小學(xué)一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。生疏兩個(gè)偏旁“蟲、目”；

2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；

3、培育學(xué)生的思維力氣、觀看力氣、表達(dá)力氣。

4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同外形和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培育學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文；

三、教學(xué)預(yù)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

〔一〕溝通信息，談?wù)摱欤?/p>

#一年級(jí)#導(dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和教師一起說說冬天？

〔引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能樂觀主動(dòng)地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對(duì)冬天的寵愛之情?！?/p>

2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多歡快呀！這時(shí)候，又來了幾個(gè)朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?？引出《雪地里的小畫家》并板書?/p>

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。〔讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕

〔二〕初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩，遇到不生疏的字用自己寵愛的方式解決?？梢圆樯直?、問同學(xué)、猜一猜等。

2、同桌倆互讀課文，留意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來參與這次秀麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⑴c？

5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！抓緊再讀課文，找找得意的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？依據(jù)教師提出的問題再次讀課文，師生共同溝通信息。

四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：

〔1〕4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)展教讀；

〔2〕當(dāng)小教師教讀；

檢查認(rèn)讀生字狀況：開小火車——抽讀——接讀。

〔三〕賞讀課文，擴(kuò)展想象：

下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來參與《雪地里的小畫家》

評(píng)比活動(dòng)，他們都畫出了特別秀麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？

學(xué)生邊說，教師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式板書。

2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？

２、讓學(xué)生自主賞讀寵愛的地方。

３、小動(dòng)物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己