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文檔簡介
人教部編版三年級語文上冊習作《我眼中的繽紛世界》優(yōu)質教案
習作《我們眼中的繽紛世界》【教學目標】1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫出來,語言流暢,內容具體。2.讓學生學會細致地觀察,有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。3.能夠主動地關注生活,樂于表達自己真實的感受;愿意將自己的習作讀給別人聽,并虛心接受他人提出的意見和建議。【教學重點】把自己觀察的印象最深的寫具體,寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)?!窘虒W難點】觀察時注意事物的變化?!窘虒W課時】1課時【教學過程】一、談話激趣,導入主題。1.(課件出示1)我們眼中的繽紛世界。2.談話導入:這段時間我們觀察了身邊的不少事物,你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這一次習作,就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。(課件出示2)一種事物或一處場景。二、仔細審題,明習作要求1.(課件出示3)(課本72頁)出示題目,審題:默讀文題,你知道了什么要求?2.這次習作寫什么?(一種事物或一處場景)寫作范圍是怎樣的?(最近觀察時印象最深的)寫幾個印象深刻的?(一種或一處)三、選擇交流,了解要求。1.小組同學選擇組內同學普遍感興趣的一個方面探究交流。2.小組派代表做匯報發(fā)言,教師按照學生發(fā)言的順序就某一方面進行小結。四、怎樣寫好一種事物。1.語言簡潔、準確、通俗(板書:語言簡潔、準確、通俗)(課件出示4)我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。(用簡潔的語言介紹了草地的特點。)2.抓住特征(板書:抓住特征)(課件出示5)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。(抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點。)3.厘清順序(板書:厘清順序)(課件出示6)(1)空間順序:走進校門,迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風,旁邊是一個花紅柳綠的噴水池,柳樹的枝干正在隨風飄跳動。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場了,操場里設備齊全。最后就是我們教學樓了,那潔白的教學樓在陽光下特別顯眼。(課件出示7)(2)時間順序:凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±?;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開放了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……五、怎樣寫好一處場景。1.閱讀例文(課件出示8)新年快到了,大家都開始準備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市,一走進集市我便眼花繚亂,到處張燈結彩,一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商場的天花板上掛著一排排祝福語,許多商品也開始打折了。商場一樓商品很多:有各種各樣鞋子,有時髦的衣服,有潮流的褲子,還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場里人來人往,人群川流不息,人們正忙著選購自己滿意的商品。2.各小組交流總結寫作方法,全班交流,師生共同總結提示:(課件出示9)第一:交代場景發(fā)生的時間、地點。第二:描述場景要抓住場景氛圍和特點。第三:對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。第四:描述場景要注意點面結合、詳略得當。第五:在描述中要表達出自己內心的感觸。(板書:場景發(fā)生的時間地點氛圍特點人物神態(tài)、言行)六、學生動筆寫作,教師巡視指導。1.學生自由寫作。2.教師巡視指導。七、展示習作。1.小組同學互相讀聽自己的習作,相互交流,提出修改意見。2.小組評選出優(yōu)秀習作,小作者讀寫作,老師、學生評議。(這一段話哪里最吸引你?為什么?)【設計意圖:談話導入,出示課題,交代了本次習作學習的內容。激發(fā)學生學習的熱情?!俊驹O計意圖:通過片段的分析,明確寫作的方法,化抽象為形象、可感、具體?!俊景鍟O計】習作《我們眼中的繽紛世界》描寫事物:語言簡潔、準確、通俗抓住特征厘清順序描寫場景:場景發(fā)生的時間地點氛圍特點人物神態(tài)、言行【課后反思】成功之處:習作指導課到底應該怎樣上,沒有一個固定的模式。老師們都在探索,我也一直在嘗試。本節(jié)課,我進行了精心的設計,從觀察、描寫、布局謀篇等幾個方面進行了講解,學生們學到了一些寫作知識,收到了預期的效果。小學寫作教學往往會從簡單的記敘文開始,生活中每天都發(fā)生很多故事,每時每刻都會有新的發(fā)現(xiàn)。教師可以用生動形象的語言描述,用豐富的表情、恰到好處的肢體動作將學生們引領到我們所創(chuàng)設的故事情境當中去,再讓學生們去回想并感受他們新的發(fā)現(xiàn),繼而把它寫出來。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,可以說美是無處不在的。作為語文教師,我們首先要擁有一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)美,傳遞美,做學生們的榜樣。缺少對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實感的作文,缺少對生活的愛和熱情也難以對寫作產生多大的興趣和熱情,所以,用心去感染我們的學生們吧,這是一條捷徑。不足之處:內容的講解過于繁多,對于三年級上冊的學生來說,過于繁雜。最好選擇其中的一類(如描寫事物)來學習、分析、寫作。習作51.能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn);2.能認真聽別人說話,把握主要內容,并能比較完整地轉述;3.把話說清楚明白,并能說出自己的感受和想法。培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。能真實清楚地說出自己的感受和想法。多媒體課件。1課時一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。(一)課件播放書中的“三幅圖”1.同學們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢?用一句話簡單地說說。(學生說,老師及時指導)2.這段時間我們觀察了不少身邊的事物,你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里,說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求,別人說的時候,要專心聽,你要記住,你們小組的同學都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學生小組交流。)(二)好,老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么?用“我們組的組員……”的句式說,看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)1.同學們說的真多,而且說得特別清楚,老師給你們一個建議,當你要說很多個同學的發(fā)現(xiàn)的時候,不用說每個人的名字,可以用上“我們組,有的同學發(fā)現(xiàn)了……有的同學發(fā)現(xiàn)了……還有的同學發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學生說。)2.聽了同學們的發(fā)現(xiàn),老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了,那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣?(學生發(fā)言。)3.如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事?(學生提問,學生解釋。)4.我們經過交流,就會越來越明白,因此老師提議,我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn),然后以他的話題,展開交流,可以提問,可以補充,你想說什么,就說什么。(小組交流。)(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分,而且有的同學還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。1.指名讓學生說出發(fā)現(xiàn),然后其他學生提問,發(fā)現(xiàn)者解釋。2.老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。3.你還知道哪些有意思的植物嗎?(學生回答。)小結:同學們,大千世界,真是無奇不有,如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物,該多好?。《?、總結下課。同學們,從天到地,從地到天,世界上的萬事萬物非常神奇,只要你是一個善于觀察的孩子,你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘
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