粗心的小畫家 -市賽

《粗心的小畫家》教學(xué)內(nèi)容:湖南文藝出版社音樂二年級下冊《粗心的小畫家》教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會演唱歌曲《粗心的小畫家》，并能用生動有趣的情緒、輕巧明亮的聲音進(jìn)行演唱。2.能積極主動地參與歌曲表演，并能自信、有表情地表現(xiàn)出來。教學(xué)重點:能學(xué)會演唱歌曲《粗心的小畫家》，并積極參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確演唱有附點音符的地方，引導(dǎo)學(xué)生能夠生動有趣的表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、頭飾、課本、筆袋教學(xué)設(shè)想：《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課，我所執(zhí)教的是本課的第一課時。本節(jié)課主要是打算讓學(xué)生學(xué)會用生動有趣的情緒和輕巧明亮的聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學(xué)為主。根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以“認(rèn)識丁丁”——“評評丁丁的畫”——“唱唱丁丁的歌”——“幫丁丁改畫”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌、唱歌曲、編動作、改歌詞，并采用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息白板技術(shù)，將聚光燈、刮獎、遮蓋板、畫筆功能運用到教學(xué)當(dāng)中，用來突破教學(xué)難點、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、檢查教學(xué)成果、學(xué)科融合的進(jìn)行養(yǎng)成教育。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，師生互唱《問好歌》。二、認(rèn)識丁丁1.導(dǎo)入：師：孩子們，你們喜歡畫畫嗎我認(rèn)識一個小朋友，他也特別喜歡畫畫，還自稱為“小畫家”，那他到底畫的怎么樣，讓我們一起來聽聽他的自我介紹吧。播放歌曲第一樂段。2.拍手游戲：我問你答師：你們聽清楚了他的自我介紹嗎我來考考你們?。◣煟┱l說他是小畫家（生）丁丁說他是小畫家。（師）什么東西一大把(生)彩色鉛筆一大把。（師）他.對別.人怎么說（生）他.對別.人把口夸。（師哪.些東西他會畫（生）什.么東西都會畫。3.解決教學(xué)難點出示節(jié)奏課件，（利用白板聚光燈的功能突出節(jié)奏難點）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出有附點的地方，比較有附點和沒附點哪種效果好為什么（能夠表現(xiàn)出丁丁驕傲的語氣。）丁丁說他是小畫家彩色鉛筆一大把。他.對別.人把口夸。什.么東西都會畫。4.看課件按節(jié)拍正確的朗讀童謠，提示學(xué)生讀準(zhǔn)附點音符，強調(diào)“什么東西都會畫”這一句要用驕傲的語氣讀出附點節(jié)奏。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)“認(rèn)識丁丁”這一情景導(dǎo)入，采用聽歌曲、我問你答的游戲、讀童謠的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)識歌曲的主人公丁丁，又通過白板聚光燈的功能來突破歌曲節(jié)奏難點。三、評價丁丁的畫1.師：丁丁這樣驕傲，那他到底畫得怎樣你們想不想和他比一比趕緊帶上你們自己做的頭飾，和丁丁比一比，看誰畫得好！2.評價丁丁的畫。（出示課件）指名回答師：丁丁也畫了和你們同樣的四種動物。仔細(xì)觀察，他畫的有沒有問題（分組指名回答）3.讀童謠。（1）師：老師把他的四幅畫編成了4句童謠，讓我們按節(jié)拍一起讀一讀。（看課件按節(jié)拍正確的朗讀童謠，提示學(xué)生讀準(zhǔn)附點音符。）畫.只螃.蟹四條腿，畫.只鴨.子小尖嘴，畫.只小.兔圓耳朵呀，畫.匹大.馬沒尾巴。（2）編創(chuàng)律動讀一讀。（四條腿、小尖嘴、圓耳朵、沒尾巴這四個動作怎樣做比較形象到位）4.解決教學(xué)難點師：丁丁把畫畫成這樣，你們覺得可不可笑啊讓我們看這里一起偷偷的笑一笑吧?。ǔ鍪菊n件,解決節(jié)奏難點）X.XX|XXXX|XO|咦哈哈哈哈哈哈哈!5.揭示課題（利用白板的刮獎功能來揭示課題）師：丁丁畫得這么可笑，你們說丁丁是個怎樣的小畫家（生：粗心的小畫家）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)和丁丁比一比的情景來引導(dǎo)學(xué)生正確評價丁丁的畫，然后采用讀童謠、編創(chuàng)律動的的方式繼續(xù)突破節(jié)奏難點，為后面較快學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)。除此之外，還運用白板的刮獎功能揭示了課題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。四、唱唱丁丁的歌師：剛才我們把這位粗心的小畫家用讀童謠的方式讀了一遍，現(xiàn)在想不想唱一唱1.聽原唱：說說這是幾幾拍的歌曲聽聽帶有附點的音符應(yīng)該怎樣去唱。2.教師范唱：原唱較快，放慢速度唱一遍。3.唱譜：聽老師彈一句你們唱一句，聽準(zhǔn)音高和節(jié)拍后再唱，看看誰唱得最準(zhǔn)確。（教師及時糾正唱得不對的地方）4.完整的唱譜：聽聽誰能不出錯的把歌譜唱下來。5.填詞：（1）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧明亮的聲音演唱。a.對比：聽聽老師唱得兩種聲音哪種是輕巧明亮的那你們能做到么b.用輕巧明亮的聲音演唱歌曲。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲中最生動有趣的地方。a.讓學(xué)生找找歌曲中最生動有趣的地方在哪里。(第一樂段中的第七第八小節(jié)和第二樂段最后三小節(jié)。)b.完整的演唱歌曲，唱出第一樂段中的第七第八小節(jié)丁丁驕傲的語氣和第二樂段最后一句懷疑和可笑的語氣。）6.歌表演（1）師：接下來你們想不想用歌表演的方式來表現(xiàn)生動有趣的歌曲意境布置創(chuàng)編任務(wù)：每組編創(chuàng)第一樂段的歌表演，看哪組編創(chuàng)的最到位。（2）分組表演，互相評價（說說你最喜歡他們編的哪個動作）（3）看看老師的編創(chuàng)。（4）完整的把歌曲表演一遍，可以模仿老師的動作，也可以堅持自己的表演。（利用白板的遮蓋功能擋住歌曲頁面，讓學(xué)生背著演唱）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)“唱唱丁丁的歌”的情景來導(dǎo)入學(xué)唱歌曲。采用聽原唱、教師范唱、唱譜、填詞、編創(chuàng)歌表演這五個步驟 完成了對歌曲的學(xué)習(xí)。最后還采用白板遮蓋功能來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、幫助丁丁改畫師：丁丁這么粗心，雖然鬧出了很多笑話，可是他知道自己錯了，非常想改正過來，你們愿意幫助他嗎1.改畫：（1）各組選一名學(xué)生到白板上改畫（利用白板的畫筆功能直觀明了的完成改畫這一環(huán)節(jié)），其余每組學(xué)生自己在書上改畫。（2）檢查改畫結(jié)果。2.改歌詞：師：畫改完了，接下來你們能把歌詞改過來么能用歌表演的方式直接唱出來么生：畫.只螃.蟹八條腿，畫.只鴨.子小扁嘴，畫.只小.兔長耳朵呀，畫.匹大.馬有尾巴。引導(dǎo)學(xué)生將最后一句改為“吔！啦……”比較合適！（與此同時將歌表演改過來）X.XX|XXXX|XO|吔!啦啦啦啦啦啦啦！3.用歌表演的方式完整的演唱改編后的歌曲。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)“幫丁丁改畫”和改“歌詞”的情景進(jìn)行了歌曲的拓展學(xué)習(xí)，即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，又實現(xiàn)本節(jié)音樂課的養(yǎng)成教育。白板畫筆的功能直觀明了，也體現(xiàn)了美育學(xué)科的相互融合。六、總結(jié)今天我們認(rèn)識了一位“粗心的小畫家”丁丁，希望同學(xué)們可不要學(xué)習(xí)他粗心的壞毛病，要做一個細(xì)心地孩子，你們能做到嗎老師相信你們！七、聽音樂出教室。心的小畫家一、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認(rèn)真、細(xì)心。2、知識目標(biāo)：能學(xué)會歌曲《粗心的小畫家》這首歌曲，并用明亮的聲音、生動有趣的進(jìn)行演唱3、能力目標(biāo)：能主動、積極地參與表演，自信、有表情的當(dāng)眾表演二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：唱好《粗心的小畫家》這首有趣的歌曲，并能主動、積極、自信的表演歌曲。2、教學(xué)難點、唱準(zhǔn)附點八分音符和十六分音符，以及最后一句弱拍起音的笑聲。三、教材分析《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲。歌曲結(jié)構(gòu)為五個樂句的一段體、四二拍子，曲調(diào)歡快活潑。歌曲以富有童趣的語言、表現(xiàn)的小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺胳膊少腿的故事。歌曲告訴小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)、不能粗心大意。四、教學(xué)過程（一）、1、師生問好師：1234|5-|150|150|5432|1-|同學(xué)們好您好您好老師您好2、音階演唱(二)引出丁丁(學(xué)習(xí)歌曲一二樂句)1、介紹丁丁師：老師今天要給小朋友們介紹五位小伙伴，看看他是誰吧（出示課件），我們聽聽丁丁做一下自我介紹（播放歌曲一二樂句）丁丁是怎樣介紹自己呢生：（學(xué)生發(fā)言）2、問答游戲師：看來你們都已經(jīng)很熟悉丁丁了，老師想請小朋友們和我完成一個小小的任務(wù)，把丁丁的自我介紹編成一段小童謠，老師問，你們回答，跟上老師的節(jié)拍哦。師：誰說他是小畫家生：丁丁說他是小畫家?guī)煟菏裁礀|西一大把生：彩色鉛筆一大把師：他.對別.人怎么說生：他.對別.人把口夸師：什.么東西他會畫生：什.么東西都會畫3、全班有節(jié)奏完整的朗讀一二樂句歌詞，并加上動作師:丁丁說他什么都會畫，說明丁丁非常的自信，現(xiàn)在請小朋友們自信的完整的用童謠介紹丁丁，跟上老師的節(jié)拍哦。4、歌曲一二樂句學(xué)習(xí)師：你們介紹得這么棒，有兩個小伙伴的都想加入我們了呢，來看看這兩位小伙伴是誰呢師:哦，原來是羊村里的小羊，臉最黑，但是特別老實的生：沸羊羊師：還有最聰明又可愛的生：喜洋洋師：其實這兩位小伙伴位我們帶來了兩句好聽的旋律，把丁丁的自我介紹編成一段好聽的音樂。（1）學(xué)習(xí)第一樂句旋律師：我們先來聽聽沸羊羊帶來的師哪句好聽的旋律呢仔細(xì)的聽聽完之后用“l(fā)u”輕輕的模唱。師：我們來看看這句好聽旋律由哪些音符寶寶組成呢，請小朋友們互相唱唱。師：請小朋友們拿出你們的小手畫著拍跟著老師的電子琴唱唱這些音符寶寶，注意，聽完之后再唱。（2）學(xué)習(xí)歌曲第二樂句旋律師：我們再來聽聽喜洋洋帶來的是哪句好聽的旋律呢,仔細(xì)的聽聽完之后還是用“l(fā)u”輕輕的模唱。師：我們來看看這句好聽旋律由哪些音符寶寶組成呢，請小朋友們互相唱唱。師：請小朋友們拿出你們的小手畫著拍跟著老師的電子琴唱唱這些音符寶寶，注意，聽完之后再唱。（3）加入歌詞演唱A、聽琴跟唱師：小朋友們唱得太棒了，聲音特別的美妙，如果能加上歌詞的話，那就更棒了，你們有信心嗎!B、跟琴演唱師：你們太聰明了，難不住你們呢，那整體演唱試試。C、加上動作演唱師：特別棒，我們加上動作，邊唱歌邊做動作。（三）、介紹丁丁的畫（學(xué)習(xí)歌曲三四樂句）1、了解丁丁的畫師：丁丁對別人說什么東西他都會畫，你們相信丁丁說的話嗎生：自由回答師：這樣吧，我們一起看一看丁丁的畫吧（播放歌曲三四樂句，并根據(jù)歌詞用PPT展示丁丁的畫）師：你們覺得丁丁的畫怎么樣哪里畫錯了，我們一起來找找。生：自由回答師：丁丁畫畫不是卻胳膊就是少腿的，說明丁丁是個怎樣的小畫家呢生：粗心的小畫家2、問答游戲師：請小朋友們和老師一起把丁丁的畫編成一首小童謠，跟上老師的節(jié)拍哦1、師：畫.只螃蟹幾條腿生：畫.只螃蟹四條腿2、師：畫.只鴨子什么嘴生：畫.只鴨子小尖嘴3、師：畫.只小.兔什么耳朵呀生：畫.只小.兔圓耳朵 呀4、師：畫.匹什么沒尾巴生：畫.匹大馬沒尾巴5、全班又能節(jié)奏的朗讀三四樂句歌詞，并加入動作。師：嗯，特別好，現(xiàn)在老師請同學(xué)們完整的用童謠評價丁丁的畫，跟上老師的節(jié)拍哦。6、學(xué)習(xí)歌曲三四樂句旋律師：沸羊羊和喜洋洋這兩位小伙伴帶來了兩句好聽的旋律給丁丁的自我介紹編成一段好聽的音樂，還有兩位小伙伴迫不及待的想跟大家見面呢，因為他們也帶來了兩句好聽的旋律，想把丁丁的畫也編成一段好聽的音樂，老師帶大家一起看看又是哪兩位小伙伴呢師：哦，原來是又懶又好吃的生：懶羊羊師：還有最漂亮又可愛的生：美羊羊（1）學(xué)習(xí)歌曲第三樂句旋律師：我們先來聽聽?wèi)醒蜓驇淼膸熌木浜寐牭男赡刈屑?xì)的聽聽完之后用“l(fā)u”輕輕的模唱。師：我們來看看這句好聽旋律由哪些音符寶寶組成呢，請小朋友們互相唱唱。師：請小朋友們拿出你們的小手畫著拍跟著老師的電子琴唱唱這些音符寶寶，注意，聽完之后再唱。（2）學(xué)習(xí)歌曲第四樂句旋律師：我們再來聽聽美洋洋帶來的是哪句好聽的旋律呢,仔細(xì)的聽聽完之后還是用“l(fā)u”輕輕的模唱。師：我們來看看這句好聽旋律由哪些音符寶寶組成呢，請小朋友們互相唱唱。師：請小朋友們拿出你們的小手畫著拍跟著老師的電子琴唱唱這些音符寶寶，注意，聽完之后再唱。（3）加入歌詞演唱A、聽琴演唱師：唱得非常棒，我們把歌詞加進(jìn)去唱唱，注意，聽了再唱。B、跟琴演唱師：這一遍跟著老師的電子琴一起演唱，看你們能不能跟上呢。C、加入動作完整演唱師：嗯，很好，那我們加上動作試試看呢。（四）小精靈的看法（歌曲第五樂句）師：小朋友們覺得丁丁的畫不是卻胳膊就是少腿，怎么樣，奇不奇怪那我們聽聽小精靈看到了丁丁，聽聽它怎么說（播放歌曲最后一個樂句）師：小精靈看到了丁丁的畫說了什么呀生：自由回答師：小精靈在笑話丁丁，“咦”小精靈特別的疑惑，對丁丁的畫感到奇怪，因為丁丁畫的動物不是缺胳膊就是少腿的。我們一起來學(xué)一學(xué)小精靈的笑聲。X.65|3322|10||咦哈哈哈哈哈哈哈1、教師示范師：在學(xué)習(xí)前呢，老師給大家提一點要求，請小朋友們仔細(xì)觀察“咦”字要唱一拍半，句尾的地方又一個休止符，在休止符的地方我們要閉上小嘴，用這個手勢來表示（兩手握拳端平）。老師先給大家示范一遍。2、學(xué)生跟琴演唱師：小朋友們拿出你們的小手畫著拍跟著老師的電子琴唱唱（根據(jù)效果調(diào)整演唱次數(shù)）(五）、完整演唱歌曲師：你們唱得太棒了，老師也想唱唱，你們給不給老師這個好機會呢那老師在演唱的時候請小朋友們邊聽邊思考，老師是帶著怎樣的心情，怎樣的情緒在演唱這首歌曲生：自由回答（老師評價）師：請小朋友們也帶著快樂、開心、詼諧地情緒完整的演唱歌曲。1、跟琴演唱（糾正演唱錯誤的地方）2、跟音頻伴奏演唱3、加上動作跟音頻伴奏演唱4、請同學(xué)上臺表演（六）、幫丁丁修改畫1、學(xué)生自由發(fā)揮師：丁丁因為粗心畫畫呀這么粗心不是