點的問題引入課題，進入下一步的探索。內(nèi)容新授（32分鐘）1玩游戲，說現(xiàn)象打開吹泡泡游戲程序，學生鼓掌并觀察有什么神奇的事情發(fā)生。2提問題，學微課提問：如何實現(xiàn)這樣的游戲效果小結(jié)：剛剛我們是不是就是在用自然語言描述實現(xiàn)該游戲效果的算法。提問：請一位同學完整的說一次。小結(jié)自然語言缺點。觀看微課《流程圖》。3做任務，學流程圖任務一：流程圖常見符號與名稱的匹配提前將符號名稱打亂順序，請學生到黑板上來貼任務二：實現(xiàn)吹泡泡游戲效果的步驟說明與相關符號的匹配任務三：完成實現(xiàn)吹泡泡游戲的流程圖在任務二的基礎上完成實現(xiàn)該游戲效果的流程圖；學生根據(jù)流程圖說出思維過程；小結(jié)：看來有了流程圖以后，用自然語言描述算法也清晰多了呢！提問：用流程圖來描述算法有什么優(yōu)點4了解程序的三種結(jié)構(gòu)（1）提問：如果剔除聲音大于30分貝這個條件，游戲會發(fā)生什么改變貼出發(fā)生改變后的流程圖；展示按照該流程圖修改后的游戲。（2）展示剔除引導程序重復執(zhí)行的箭頭后的流程圖。提問：游戲又會發(fā)生什么改變呢請學生到黑板處分析流程圖證實自己的想法。（3）提問：如果引導程序不停重復執(zhí)行的箭頭和聲音大于三十分貝的條件都被剔除了，游戲又會發(fā)生什么改變貼出發(fā)生改變后的流程圖；展示按照該流程圖修改后的游戲。（4）分析流程圖，小結(jié)程序的三種結(jié)構(gòu)提問：請仔細觀察這三幅流程圖，有什么不同的地方學生各抒己見；引導學生一起歸納三種結(jié)構(gòu)。小結(jié)：順序、分支和循環(huán)可是程序的三種基本結(jié)構(gòu)。5、展示程序，感受流程圖的重要性通過小結(jié)前面的活動引出計算機解決問題的一般過程。展示實現(xiàn)吹泡泡游戲效果的編程內(nèi)容引導學生根據(jù)流程圖試著分析這段程序。小結(jié)：看樣子有了流程圖幫助我們梳理算法后，更便于我們編寫程序了。學生玩游戲。觀察發(fā)生了什么。分析實現(xiàn)游戲效果的算法。觀看微課。請學生到黑板上貼圖。學生做拼圖任務。請一位學生到黑板貼，其他學生通過拼圖任務完成流程圖。學生用自然語言說出算法。思考并回答問題學生就該問題進行討論；請學生講出他的觀點。思考并回答問題。分析得出結(jié)論。請學生講出他的觀點。思考并回答問題。小結(jié)。學生跟隨老師一起小結(jié)得出計算機解決問題的一般過程；學生試著分析這段程序。玩游戲，再次激起學生求知欲！通過學生描述游戲現(xiàn)象，確定游戲步驟，達到找出制作游戲算法的目的。小結(jié)自然語言缺點，激發(fā)學生了解流程圖的興趣。通過看微課學習有關流程圖知識。通過三個任務層層遞進地梳理鞏固微課中的知識點。通過給流程圖做減法的方式，引出程序的三種結(jié)構(gòu)，并讓學生加深對流程圖的認識。引導學生發(fā)現(xiàn)程序三種基本結(jié)構(gòu)的不同之處。點出流程圖在編寫程序中的重要性。承上啟下，從吹泡泡游戲引出，又回歸于該游戲。引到計算機解決問題的一般過程上，讓學生根據(jù)流程圖梳理吹泡泡游戲的腳本。強調(diào)流程圖在編寫程序中的優(yōu)點。拓展視野（2分鐘）1看視頻，拓展視野（播放京東物流分揀機器人視頻）2感受流程圖的重要性提問：從視頻中你們看到了什么提問：在生活中你們有沒有見過類似的場景小結(jié)（引導學生說）學生觀看視頻學生分享看視頻的感受，并聯(lián)系生活中的所見所聞。機器人幫我們解決生活中的問題。進一步讓學生理解流程圖的重要性。課堂小結(jié)（2分鐘）1提問：計算機的出現(xiàn)改變了我們的生活，誰能說說你今天學到了什么2對學生提出展望：希望你們能靈活運用今天所學知識，去幫助你們解決生活與學習中遇到的問題。學生談收獲通過板書內(nèi)容回顧與梳理本節(jié)課知識點。對學生提出展望